“三招拍案驚奇”

孫春陽

關(guān)鍵詞：“三招拍案驚奇”;“吹牛”;“說謊”;“表演”

教育既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。班主任作為班級(jí)的教育者和組織者，是學(xué)校教育理念的強(qiáng)力推進(jìn)者。因此，班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡責(zé)，持之以恒，講究方法，把對(duì)學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級(jí)管理的始終，充分體現(xiàn)班級(jí)管理的藝術(shù)性。

古代有名著《三言二拍》以經(jīng)典的案例教世人做人的真諦與處世的哲學(xué)。今有電影《三槍拍案驚奇》詼諧幽默，娛樂觀眾?，F(xiàn)結(jié)合多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)，和大家分享一下我的班級(jí)管理策略“三招拍案驚奇”，開創(chuàng)班級(jí)管理新篇章。

第一招“吹?！?/p>

所謂的“吹?！笔窃谧鹬厥聦?shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)個(gè)人成功的回顧和對(duì)建設(shè)美好未來的一種暢想。目的在于樹立班主任威信，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人和整個(gè)團(tuán)隊(duì)的自信。美國馬爾騰有句名言：你成就的大小，往往不會(huì)超過你自信力的大小。要培養(yǎng)學(xué)生的自信，首先是老師必須自信。德國教育學(xué)家第斯多思說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓勵(lì)。一旦喚醒起了學(xué)生的自信，必將給班級(jí)的管理帶來巨大的益處。

新班級(jí)，師生間的第一印象尤為重要。在開班第一次講話就要敢吹牛，會(huì)吹牛。目的是表達(dá)自己決心，展現(xiàn)自己魅力，用人格的力量，自信的力量折服學(xué)生。使學(xué)生喜歡班主任，信任班主任，愿意跟著班主任一起同甘共苦，一起為成功而奮斗。

每年開班第一課，我都會(huì)對(duì)學(xué)生講：大家知道嗎，我就是傳說中所向披靡，無往不勝的班主任。本人所帶的班級(jí)歷年都披荊斬棘，一路領(lǐng)先。本人所帶的課每年在年級(jí)評(píng)比中穩(wěn)居第一。我有能力、有信心帶領(lǐng)大家在高考的路上大獲成功。你們選擇了我就是選擇了成功。我們的團(tuán)隊(duì)將是鐵的團(tuán)隊(duì)，優(yōu)勝的團(tuán)隊(duì)，走向理想大學(xué)的團(tuán)隊(duì)。

“吹?！辈皇羌兇獾臄[功勞，更不是漫無目的的亂侃。它是基于事實(shí)上的自信的展現(xiàn)。在開學(xué)之初便給了學(xué)生一顆定心丸，它最終吹出來的是班主任個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生的感召，是團(tuán)隊(duì)精神的著力打造。它團(tuán)結(jié)了人心，鼓舞了士氣，給每個(gè)學(xué)生心靈灑下了希望的種子。當(dāng)然，吹牛不能過火，應(yīng)該把握分寸。否則過分的夸大一旦讓學(xué)生反感，會(huì)起到相反的作用。吹完之后，要馬上干幾件漂亮的事來，用事實(shí)來證明自己的實(shí)力。

第二招“說謊”

“說謊”不是純粹的欺騙學(xué)生，而是人為的營造一個(gè)積極向上的氛圍，放大學(xué)生或者整個(gè)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)點(diǎn)，然后表揚(yáng)或者激勵(lì)學(xué)生。因勢利導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，從而引導(dǎo)學(xué)生朝著自己期望的方向發(fā)展。陶行知先生曾經(jīng)告誡老師們：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。我們的任務(wù)就是幫助他們改掉自身的毛病和缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)。“說謊”就是放大他們的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信，引導(dǎo)他們向著積極健康的方向發(fā)展。

我曾帶過一個(gè)高三文科藝術(shù)班。學(xué)生文化課成績較低，紀(jì)律性也差。說話、睡覺、課外書、早戀等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。藝術(shù)班簡直就是差生的代名詞，讓老師們頭疼不已。當(dāng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)的學(xué)生歌唱得非常好，新潮時(shí)尚有特色。預(yù)備鈴一響，學(xué)生隨著音樂，個(gè)個(gè)群情激昂，全身心投入，如癡如醉。后來，發(fā)展到男女聲部分開，還有人打節(jié)拍搞伴奏。本班的歌聲成了校園一道亮麗的風(fēng)景線?？墒沁@些學(xué)生一上課都像泄了氣的皮球，個(gè)個(gè)趴在桌子上一動(dòng)不動(dòng)。

針對(duì)這種現(xiàn)象，我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)學(xué)生說：咱班的歌唱得太好了，領(lǐng)導(dǎo)說這是建校以來最有魅力的歌唱團(tuán)隊(duì)，準(zhǔn)備作為范例在全校進(jìn)行推廣，希望大家做好準(zhǔn)備。學(xué)生聽了非常興奮，因?yàn)樵诖酥?，藝術(shù)班就是差生的集中營，整天只有挨批的份，哪會(huì)受表揚(yáng)，更不要提全校推廣。然后全班學(xué)生想盡辦法，加強(qiáng)排練，提高水平。后來，一些來參觀的師生均贊不絕口。班會(huì)上，我對(duì)學(xué)生大加表揚(yáng)，學(xué)校已經(jīng)研究確定，準(zhǔn)備向上級(jí)推薦在全市推廣。同時(shí)對(duì)我們又做了更進(jìn)一步的要求，讓我們班在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面進(jìn)一步提高，時(shí)刻準(zhǔn)備上級(jí)部門對(duì)我班進(jìn)行驗(yàn)收。學(xué)生聽完興奮不已，馬上開班委會(huì)查找存在問題，并研究方案解決問題。于是，學(xué)生對(duì)自己有了更高的要求，班風(fēng)煥然一新，一個(gè)脫胎換骨的優(yōu)良班級(jí)由此產(chǎn)生。

其實(shí)，“說謊”就是給學(xué)生成功的希望。它更加科學(xué)的表達(dá)就是給學(xué)生一個(gè)預(yù)設(shè)的奮斗目標(biāo)，通過營造的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生向著積極向上的方面不斷發(fā)展。

第三招“表演”

“表演”是指在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)適當(dāng)夸張的表達(dá)自己的情緒，來達(dá)到教育的目的。它不是作秀，是一種即興的情境教育。你可以針對(duì)某一事件潸然淚下、拍案而起、或者喜笑顏開。總之，恰當(dāng)?shù)目浯笞约旱那榫w以起到教育、感化學(xué)生的目的，從而達(dá)到自己預(yù)期的教育目的。其實(shí)就是創(chuàng)設(shè)一個(gè)教育情境，讓學(xué)生進(jìn)行自我教育。蘇霍姆林斯基說：只有能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。我們適當(dāng)?shù)谋硌菥褪菫榱诉_(dá)到學(xué)生自我教育的目的。

我曾帶過這樣一個(gè)班級(jí)，學(xué)生第一次上實(shí)驗(yàn)課，就像是劉姥姥進(jìn)了大觀園，瞧啥都稀奇，興高采烈，肆意說笑，隨意走動(dòng)，實(shí)驗(yàn)用的洋蔥弄得滿地都是，實(shí)驗(yàn)課老師實(shí)在無奈，向我求助。我到現(xiàn)場，先讓學(xué)生們停下來，然后熱淚盈眶對(duì)他們說：今天的事情讓老師痛心啊，課前咱們實(shí)驗(yàn)老師對(duì)我說，其他班級(jí)做實(shí)驗(yàn)時(shí)特別的亂，不知道我們班怎么樣。我對(duì)他說，你放心。我們班是全校最優(yōu)秀的班級(jí)，學(xué)生是全校最優(yōu)秀的學(xué)生。我們班一定會(huì)遵守秩序，順利完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。沒想到大家會(huì)是這樣的表現(xiàn)。我們?cè)鯓用鎸?duì)學(xué)校頒發(fā)的“優(yōu)秀班集體”的稱號(hào)，我們有何臉面在其他班面前吹噓炫耀。說到動(dòng)情之處，潸然淚下。學(xué)生們個(gè)個(gè)低下了頭，接下來井然有序的完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù)。下課時(shí)，學(xué)生自覺主動(dòng)的打掃了實(shí)驗(yàn)室。因缺少工具，許多同學(xué)用手捧著垃圾走出實(shí)驗(yàn)室。這一幕讓所有的人為之感動(dòng)。隨后，班級(jí)召開班會(huì)，以此為契機(jī)展開討論，查擺整改問題，班級(jí)工作越做越好。

總之，班級(jí)管理既是一項(xiàng)工作，也是一門藝術(shù)，既需要我們身體力行去做，也需要發(fā)揮我們的智慧和想象力。班主任的管理水平，也決定著班級(jí)發(fā)展的方向，決定著學(xué)生的素質(zhì)。我們每一個(gè)班主任都要不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)教育的需要，走班主任專業(yè)化道路，做一個(gè)智慧型的班主任。

參考文獻(xiàn)：

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