淺談提高初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的有效方法

鐘樂(lè)

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科是初中階段的重要學(xué)科之一，學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科顯得無(wú)比重要。要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，讓初中學(xué)生掌握高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，是提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要因素。本文就提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的方法進(jìn)行探討，分別從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生思維能力、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)意識(shí)等方面進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)效率;有效方法

從初中階段數(shù)學(xué)教師角度來(lái)分析，要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。如何在初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域有所創(chuàng)新，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教師所共同思考的熱點(diǎn)問(wèn)題。作為長(zhǎng)期從事初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的教師，就從當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)狀況進(jìn)行淺顯分析，通過(guò)以下幾點(diǎn)闡述，希望能夠幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

一、培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

雖然我國(guó)一直在貫徹新的教學(xué)觀念，在當(dāng)前的教育環(huán)境下，更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育。但由于來(lái)自社會(huì)方面的壓力，使得應(yīng)試教育觀念影響依然深重。這類(lèi)現(xiàn)象的存在嚴(yán)重影響當(dāng)前的教學(xué)質(zhì)量，使得教師的教和學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。脫節(jié)現(xiàn)象直接導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法跟上數(shù)學(xué)教師的教學(xué)進(jìn)度，使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，部分學(xué)生甚至放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)效率無(wú)法提升。在當(dāng)前的教育環(huán)境下，教師要避免這種現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響，首先要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。因此，數(shù)學(xué)教師要重視課前教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，也就是教師在教授新的知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，可以聯(lián)系學(xué)生所感興趣的熱點(diǎn)話(huà)題，將這些內(nèi)容作為教學(xué)導(dǎo)入，從而引入后面所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過(guò)這樣的方式達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的。在上課過(guò)程中，教師應(yīng)把握教學(xué)重、難點(diǎn)，以及教學(xué)中的趣味之處。將教學(xué)內(nèi)容分類(lèi)教給學(xué)生，將所有知識(shí)點(diǎn)之間相互聯(lián)系環(huán)環(huán)相扣，集中學(xué)生注意力。在部分時(shí)候可以將一些難以理解的定理，以順口溜或打油詩(shī)的形式總結(jié)出來(lái)。這樣不僅可以增加課堂趣味性，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然在課堂當(dāng)中，師生之間的互動(dòng)，也是至關(guān)重要的。教師應(yīng)設(shè)置一些小的游戲，導(dǎo)入一些生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)小故事，這樣便于學(xué)生學(xué)習(xí)記憶，也容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)

在當(dāng)前的教育環(huán)境下，無(wú)論是素質(zhì)教育或是應(yīng)試教育培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容之一。學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的本質(zhì)內(nèi)容是分析、應(yīng)用、推理、綜合等能力。而直接表現(xiàn)則是學(xué)生思考的速度和質(zhì)量學(xué)生思維能力提升的基礎(chǔ)，是對(duì)書(shū)本當(dāng)中的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。因此學(xué)生需要擁有穩(wěn)固的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)實(shí)際分析，學(xué)會(huì)知識(shí)應(yīng)用，并且能夠深入推導(dǎo)，學(xué)會(huì)總結(jié)，為學(xué)生良好的思維能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，敏捷思維能力的培養(yǎng)，主要在于課堂之上，可以利用豐富的教學(xué)內(nèi)容加以訓(xùn)練。例如，可以利用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效排列組成專(zhuān)項(xiàng)的練習(xí)題。如，通過(guò)判斷題選擇題和簡(jiǎn)答題的形式進(jìn)行訓(xùn)練，以增強(qiáng)學(xué)生思維速度。學(xué)生思維質(zhì)量的訓(xùn)練，則是在于解題思路方法，解題正確率等方面。無(wú)論是在課上或者是課后，都可以與學(xué)生進(jìn)行解題思路和方法的探討，鼓勵(lì)學(xué)生在平常練習(xí)中運(yùn)用一題多解的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

在學(xué)生思維能力培養(yǎng)過(guò)程中逆向思維的訓(xùn)練，也是比較重要的。在習(xí)題練習(xí)中，可以讓學(xué)生通過(guò)所得結(jié)果推理已知條件，從而形成新的思維形式尋找新的解題方式。當(dāng)然最為關(guān)鍵的是學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的整體聯(lián)系，數(shù)學(xué)是一個(gè)有機(jī)整體各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間，都有著一定的連續(xù)性。教學(xué)過(guò)程中教師要組織學(xué)生了解知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，并幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建完整知識(shí)體系。學(xué)生在面對(duì)具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，能夠有效地尋找其中的信息尋找有效的解題思路，例如函數(shù)學(xué)習(xí)，七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)一元一次方程、二元一次方程，就可以向?qū)W生滲透函數(shù)思想。而進(jìn)入八年級(jí)階段學(xué)生會(huì)接觸正比例函數(shù)、反比例函數(shù)、一次函數(shù)，可以回顧之前所學(xué)的知識(shí)，建立與函數(shù)之間的聯(lián)系。對(duì)于一個(gè)大的章節(jié)的知識(shí)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)總結(jié)，在總結(jié)過(guò)程中構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，逐漸形成學(xué)生自己的數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系。

三、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用意識(shí)

在學(xué)生的印象當(dāng)中，數(shù)學(xué)本來(lái)就是比較枯燥乏味的學(xué)科之一。部分學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中需要將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系。首先，通過(guò)生活尋找數(shù)學(xué)教學(xué)元素，在學(xué)生日常生活當(dāng)中，隨處可見(jiàn)數(shù)學(xué)的影子。數(shù)學(xué)教師可以從學(xué)生的實(shí)際生活入手，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。例如，學(xué)生在過(guò)生日的時(shí)候會(huì)分蛋糕，這時(shí)可以導(dǎo)入分?jǐn)?shù)相關(guān)理念。例如，在超市中購(gòu)物，可以引入小數(shù)等概念。通過(guò)生活元素的運(yùn)用有效聯(lián)系數(shù)學(xué)知識(shí)。不僅能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與自己實(shí)際生活的聯(lián)系，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。其次，讓學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。在日常生活中數(shù)學(xué)時(shí)常被學(xué)生所忽略。在數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生應(yīng)用能力并不強(qiáng)。例如，學(xué)生可以幫助父母運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)公式，計(jì)算理財(cái)?shù)氖找婧屠麧?rùn)。學(xué)生可以利用幾何學(xué)習(xí)的面積、體積的公式，在生活中設(shè)計(jì)自己喜歡的收納盒。通過(guò)這些應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生尋找生活與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。再者，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中所存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，可以將數(shù)學(xué)與日常生活中的藝術(shù)設(shè)計(jì)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等相關(guān)行業(yè)相互聯(lián)系。這更利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，所學(xué)的幾何對(duì)稱(chēng)可以培養(yǎng)學(xué)生美感，并且讓學(xué)生將數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中，更好地發(fā)展學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，初中數(shù)學(xué)學(xué)科要提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，教師首先要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，尋找學(xué)生所喜歡的話(huà)題融入教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，還應(yīng)注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，教師要合理利用各種數(shù)學(xué)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維能力。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

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