新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探究與思考

鄒秀彬

摘要：隨著課程改革的深入推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)在不斷完善。提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)老師們一直思考的問題。對(duì)此，這篇文章主要從以學(xué)生為主體、促進(jìn)學(xué)生理解、實(shí)現(xiàn)有效運(yùn)用三個(gè)方面來對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的授課方法展開討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生們;教學(xué)方法

數(shù)學(xué)知識(shí)是學(xué)生們小學(xué)階段學(xué)習(xí)的一門重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生們其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有鋪墊作用。在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，很多老師們受應(yīng)試教育觀念影響，授課模式比較單一，學(xué)生的主動(dòng)性沒有得到有效實(shí)現(xiàn)，課堂效果也不是很理想。所以，老師們應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不斷探索多樣化的授課方式，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們不由自主的走進(jìn)課堂中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。接下來我根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，說一些自己的看法。

一、明確課上目標(biāo)，以學(xué)生為主體

教育改革后指出，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，老師們要轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生們當(dāng)成課上主體，發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生們掌握有用的數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，在日常的授課中，老師們要從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教材內(nèi)容設(shè)置出合理的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生們通過自主討論或者小組合作的方式來發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)課上效率的最大化。

例如：在學(xué)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)《千克和克》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，課上的主要目標(biāo)是讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)重量單位，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的觀念。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我讓學(xué)生們通過小組合作的方式來學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，并完成以下教學(xué)目標(biāo)：“1.閱讀教材，讀一讀多媒體圖片中物品的凈含量是多少。2.有什么辦法可以測(cè)量物品的重量？3.克和千克的關(guān)系是什么？4.生活中有哪些物品用克表示，哪些物品用千克表示，舉例說明。”學(xué)生們小組探究的過程我進(jìn)行巡視指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生們存在的問題我做到心中有數(shù)，討論完成后，我讓學(xué)生們分組上臺(tái)講解這些問題，我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。最后我對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。如此，我通過小組合作的方式，讓學(xué)生們都能參與到課堂中，并且在我的預(yù)設(shè)下有效完成了相關(guān)內(nèi)容。

二、創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，促進(jìn)學(xué)生理解

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生們來說，興趣就是學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的引導(dǎo)老師，如果老師講的數(shù)學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生們會(huì)很難投入進(jìn)去，課堂效果也不會(huì)有效達(dá)到。而情境教學(xué)是新課改后的一種重要方式，由于情境教學(xué)具有直觀性、生動(dòng)性等特點(diǎn)，深受老師和學(xué)生們的喜愛。所以，老師們可以通過情境教學(xué)的方式，將不易理解的數(shù)學(xué)知識(shí)形象的表達(dá)出來，從而促進(jìn)學(xué)生的理解，幫助學(xué)生更好的掌握。

例如：在學(xué)習(xí)二年級(jí)下冊(cè)《分米和毫米》一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，課上的主要目標(biāo)是讓學(xué)生們了解長(zhǎng)度單位，建立分米和毫米的觀念。首先，我通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境的方式導(dǎo)入教學(xué)：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)過米和厘米，你們能用手指和胳膊表示一下一米和一厘米的長(zhǎng)度嗎？（學(xué)生們積極回答，并展示）今天我們學(xué)習(xí)的是另外兩個(gè)長(zhǎng)度單位，我們一起來看一下吧！”接著我讓學(xué)生們用尺子量一量自己手掌的長(zhǎng)度和寬度，學(xué)生測(cè)量完成后，我引出分米和毫米的教學(xué)，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)毫米和分米的長(zhǎng)度單位。然后我讓學(xué)生們通過測(cè)量教室中的現(xiàn)有物品，來建立毫米和分米的長(zhǎng)度觀念。最后我通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。這樣，我通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境的方式，讓學(xué)生們不由自主地走進(jìn)課堂中，掌握了相關(guān)內(nèi)容。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)有效運(yùn)用

在我們的日常生活中，很多方面都能體現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識(shí)，由于它具有思維性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生們有時(shí)會(huì)難以理解。所以，在日常的授課中，針對(duì)學(xué)生們不易理解的數(shù)學(xué)知識(shí)，老師們可以通過聯(lián)系實(shí)際生活的方式，來指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)和運(yùn)用相關(guān)內(nèi)容，從而增強(qiáng)學(xué)生們解決問題的自信心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生們思維能力和探究能力的有效發(fā)展。

例如：在學(xué)習(xí)二年級(jí)下冊(cè)《時(shí)、分、秒》一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，課上的主要目標(biāo)是讓學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)鐘表，知道時(shí)間是幾點(diǎn)，養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的觀念。首先，我通過聯(lián)系實(shí)際的方式導(dǎo)入教學(xué)：“（出示鐘表）同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？你們知道現(xiàn)在時(shí)間是幾點(diǎn)嗎？”學(xué)生們積極回答，由此引導(dǎo)學(xué)生們思考。接著我讓學(xué)生們觀察鐘表面，說一說鐘表面上有什么，（預(yù)設(shè)學(xué)生們回答三根指針）然后我對(duì)時(shí)針、分針、秒針進(jìn)行講解，讓學(xué)生們了解每個(gè)指針的含義。接著我再通過轉(zhuǎn)動(dòng)表盤的形式，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)時(shí)間。最后我對(duì)時(shí)分秒的換算關(guān)系進(jìn)行講解，并讓學(xué)生們說一說學(xué)習(xí)完本節(jié)課的收獲。如此，我通過聯(lián)系實(shí)際生活的方式，發(fā)展了學(xué)生們的時(shí)間觀念，并讓學(xué)生們有效學(xué)習(xí)了時(shí)間的相關(guān)內(nèi)容，。

綜上所述，數(shù)學(xué)知識(shí)作為一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的科目，與我們的現(xiàn)實(shí)生活有著密切聯(lián)系，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生們以后的發(fā)展有重要促進(jìn)作用。所以，老師們要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，從而采取切實(shí)可行的策略來促進(jìn)學(xué)生們數(shù)學(xué)思維能力的有效提升，讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中都能獲得發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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