淺談如何構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂

段華

摘要：課堂是主要的教學(xué)渠道，老師應(yīng)遵循課堂教學(xué)的立場，以確保高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新。創(chuàng)建高中數(shù)學(xué)有效課堂的新概念以及這種想法吸引了大多數(shù)老師的注意力。作者通過在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行不斷的思考和研究，并積累了一些淺薄的知識，努力克服總體環(huán)境中的阻礙，契合改革浪潮。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建

在現(xiàn)代教學(xué)實(shí)踐中，高中數(shù)學(xué)主要通過課堂教學(xué)來教授。提高數(shù)學(xué)課堂的效率已成為師生的重點(diǎn)。因此，中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)更加注重有效使用課程，結(jié)合中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)和形式，并采用多層面，多層次的方法來加強(qiáng)有效的課堂，在課堂上可以使用教具來改善學(xué)生，鼓勵(lì)建設(shè)和發(fā)展高效的課堂。

1.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣

高中是數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的重要時(shí)期。盡管素質(zhì)教育得到了多年的推廣，但在應(yīng)試教育的指導(dǎo)下，高中數(shù)學(xué)的某些學(xué)科仍保留了應(yīng)試教學(xué)的許多特征。教師是實(shí)施高中數(shù)學(xué)教學(xué)的絕對權(quán)威。課堂教學(xué)活動(dòng)仍以教師的機(jī)械敘事為主要教學(xué)手段。講授的內(nèi)容也與考試密切相關(guān)。這種數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏自主性，積極性和主動(dòng)性受到很大抑制，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不高，缺乏積極的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。這種課堂培訓(xùn)極大地阻礙了有效課堂的實(shí)現(xiàn)。因此，為了在高中數(shù)學(xué)上取得有效的成績，我們必須高度重視發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。有很多方法可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以利用比賽來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，他們還可以使用將學(xué)生的生活和實(shí)踐聯(lián)系起來的方法以及學(xué)習(xí)方法。使用這些教學(xué)方法，這對提高教學(xué)效果具有重大影響。以壓力測試為例，在適當(dāng)考慮高中數(shù)學(xué)教學(xué)壓力的情況下，考慮教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生需求，可以有效地提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。例如，在教授“功能表示”部分時(shí)，老師舉了一個(gè)例子：在城市的公共交通公司中，這種規(guī)定適用于“停車站”公交車。公共汽車行駛五公里（包括五公里）。公里）價(jià)格是2元。五公里后，如果特定道路的總里程數(shù)超出五公里，則票價(jià)將每增加五公里增加一元人民幣。這條線是20公里，請根據(jù)問題的價(jià)值寫一個(gè)功能性的分析價(jià)格和距離公式，并相應(yīng)地繪制該功能的圖片。這樣的問題教學(xué)設(shè)計(jì)可能對學(xué)生在研究“功能表示”檢查方面非常感興趣。在此期間，課堂教學(xué)的有效性得到了顯著提高。

2.制定用于自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的情境策略

通過將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)整合到基于問題的情況中，教師應(yīng)在課堂上仔細(xì)計(jì)劃問題，指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)他們大膽提問，并以協(xié)作的方式發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)。由于課堂時(shí)間有限，學(xué)生無法解決所有問題。如果學(xué)生不了解問題的本質(zhì)，他們可以在課后繼續(xù)思考，這對激發(fā)學(xué)生對新知識的渴望非常有幫助，也可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。例如在講解集合的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考集合的特點(diǎn)、概念、對于日常的生活有什么作用。這樣講下來一節(jié)課，學(xué)生就不會(huì)覺得非常的枯燥，而是體會(huì)到集合在生活中的重要性，從而能夠更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，解決生活中的問題。

3.改善傳統(tǒng)教學(xué)方法

在現(xiàn)代素質(zhì)教育過程中，為了在一定程度上創(chuàng)建優(yōu)秀的高中數(shù)學(xué)和有效的課堂教學(xué)，相關(guān)的數(shù)學(xué)教師應(yīng)首先完善傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，以使某些現(xiàn)代教學(xué)觀念和教學(xué)方法得到革新，有效地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，并滿足為現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)建設(shè)高效課堂的需求。當(dāng)前，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下的主要原因是，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)法的前提下，出現(xiàn)了多種“海上作戰(zhàn)”教學(xué)法和“炸鴨式”教學(xué)法。必須解決課堂教學(xué)中影響高中數(shù)學(xué)訓(xùn)練設(shè)計(jì)與開發(fā)的問題。因此，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)在教學(xué)觀念上進(jìn)行一些創(chuàng)新，并在高中數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行一些創(chuàng)新，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，以改善傳統(tǒng)的單調(diào)乏味的教學(xué)方式。例如，在真實(shí)的課堂中，老師可能會(huì)改變從相同角度講授同一課程的講授方式，以便數(shù)學(xué)班的學(xué)生能感受到某種新鮮感，這有助于激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.注重提高教學(xué)效果

解決問題必須是學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)課程的必要工具，因此有必要在有效的課堂建設(shè)概念中進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注和解釋。保持科學(xué)和改進(jìn)教學(xué)也是創(chuàng)建有效的高中數(shù)學(xué)課的重要保證。這意味著課堂教學(xué)必須包括教學(xué)和解釋，以及學(xué)生的思維和教學(xué)。只有提出問題并進(jìn)行練習(xí)，才能反思自己的學(xué)習(xí)，從而可以整合舊知識并彌補(bǔ)其不足。因此，教師需要選擇問題的類型，測試問題并仔細(xì)計(jì)劃問題，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理解鞏固和互補(bǔ)。在培訓(xùn)中，學(xué)生應(yīng)在培訓(xùn)過程中進(jìn)行反思和總結(jié)。通過不斷的總結(jié)和介紹，了解數(shù)學(xué)思維的綜合，對問題有深刻理解以及提高解決問題能力。對練習(xí)和思考的同等重視是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。通過反復(fù)練習(xí)，高中數(shù)學(xué)與學(xué)生的熟練程度和進(jìn)步是分不開的。

5.高度重視基礎(chǔ)知識，技能和技巧

近年來，考試的內(nèi)容已經(jīng)改變并且變得更加靈活。新的考試變更迫使一些教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)更加關(guān)注一些相當(dāng)復(fù)雜的深入考試題。這種教學(xué)趨勢必然導(dǎo)致教師忽視數(shù)學(xué)的基本知識，技能和方法，這特別不利于實(shí)施有效的課堂。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中必須高度重視基礎(chǔ)知識，技能和方法。例如，為了增加學(xué)生必須做的練習(xí)次數(shù)，教師常常急于解釋一些基本定理和規(guī)則，認(rèn)為這樣做可以讓學(xué)生做更多的練習(xí)，所以會(huì)給學(xué)生許多練習(xí)題。在解決問題的過程中，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)更多的解決問題的想法，找到更多的解決問題的規(guī)則，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)技能的發(fā)展。應(yīng)該說，這樣的愿望是好的，但往往結(jié)果適得其反。學(xué)生對某些關(guān)鍵定理和公式缺乏深入的了解，因此在此過程中很難控制公式和定理的應(yīng)用。實(shí)際上，在定理和公式的教學(xué)過程中有許多解決問題的方法和思想。教師對這些基本知識和基本教學(xué)方法的忽視也直接影響學(xué)生基本技能的形成，不利于課堂教學(xué)。所以教師在課堂上對于高中課本中的重要的基礎(chǔ)知識必須能夠做到爛熟于心，只有這樣才能應(yīng)對考試中出現(xiàn)的千變?nèi)f化的題目，只有這樣，學(xué)生才能夠?qū)τ跀?shù)學(xué)知識有更加深刻的思考，因此教師必須重視高中數(shù)學(xué)課堂基礎(chǔ)知識的講解。

6.指導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的主觀意識

高等教育中的數(shù)學(xué)研究本身存在一些困難，因此學(xué)生需要更多地考慮做題，很難理解它們，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大壓力。但是，通過在課堂上教授高中數(shù)學(xué)，如果教師能夠與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)并通過交流了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，他們將能夠“檢查并填補(bǔ)空缺”以彌補(bǔ)學(xué)生的不足并提高課堂教學(xué)效率。此外，學(xué)生還可以通過老師的交流和互動(dòng)來了解老師教學(xué)的意圖，以更好地了解課堂內(nèi)容。

在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，教師在課堂里教學(xué)時(shí)占據(jù)絕對的領(lǐng)導(dǎo)地位。新的課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂教學(xué)的主體地位。在課堂上教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流和互動(dòng)，以便學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，拓展數(shù)學(xué)思維和激發(fā)學(xué)生的求知欲，這樣的課程才是有效的課程。

簡而言之，課堂教學(xué)對老師和學(xué)生是雙向的活動(dòng)。為了提高高中數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量，有必要建立辯證法，即以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。從而培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維能力，靈活性和實(shí)用性的特點(diǎn)。教師精心設(shè)計(jì)課程并注重學(xué)生的掌握能力、思維能力的發(fā)展從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，這樣將實(shí)現(xiàn)知識傳播和能力建設(shè)的目標(biāo)和效果。

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