高中政治教學(xué)與立德樹人理念的融合實(shí)踐分析

蔣仲良

摘 要：近年來，在新課改日益深入的背景下，很多高中政治教師都已經(jīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是在教學(xué)中融入立德樹人理念，這樣可以提高教學(xué)質(zhì)量?；诖?，本文主要介紹高中政治教學(xué)與立德樹人理念的融合實(shí)踐方式，希望可以為有需要的人提供參考意見。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué);立德樹人理念;融合實(shí)踐

一直以來，教育的主要任務(wù)是立德樹人，這也是新時(shí)期下培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵內(nèi)容。因此，對于高中政治教師來說，在教學(xué)中必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容和立德樹人理念相融合，只有這樣才可以樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，才可以培養(yǎng)學(xué)生崇高的道德品質(zhì)。

一、優(yōu)化教材資源，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)模式中重視理論忽視實(shí)踐，涉及到多個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容、難度較大，不能從中將一些基本常識提煉出來。自從新課改提出以后，對教材進(jìn)行全方位的解讀，不斷深化教材中包含的精神理念，注重教師和學(xué)生的日常生活，準(zhǔn)確把握政治學(xué)科知識和其他學(xué)科知識的相結(jié)合，充分體現(xiàn)出教學(xué)過程的探究性，進(jìn)而從根本上實(shí)現(xiàn)思想和價(jià)值的相統(tǒng)一。[1]在講解中國特色社會(huì)主義文化以及政治時(shí)，必須要從中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、高中階段學(xué)生具有的人格修養(yǎng)以及心理健康上，對核心價(jià)值觀資源進(jìn)行不斷優(yōu)化整合。例如：講解“市場配置資源”時(shí)，就“今天付款，過段時(shí)間提貨?！爆F(xiàn)象來講，怎樣對風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行科學(xué)的把控。學(xué)生通過從不同的角度分析現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境，利用當(dāng)前消費(fèi)形式的改革創(chuàng)新，積極研究市場經(jīng)濟(jì)，而且根據(jù)自身的經(jīng)濟(jì)生活，發(fā)現(xiàn)問題的有效解決方法。這樣就可以拓展出市場交易延時(shí)容易導(dǎo)致債權(quán)人利益受到重大的損失，或者由于信息缺乏對稱性而導(dǎo)致消費(fèi)欺詐的行為出現(xiàn)。并且就市場交易風(fēng)險(xiǎn)來講，教師必須要科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生客觀正確的認(rèn)識市場風(fēng)險(xiǎn)，從法律意識以及誠信意識等多個(gè)方面，合理制定市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境進(jìn)一步完善的方法，使學(xué)生具備較強(qiáng)的誠信意識和良好的道德品質(zhì)。

二、改變呈現(xiàn)方法，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛在能力

高中政治教學(xué)必須要結(jié)合學(xué)生的年齡特征，聯(lián)系學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容編排以及呈現(xiàn)方式，讓其可以具備較強(qiáng)的新穎性和趣味性，吸引學(xué)生的注意力。[2]首先，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活。隨著新課改的不斷深化，學(xué)生已經(jīng)逐漸成為主動(dòng)建構(gòu)者。作為高中政治教師，在教學(xué)中必須要認(rèn)真考慮學(xué)生已經(jīng)掌握的知識基礎(chǔ)以及情感基礎(chǔ)，選擇我國以及其他國家的重大時(shí)事以及學(xué)生周圍的事和人，使學(xué)生可以在相對逼真的學(xué)習(xí)情境下運(yùn)用同化知識，進(jìn)而達(dá)到知識建構(gòu)的目的，創(chuàng)造與學(xué)生當(dāng)前生活需求以及今后生活需求相符的生活化課堂教學(xué)，進(jìn)而更好的促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展。其次，以信息技術(shù)為依托，改變呈現(xiàn)方法。[3]對這多元文化以及信息網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展進(jìn)步，學(xué)生的成長環(huán)境日益復(fù)雜，這樣勢必會(huì)影響今后的成長，所以教師必須要結(jié)合信息技術(shù)的線性化以及即時(shí)性等特征，采用動(dòng)畫或者音頻等直觀生動(dòng)的展現(xiàn)方式，將國內(nèi)外以及社會(huì)熱點(diǎn)都充分呈現(xiàn)出來，這樣可以將復(fù)雜的轉(zhuǎn)化成簡單的、將抽象的轉(zhuǎn)化成具體的，使學(xué)生可以更加充分的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容。

三、擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐途徑，幫助學(xué)生養(yǎng)成德育

就高中政治教學(xué)來講，其反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性融合，必須要將實(shí)踐對學(xué)生改造主觀世界的作用全面發(fā)揮出來。對于現(xiàn)有課程的拓展而言，需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到實(shí)踐鍛煉中，自己感受，加深對政治學(xué)科知識的記憶和認(rèn)識，增強(qiáng)使命感，使學(xué)生有更高的思想政治覺悟。在延伸實(shí)踐教學(xué)方面，必須要將課本知識和課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，制定有關(guān)的實(shí)踐主題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到生活勞動(dòng)以及公益活動(dòng)中;就社會(huì)實(shí)踐綜合性來看，必須要結(jié)合學(xué)生自身的認(rèn)知能力以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自己體驗(yàn)，加強(qiáng)自身的探究意識，需要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中總結(jié)自己的心得，感受到生命的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生利用社會(huì)實(shí)踐加強(qiáng)探究合作意識，培養(yǎng)解決問題的能力。[4]對于高中政治教師來說，必須要不斷創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)方式，重視動(dòng)態(tài)生成。學(xué)生不只是學(xué)習(xí)者，還是問題的提出者，教師必須要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)問題，使學(xué)生可以從問題溝通中獲取情感方面的體驗(yàn)。例如：講解“文化創(chuàng)新的途徑”時(shí)，必須需要根據(jù)一些實(shí)物，積極開展有意義的地區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)活動(dòng)，采用走訪的方式，培養(yǎng)地域文化經(jīng)驗(yàn)。對于開放性的課題，學(xué)生可以通過實(shí)地調(diào)查或者走訪的方式，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，科學(xué)制定保護(hù)方案，而且不同的角度探討保護(hù)文化遺產(chǎn)的措施，這樣有利于建立良好的課堂教學(xué)環(huán)境。

結(jié)語：總而言之，在高中政治教學(xué)中必須要將核心任務(wù)放在學(xué)生的基本素養(yǎng)以及基礎(chǔ)知識上，構(gòu)建完善的學(xué)生核心素養(yǎng)體系，使學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中獲取更多的體驗(yàn)，提高學(xué)生道德品質(zhì)，養(yǎng)成正確的道德行為，進(jìn)而塑造學(xué)生健全的人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]吳志穩(wěn).高中思想政治教學(xué)與“立德樹人”理念的融合實(shí)踐[J].中學(xué)課程資源，2018（10）：71-72.

[2]楊秋實(shí).高中政治教學(xué)與立德樹人理念的融合實(shí)踐[J].才智，2018（03）：74+76.

[3]單鳳彩.高中政治教學(xué)“立德樹人”理念的實(shí)踐探索[J].課程教育研究，2017（11）：76.

[4]劉海.高中政治教學(xué)滲透立德樹人理念的實(shí)踐探索[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2015，31（02）：20-23.