國本家事—生活化教學(xué)在高中政治教學(xué)中的相關(guān)問題探討

沈全珍

摘 要： 在新課程理念下，生活化教學(xué)理念逐漸深入人心，運用于高中政治教學(xué)中，不僅能夠提高政治教育質(zhì)量與效率，還能夠激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。本文首先闡述生活化教學(xué)在高中政治教學(xué)中運用的重要性，然后探討其具體的運用策略，對中學(xué)政治教學(xué)質(zhì)量的提高有著很大的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞： 生活化教學(xué) 高中政治教學(xué) 教學(xué)策略

高中政治課堂教學(xué)中，應(yīng)該適當(dāng)融入生活化內(nèi)容，將高中政治教學(xué)生活化，將生活實踐與政治知識有效結(jié)合起來。基于此，應(yīng)該將生活化教學(xué)理念引入到高中政治教學(xué)中，更新教學(xué)理念，促進(jìn)高中政治課堂教學(xué)效率的提高。

1.生活化教學(xué)在高中政治教學(xué)中的重要性

一方面，高中政治教學(xué)具有顯著的理論性，在傳統(tǒng)教學(xué)過程中以理論講述為主，忽視了高中生對政治知識的學(xué)習(xí)需求，教學(xué)較為枯燥，導(dǎo)致學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性不高。一些教師在學(xué)習(xí)過程中將生活資源置之不理，如果能夠充分利用生活資源，則能夠滿足學(xué)生對政治領(lǐng)域?qū)W習(xí)的個性化需求，對提升學(xué)生政治思維大有幫助。同時，在教育改革過程中，傳統(tǒng)教學(xué)理論、教學(xué)模式已經(jīng)稍顯不足。在高中政治教學(xué)中引入生活化教學(xué)理念，采用多元化的教學(xué)處理方式，提高學(xué)生的積極性，還能夠為高中政治課堂營造良好的氛圍。在具體教學(xué)中，需要引入各種生活化現(xiàn)象，幫助學(xué)生樹立政治意識，激發(fā)其對政治學(xué)的熱愛。

另一方面，實行生活化的高中政治教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余更多接觸到社會與自然，潛移默化中影響學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，能夠讓學(xué)生學(xué)會利用生活資源探究政治知識，能夠從現(xiàn)實生活中尋找及歸納知識。實現(xiàn)高中政治教學(xué)的生活化，能增強學(xué)生政治學(xué)習(xí)的感悟，讓政治教學(xué)深入人心，還能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

2.生活化教學(xué)在高中政治教學(xué)中的具體運用策略

生活化教學(xué)在高中政治教學(xué)中的運用，應(yīng)該以高中政治教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，高中政治教師根據(jù)高中政治教學(xué)目標(biāo)制定合適的教學(xué)方法和教學(xué)方式，遵循素質(zhì)教育理論，具體措施體現(xiàn)在如下方面：

2.1構(gòu)建和諧師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是取得良好教學(xué)效果的重要因素之一，在具體課堂實施過程中，教師與學(xué)生都作為課堂重要的一份子，教師需要注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，強化教學(xué)服務(wù)意識；學(xué)生應(yīng)該重視教學(xué)發(fā)揮的監(jiān)督、引導(dǎo)作用，事事為教師考慮，提高政治教學(xué)整體效率。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)師生之間的相互交流與合作，充分調(diào)動學(xué)生對政治教學(xué)的積極性。高中政治教師應(yīng)該對學(xué)生的心理需求加以考慮，在教學(xué)中以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、幽默的語言，實現(xiàn)生活化教學(xué)。例如，在探討企業(yè)經(jīng)營相關(guān)知識的過程中，教師應(yīng)該引入生活化的理論，鼓勵學(xué)生在課堂中對企業(yè)經(jīng)營知識進(jìn)行討論，還可以鼓勵學(xué)生通過上網(wǎng)、實地調(diào)查等方式，對公司經(jīng)營模式、我國企業(yè)經(jīng)營現(xiàn)狀等進(jìn)行分析，談?wù)効捶ā＿@種與生活具有密切關(guān)系的調(diào)查與探討、交流，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高中政治教學(xué)整體效率的提高。

2.2創(chuàng)設(shè)有效的生活情境

傳統(tǒng)高中政治教學(xué)方式單一，教學(xué)內(nèi)容十分枯燥，不能滿足生活化教學(xué)的實際需求，這就需要在實施具體的生活化教學(xué)中，不斷豐富教學(xué)方式。如何創(chuàng)設(shè)有效的生活情境需要高中政治教師加以努力思考，創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，讓學(xué)生在形象的課堂情境中感受生活，并體會政治知識。教師通過創(chuàng)設(shè)有效的生活情境，加強生活與政治教學(xué)之間的聯(lián)系，實現(xiàn)對生活中政治教學(xué)資源的開發(fā)，鼓勵學(xué)生以生活的角度思考政治問題。

例如，在價格變動的影響一節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)過程中，教師可以對身邊事物價格變動為根據(jù)，如油價、糧價變化等，將這些事件引入政治課堂中，借助生活之事幫助學(xué)生理解課本中的相關(guān)內(nèi)容。

2.3生活化教學(xué)結(jié)合時事政治

高中生年齡15～18歲，高中政治教學(xué)應(yīng)該幫助其樹立正確的道德觀、價值觀和世界觀，還應(yīng)該讓學(xué)生擁有積極的政治觀，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到我國的政治制度、基本國策等，時時關(guān)注世界動態(tài)，關(guān)心我國的發(fā)展，陶冶學(xué)生的愛國情操，增強學(xué)生的民族自豪感、自信心。同時，在實施生活化教學(xué)的過程中，應(yīng)該結(jié)合時政新聞創(chuàng)設(shè)生活化情境，必須尊重客觀事實，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析及判斷，在課堂中需要鼓勵學(xué)生將自己的想法說出來，教師根據(jù)相關(guān)事件給予正確的評判，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。另外，在選擇情境的過程中，應(yīng)該以正面教育為主，不能刻意回避社會負(fù)面新聞，但需要加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑問，或者可以讓學(xué)生進(jìn)行課堂辯論，讓其養(yǎng)成關(guān)注時事的良好習(xí)慣，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

3.結(jié)語

高中政治教學(xué)中引入生活化教學(xué)理論，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠幫助學(xué)生樹立積極向上的政治觀，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。在具體實施過程中，應(yīng)該將生活化教學(xué)貫穿于整個教學(xué)過程中，同時創(chuàng)設(shè)生活化情境，加強政治知識與生活化的有機結(jié)合，提高高中政治教學(xué)的質(zhì)量與效率。并在很大程度上激發(fā)學(xué)生在生活中自我探索、自我發(fā)現(xiàn)與政治相關(guān)的素材和案例，從一定程度上啟發(fā)學(xué)生關(guān)心國家政治大事的興趣，增強學(xué)生的愛國主義意識。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊鑫.構(gòu)建高中政治課堂教學(xué)生活化[J].情感讀本，2014，15（2）87-88.

[2]趙振清.高中政治課堂教學(xué)生活化的理性思考[J].課程教育研究，2014，20（12）132-134.

[3]李國斌.高中政治課堂教學(xué)生活化的理性思考[J].讀與算，2014，13（9）：65-66.