實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)提高初中生隨文拓展閱讀能力的策略

唐敏

摘要：對(duì)于初中學(xué)生來說，最重要的能力是聽說讀寫，其中閱讀占據(jù)著極其重要的地位，提升閱讀質(zhì)量對(duì)于初中生綜合素養(yǎng)的提升和自身的全面發(fā)展有著極其重要的作用。隨著當(dāng)前新課程改革的不斷深化，僅停留于教材閱讀顯然是不夠的，這就需要教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的同時(shí)不斷拓展學(xué)生的閱讀面，讓學(xué)生在閱讀的世界吸收新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我提升。

關(guān)鍵詞：初中語文;拓展閱讀;作用;策略

語文是一門極其重要的課程。當(dāng)前隨著新課程改革的不斷深化，傳統(tǒng)的語文教學(xué)已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前新的教育需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其是初中語文閱讀上，如果不積極改善教學(xué)方法，拓展學(xué)生的閱讀空間，就很難滿足越來越高的閱讀需求。然而當(dāng)前初中語文拓展閱讀教學(xué)仍存在諸多問題，因此教師必須不斷在實(shí)踐和探究中找到優(yōu)化拓展閱讀教學(xué)的策略。

一、初中語文拓展閱讀教學(xué)的作用

初中拓展閱讀教學(xué)的作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，首先是通過大量的閱讀幫助學(xué)生找到適合自己的閱讀方法。進(jìn)入初中，學(xué)生的閱讀能力在不斷地提升，他們具備了自行閱讀的能力。雖然老師在課堂上教導(dǎo)了學(xué)生如何閱讀，但每個(gè)人還是需要在不斷的閱讀中找到適合自己的方法，拓展閱讀便給了學(xué)生自行尋找閱讀方法的契機(jī)。其次是在拓展閱讀中學(xué)生可以看到更多的描述手法，欣賞更廣闊的世界，這些都是學(xué)生自己寫作中的素材，大量有效的閱讀能夠極大地提升學(xué)生的寫作能力。這對(duì)學(xué)生來說是一件一舉多得的事情。

二、初中語文拓展閱讀教學(xué)策略

1.立足教材內(nèi)容，拓展閱讀內(nèi)容

初中語文教學(xué)中，教材往往都是經(jīng)過精挑細(xì)選編訂出來的，其中每一篇文本都具有較高的文學(xué)價(jià)值和學(xué)習(xí)價(jià)值，同時(shí)也都是適應(yīng)初中生當(dāng)前發(fā)展需求的內(nèi)容。雖然初中語文拓展閱讀教學(xué)極其重要，但是初中語文拓展閱讀教學(xué)并不意味著脫離初中語文教材內(nèi)容，而是應(yīng)當(dāng)建立在語文教材學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。以此為前提，教師應(yīng)當(dāng)不局限于教材文本內(nèi)容，拓展初中閱讀內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和動(dòng)力。這就需要教師能夠考慮到初中生的身心實(shí)際發(fā)展水平，引導(dǎo)和推薦學(xué)生閱讀一些適合當(dāng)前階段閱讀的文本內(nèi)容，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性和興趣。如一些趣味性較強(qiáng)的插畫書籍或者有價(jià)值的語文報(bào)刊等。

2.拓展閱讀時(shí)空，營造閱讀氛圍

在初中語文拓展閱讀教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重拓展閱讀時(shí)空，營造閱讀氛圍。所謂語文拓展閱讀，需要拓展的不僅是所閱讀文本的內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)包括閱讀的時(shí)間和空間，初中語文閱讀不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于課堂閱讀和課后所布置的閱讀內(nèi)容，更應(yīng)當(dāng)延伸到更廣闊的時(shí)間和空間，只有這樣學(xué)生才能養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。比如教師在進(jìn)行語文教學(xué)的時(shí)候，學(xué)習(xí)教材內(nèi)容之前可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與這節(jié)課程所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的背景資料，既能起到提前預(yù)習(xí)的效果，又能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在進(jìn)行初中語文拓展閱讀的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生打破閱讀的時(shí)間、空間束縛，給學(xué)生營造良好的閱讀氛圍，讓學(xué)生在良好的氛圍中開展拓展閱讀活動(dòng)。

3.開展閱讀活動(dòng)，加強(qiáng)閱讀交流

在初中語文閱讀拓展教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)定期開展一些閱讀活動(dòng)，通過開展一些趣味性的活動(dòng)能夠提升學(xué)生的閱讀積極性和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)還能為學(xué)生搭建一個(gè)可以進(jìn)行閱讀交流的平臺(tái)，比如詩歌朗誦、讀書交流會(huì)等。對(duì)于同一本書，不同的人閱讀后都會(huì)有不同的感受，閱讀活動(dòng)可以為學(xué)生提供交流和思想碰撞的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在閱讀后實(shí)現(xiàn)思想碰撞，提升了閱讀的深度。尤其是初中生本就知識(shí)儲(chǔ)備不足、知識(shí)薄弱，通過讀書交流可以讓他們?cè)诮涣髦腥￠L補(bǔ)短，挖掘自身的潛力。

4.讓家長參與到學(xué)生閱讀拓展中

學(xué)生的全面發(fā)展離不開家長的支持。學(xué)生在校時(shí)間不長，主要任務(wù)是各個(gè)科目的學(xué)習(xí)，語文也只是這些科目之一，無法將太多的時(shí)間用在拓展閱讀上。因此，家庭就成了拓展閱讀的重要場所，在家長的支持下，學(xué)生可以選擇更加豐富的讀物，能夠有更加舒適的閱讀環(huán)境。學(xué)生在家長的陪伴下閱讀，不會(huì)受到其他因素的干擾，能夠更加有效地進(jìn)行閱讀。為了使拓展閱讀順利開展，教師應(yīng)該與家長進(jìn)行溝通，告訴他們拓展閱讀的重要性，指出他們應(yīng)該為學(xué)生選擇的閱讀方向，讓家長督促學(xué)生進(jìn)行閱讀。家長最好能與學(xué)生一起閱讀，這樣不僅能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，還能對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

5.傳授閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

在初中語文拓展閱讀教學(xué)中，為了提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量，可以拓展閱讀的廣度和深度，同時(shí)通過交流相互學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，但是在此過程中也可能引發(fā)一些其他的問題。由于初中學(xué)生進(jìn)行閱讀的時(shí)候往往也存在自發(fā)性和盲目性，錯(cuò)誤的閱讀方式和習(xí)慣不利于閱讀學(xué)習(xí)的長期開展。因此，教師應(yīng)當(dāng)扮演好自己引導(dǎo)者的角色，在進(jìn)行拓展閱讀教學(xué)和引導(dǎo)拓展閱讀的過程中給學(xué)生傳授科學(xué)的閱讀方法，幫助其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，促使學(xué)生在進(jìn)行閱讀的時(shí)候能夠提升閱讀效率。比如教學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書筆記，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀過程中進(jìn)行思考和質(zhì)疑，讓學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，提升閱讀效果。

總之，初中語文拓展閱讀教學(xué)對(duì)于當(dāng)前初中語文教學(xué)有著極其重要的作用，對(duì)于提升初中語文綜合教學(xué)水平也至關(guān)重要。因此，初中教師應(yīng)當(dāng)采取正確的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，促使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生的閱讀熱情，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平和效率的提升。

參考文獻(xiàn)

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本文系課題《智慧課堂下實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)提高初中生隨文拓展閱讀能力的策略研究》科研成果，課題號(hào)：2019SJ295

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