職業(yè)高中語文教學中引入國學經(jīng)典教育的分析

李玉通

摘 要：本文主要研究當前職業(yè)高中階段語文課堂教學中國學經(jīng)典教育的應(yīng)用，隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，國學經(jīng)典在發(fā)展學生思想內(nèi)涵方面的作用不斷提升，因此需要在職業(yè)高中階段的語文教學中大力引入國學經(jīng)典教育，充分提升學生對語文知識的學習興趣，使中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化真正得到繼承與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中階段;語文教學;國學經(jīng)典教育

1.職業(yè)高中語文教學中引入國學經(jīng)典教育的意義和價值

1.1拓寬學生的知識面，提升學生的文化修養(yǎng)

國學經(jīng)典是我國非常重要的文化遺產(chǎn)之一，通過對國學經(jīng)典的學習，能夠有效拓寬學生對中華傳統(tǒng)文化的知識面，提升學生的民族自豪感和凝聚力，充分發(fā)展學生的綜合文化素質(zhì)和修養(yǎng)。國學內(nèi)容包含著我國數(shù)千年的優(yōu)秀文化思想，從先秦詩詞歌賦到唐詩宋詞再到元曲和明清小說，都蘊含著中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與思想。通過對這些國學經(jīng)典的學習，能夠有效提升學生對于中華傳統(tǒng)知識的了解。受全球化發(fā)展的影響，青少年很容易受到西方文化的沖擊，為了避免青少年對西方文化過于推崇而忽略的本源，就必須要從國學教育入手不斷培養(yǎng)學生的國家榮譽感和民族自豪感。傳統(tǒng)類型的職業(yè)高中教育對學生的專業(yè)技能教育非常重視，但是在文化教育和素養(yǎng)上有一定的不足。因此需要在現(xiàn)代化職業(yè)高中教育的語文教學中引入國學教育，真正提升學生的綜合文化修養(yǎng)和素質(zhì)。

1.2激發(fā)學生的語文學習興趣，解決語文學習難點

當前階段職業(yè)高中語文教學中存在的一個比較主要的問題就是學生對于知識的學習興趣不高，因此學習效果自然也不佳。而將國學教育引入職業(yè)高中階段的語文教學中是一個全新的嘗試，這種現(xiàn)代化教學模塊能夠有效提升學生對于國學經(jīng)典學習的興趣。中國文化博大精深源遠流長，而漢語作為語言文化的載體能夠使學生深刻的體會古詩詞中的美感，從而在潛移默化的學習中不斷體會國學經(jīng)典教育中的知識和精髓，再去學習課本中的內(nèi)容時就會變得更加簡單。

2.職業(yè)高中語文教學中引入國學經(jīng)典教育的有效策略

2.1在語文課程中設(shè)置國學經(jīng)典誦讀模塊

在當前職業(yè)高中階段的語文教學課程當中對模塊結(jié)構(gòu)的課程形式具有了一定的應(yīng)用基礎(chǔ)，通過模塊化的課程教學形式不僅豐富了傳統(tǒng)職業(yè)高中語文課程的學習內(nèi)容，還能有效提升課堂教學的靈活性，非常適用于當前職業(yè)高中階段人才培養(yǎng)的實際需求。而將國學經(jīng)典教育引入職業(yè)高中階段的語文課堂教學中也可以充分借助模塊教學的形式設(shè)置國學經(jīng)典誦讀模塊。結(jié)合當前語文課堂教學的特點，一般能夠?qū)⒄Z文課程設(shè)置為四大模塊，分別為閱讀、交際、寫作和規(guī)范。教師可以從學生的實際出發(fā)，既可以將國學經(jīng)典誦讀內(nèi)容與其他模塊相融合，也可以單獨設(shè)置為一個板塊進行課堂教學，借助經(jīng)典誦讀的重要窗口使學生對中國傳統(tǒng)文化有一個深入的了解。學生一開始接觸國學經(jīng)典很可能會被晦澀難懂的語言所難住，教師可以先引導學生了解和熟悉國學經(jīng)典文章內(nèi)容，隨后由淺入深地逐漸從誦讀的過程中感受國學經(jīng)典的美。在進行選題上也可以循序漸進，逐步加深國學經(jīng)典篇目在閱讀方面的難度，從而使學生不斷通過學習和實踐的過程提升對國學經(jīng)典的繼承與發(fā)展。

2.2在語文教材中添加更多國學經(jīng)典篇目

為了真正提升職業(yè)高中階段語文課堂教學中國學經(jīng)典教育的科學性與有效性，在進行教材選擇的過程當中可以添加更多的國學經(jīng)典篇目。國學經(jīng)典中包含著非常多的內(nèi)容，像是先秦詩詞、唐詩宋詞、元曲和明清小說等都可以成為語文教材編纂中的重要材料。因此在進行教材篩選的過程當中，需要相關(guān)人員加強國學經(jīng)典篇目的比重，幫助學生篩選更多優(yōu)秀的適宜當前階段學習的篇目。當然在進行語文教材設(shè)計的過程中需要從長計議，充分結(jié)合當前職業(yè)高中階段學生的性格特點需求以及人才培養(yǎng)發(fā)展目標等要素進行綜合考慮，從而有效提升職業(yè)高中階段學生的整體素質(zhì)。另外在進行國學經(jīng)典篇目選擇過程當中，要盡可能對篇目進行精選，過長的篇目可以節(jié)選最經(jīng)典的段落，詩集詩經(jīng)等內(nèi)容可以盡量選擇具有代表性的文章，從而充分激發(fā)學生對于國學經(jīng)典篇目的學習興趣，這樣做也符合職業(yè)高中學生的知識水平和發(fā)展需求。

2.3注重國學經(jīng)典教育的多樣化和現(xiàn)代化

隨著信息時代的來臨，當前教育教學過程當中借助多媒體等設(shè)備情況非常常見，通過多媒體等設(shè)備能夠有效提升課堂教學的情景創(chuàng)設(shè)，使學生能夠更加直觀的學習課堂教學內(nèi)容。因此在職業(yè)高中階段的語文教學中引入國學經(jīng)典教育的同時，也可以借助多樣化和現(xiàn)代化的教學設(shè)備，從使學生能夠靈活地將所學知識運用于實際生活中。比如教師在課余時間可以借助多媒體軟件為同學們播放《百家講壇》《中國詩詞大會》等節(jié)目。在培養(yǎng)學生國學經(jīng)典教育的同時，充分挖掘?qū)W生對于中國傳統(tǒng)文化的學習興趣。這一類的節(jié)目比較受年輕人的喜歡，在課余時間內(nèi)也可以有效利用碎片的時間進行中國傳統(tǒng)文化知識的學習，這些優(yōu)秀的節(jié)目當中蘊含著非常多的國學知識，有時學生觀看一期節(jié)目甚至能比學習幾篇課文學到更多東西。另外教師在進行教學的過程中也需要加強國學經(jīng)典教育的現(xiàn)代化發(fā)展，充分結(jié)合愛國主義和社會主義核心價值觀教育，使學生在學習的過程中不斷提高參與性。為了提升學習質(zhì)量和興趣，教師可以在課余時間舉辦一些與國學知識有關(guān)的活動和小競賽，比如詩詞背誦和征文活動等，從而有效提升學生對于國學知識學習的興趣。

3.小結(jié)

綜上所述，語文學科在學生的學習過程中貫穿始終。通過對語文知識的學習能夠不僅能夠有效提升學生的文化素養(yǎng)，還能弘揚傳統(tǒng)民族文化，中華文化中博大精深而富有魅力的內(nèi)容能夠有效提升學生對語文知識的學習興趣，對國學經(jīng)典的學習和深入分析能夠幫助學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

參考文獻

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