試論高中物理力學(xué)題解題方法

鄒宗先

摘 要：在高中物理學(xué)科教學(xué)中，力學(xué)不僅是重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還是高中物理考試中的重點，對其解題方法實施整理，提升學(xué)生應(yīng)試能力。本文對高中物理力學(xué)題解題方法進(jìn)行研究，并總結(jié)出認(rèn)真精確審題、弄清概念定律、運用邏輯思維和歸納類型方法四項步驟，希望本文能夠為廣大高中物理力學(xué)教學(xué)者提供有效幫助。

關(guān)鍵詞：高中;物理力學(xué);解題

引言：在當(dāng)前高中物理教學(xué)中，大部分學(xué)生皆能將其概念、定律熟記于心，但其解題能力卻強差人意，主要原因并不是在于學(xué)生學(xué)習(xí)不用功，而是部分學(xué)生沒有從根本上掌握物理力學(xué)題的解題方法和技巧，使其花費大量精力與時間卻沒有達(dá)到預(yù)期效果。對高中物理力學(xué)解題方法實施針對性分析，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。

一、認(rèn)真精確審題

通常情況下，高中物理力學(xué)題目皆是以一個或多個物體為中心，對其關(guān)聯(lián)的概念、定律、公式等因素設(shè)出題目。在題目中，相關(guān)解題要素有的是直接給出，有的是隱含在題目中，所以在解題前，需要進(jìn)行認(rèn)真精確審題，保證學(xué)生能夠?qū)忸}要素實施掌握，以便后期各項解題環(huán)節(jié)的順利開展。在該環(huán)節(jié)中，主要有以下三項步驟：

第一，列方程審題。在對高中物理力學(xué)題目進(jìn)行審題時，應(yīng)首先對題目中的相關(guān)內(nèi)容實施受力分析。其次，對相應(yīng)要素設(shè)置受力方程，將國際單位制帶入方程中開展運算。最后，在解題結(jié)束后，對所得結(jié)果進(jìn)行合理性分析，確保運算結(jié)果的正確率。

第二，創(chuàng)設(shè)物理現(xiàn)象圖景。在高中物理力學(xué)題目中，有物體勻速運動的情況，也與變速運動情況;有單個物體運動，也有群體物體運動。而學(xué)生在審題時，應(yīng)根據(jù)題目內(nèi)容對其變化情景進(jìn)行圖景分析，保證能夠正確理解題目內(nèi)容。

第三，確定物體的運動狀態(tài)?；诟咧形锢砹W(xué)應(yīng)試內(nèi)容，物體在運動時會出現(xiàn)兩種情況，即：1.平衡狀態(tài)，指物體靜止、直線運動、勻速運動等。2.非平衡狀態(tài)，指物體在運動過程中速度或運動方向發(fā)生變化。學(xué)生在分析題目時，應(yīng)根據(jù)物體的運動狀態(tài)，列出方程總結(jié)其相應(yīng)的合力或合力矩，并以此做為解題依據(jù)，提升答題正確率。

二、弄清各個物理量的概念和相關(guān)的定律

在審題過后，解題者應(yīng)根據(jù)題目類型，將相應(yīng)的物理量概念和定律套用在題目之中，確保各項解答環(huán)節(jié)的有效進(jìn)行。在此環(huán)節(jié)中，解題者可參考以下兩項例題：

第一，充分理解物理概念。在解題環(huán)節(jié)中，將相應(yīng)概念和定律運用其上，需要解題者對其相關(guān)內(nèi)容有充分的了解和認(rèn)識。在此問題上，解題者可在日常學(xué)習(xí)里，多加觀察相關(guān)物理實驗，或在生活中積累物理知識，充實物理學(xué)科理論基礎(chǔ)。

第二，明確物理知識內(nèi)容的界定。為確保解題者能夠充分運用物理概念與定律用于解題，其應(yīng)明確各個物理知識內(nèi)容之間的界定，例如：速度與加速度，二者皆是力學(xué)之中的物理量，但二者之間的實際意義卻有所不同，部分學(xué)生總是將兩項內(nèi)容混為一起，認(rèn)為速度越大其加速度也就越大，速度為0其加速度也等同于0。物理知識內(nèi)容界定的不清晰，也是導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)試能力下降的原因之一，因此解題者應(yīng)劃分清各知識內(nèi)容的界定，才能提升其解題正確率。

三、運用各個定律開展邏輯思維

在高中物理力學(xué)題目中，通常會涉及到以下幾項力學(xué)定律，即：牛頓運動定律、萬有引力定律、機械能守恒定律、動能定律、動量定律、動量守恒定律等，該些力學(xué)內(nèi)容對于大部分學(xué)習(xí)能力中下等的學(xué)生而言，普遍存在定律成立條件或適用范圍劃分不清楚的問題。在審題和設(shè)定定律之后，便需要對其開展邏輯思維運用定律，而該問題的出現(xiàn)使學(xué)生對無法相應(yīng)定律進(jìn)行合理運用，便需要實施以下三項步驟：

第一，根據(jù)題目中的內(nèi)容，參照牛頓運動定律、萬有引力定律、機械能守恒定律、動能定律、動量定律、動量守恒定律等定律的詳細(xì)內(nèi)容，或?qū)嶋H生活中所觀察到的物理力學(xué)邏輯規(guī)律與其進(jìn)行對比，選擇出相應(yīng)的定律。

第二，鎖定題目中已知條件，確定所運用定律的正確性?；?qū)︻}目中隱含條件進(jìn)行查找，對照相應(yīng)定律。

第三，根據(jù)運算出的結(jié)果，推算整體解題公式的邏輯合理性，檢查其正確性[1]。

四、解題后要歸納類型方法

解題后，需要其解題方式進(jìn)行歸納類型，以便用于后期解答相似題型，為應(yīng)試做好相應(yīng)的經(jīng)驗準(zhǔn)備。針對高中物理力學(xué)的整體解題過程，需要擬定解題目標(biāo)，制定解題計劃，可通過反復(fù)練習(xí)增加學(xué)生的答題自信心，減輕學(xué)生在解題時的心理障礙和壓力?？蓞⒖家韵氯棽襟E：

第一，根據(jù)題目設(shè)定出相應(yīng)的示意圖，對題目描述內(nèi)容有初步的了解和掌握，并對相關(guān)力的作用進(jìn)行分析。

第二，對示意圖中的力進(jìn)行思考，并構(gòu)思在力的作用下，該物體的運動狀態(tài)和運動結(jié)果。

第三，對相關(guān)的力和物體運動狀態(tài)對比相應(yīng)的定律，尋找題目要求計算出的物理量與已知量之間所存在的關(guān)系，可通過列方程的形式，對其相關(guān)內(nèi)容有更為直觀的了解。并將計算所得的結(jié)果，與方程和題目已知量之間的關(guān)系實施對比，檢查計算結(jié)果的正確性。

通過以上解題步驟，培養(yǎng)學(xué)生對高中物理力學(xué)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的解題信心，以此提升學(xué)生的答題正確率[2]。

結(jié)語：綜上所述，針對高中物理力學(xué)解題方式，教學(xué)者可根據(jù)審題、構(gòu)思相關(guān)概念和定律、運用邏輯思維和歸納類型的順序?qū)ζ溥M(jìn)行講解，幫助學(xué)生整理解題思路，弄清題目中隱含的定律和概念，以此提升學(xué)生的解題和應(yīng)試能力。對高中物理力學(xué)題解題方法進(jìn)行研究，在提升教學(xué)質(zhì)量的同時，促進(jìn)學(xué)生未來的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]范友梅.試論高中物理力學(xué)題解題方法[J].課程教育研究，2020（03）：194.

[2]牛金孝.高中物理力學(xué)在生活中的應(yīng)用[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（01）：236-237.