走進(jìn)柳州走近歷史

霍柳麗

摘 要：柳州是著名的工業(yè)重鎮(zhèn)，百年工業(yè)歷史為這座城市沉淀了更多的智慧。這座城市的工業(yè)變遷折射出新中國的滄桑巨變，但是很多學(xué)生卻幾乎沒有調(diào)查甚至聽聞過。本文將以柳州工業(yè)變遷為例。把作業(yè)設(shè)計(jì)與柳州本土資源有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生通過走進(jìn)柳州工業(yè)變遷，走近歷史，進(jìn)而讓學(xué)生突破現(xiàn)實(shí)與歷史課堂的隔閡，讓歷史課既關(guān)注現(xiàn)實(shí)人文性，又能夠提升學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：本土資源;實(shí)地考察;歷史作業(yè)

新課改的過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式已成為普遍的教學(xué)方式，作為溝通教與學(xué)基本環(huán)節(jié)之一的作業(yè)，就非常有必要引起教育界的重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)也很明確指出：“要加深對(duì)歷史上以人為本善侍生命，關(guān)注人類命運(yùn)的人文主義精神的理解”，這就要求教師在布置相關(guān)歷史作業(yè)的時(shí)候也要同時(shí)關(guān)注人文性，既要能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平，又要能提升學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人加里寧有這樣一句名言：“祖國是擴(kuò)大的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是看得見的祖國”，地方歷史具有地方待色且與學(xué)生的生活息息相關(guān)。筆者認(rèn)為，如果能在設(shè)計(jì)歷史作業(yè)時(shí)借鑒本土歷史資源，一方面可以擴(kuò)充豐富教材內(nèi)容，有助于學(xué)生對(duì)歷史教材的進(jìn)一步理解，讓學(xué)生從情感上和心理上都更容易接受歷史知識(shí);另一方面也有助于縮短學(xué)生與歷史的距離，減輕學(xué)生對(duì)歷史的陌生感和抗拒感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)探求欲望。鑒于此，筆者在設(shè)計(jì)《經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和曲折》一課時(shí)，從家鄉(xiāng)柳州市的近現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展入手，設(shè)計(jì)了這樣的課前作業(yè)：“你知道哪些關(guān)于柳州工業(yè)的著名品牌和地標(biāo)建筑呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位展開實(shí)地考察柳州工業(yè)的著名品牌和地標(biāo)建筑，了解它的歷史淵源，并為它設(shè)計(jì)一份簡歷（800字以內(nèi)），在課堂上為大家介紹它的前世今生，并說出其折射出的新中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折過程?！?/p>

新課程改革倡導(dǎo)師生積極推行自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，所以教師平時(shí)設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)也要注意完成過程中的自主合作探究，使學(xué)生在作業(yè)完成過程中體驗(yàn)到小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的收獲，進(jìn)而提高學(xué)生人際交往的能力。同時(shí)柳州作為百年工業(yè)城市，內(nèi)涵實(shí)在太豐富。于是我把學(xué)生分成了四個(gè)小組，每組只選擇柳州市的一個(gè)著名品牌或地標(biāo)建筑，進(jìn)行課外社會(huì)實(shí)踐考察，感知并認(rèn)識(shí)新中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的風(fēng)雨歷程。

第一組學(xué)生考察了柳州五菱柳機(jī)動(dòng)力有限公司。設(shè)計(jì)了如下一份簡歷：

“五菱柳機(jī)的前身是柳州機(jī)械廠，1928年建立，系桂系李宗仁、白崇禧、黃紹竑所建。建廠之初，柳機(jī)曾制造出木炭車、“朱榮章號(hào)”雙翼戰(zhàn)斗飛機(jī)，開廣西制造汽車、飛機(jī)之先河。1949年至1957年，柳州開始了“重工業(yè)化”的進(jìn)程，以“柳機(jī)”為母體，采取“借雞下蛋”“借老廠之力辦新廠”的辦法，建立了以柳州機(jī)械廠、柳州制造廠為代表的機(jī)械工業(yè)。自1958年起，柳機(jī)還先后分出柳州動(dòng)力機(jī)械廠、廣西第一機(jī)床廠、柳州市磁電機(jī)廠、田陽汽車配件廠等多家骨干企業(yè)，被譽(yù)為“廣西機(jī)械工業(yè)的搖籃”。1996年，柳機(jī)并入柳州五菱汽車有限責(zé)任公司。五菱柳機(jī)歷經(jīng)九十一年風(fēng)雨滄桑，見證了柳州工業(yè)發(fā)展艱難曲折的歷史。

柳州五菱柳機(jī)動(dòng)力有限公司見證了新中國很多重大經(jīng)濟(jì)政策和活動(dòng)，在筆者指導(dǎo)之下，這一組同學(xué)整理了一份備忘錄，梳理出柳州五菱柳機(jī)動(dòng)力有限公司見證的改革開放前中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵階段和重大經(jīng)濟(jì)政策，宏觀上把握了本節(jié)課的發(fā)展階段和重大事件，明確改革開放前經(jīng)濟(jì)建設(shè)的探索歷程。

第二組同學(xué)選擇了柳州火車站，完成了這樣一份簡歷：

1941年3月，在抗日戰(zhàn)爭的硝煙中，柳州有了自己的火車站——柳江南站。1950年8月1日，這個(gè)火車站也隨著新中國成立而獲得新生，更名為“柳州站”，總共就只有一排平房，一間候車室。之后，柳州火車站進(jìn)行了多次擴(kuò)建改造，站房面積達(dá)到11.4萬平方米。80年代初期，柳州火車站僅運(yùn)行11對(duì)列車。現(xiàn)在，每天開行高鐵就達(dá)到149趟。從柳州火車站駛過的列車換了一批又一批，列車運(yùn)行圖也從十年不變到一年變多次。

柳州火車站的前世今生反映了近代以來中國民族工業(yè)——鐵路交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展。中國近代民族工業(yè)被封建主義、官僚資本主義、帝國主義這三座大山深重壓迫，大都集中于自然經(jīng)濟(jì)解體較早的東南沿海地區(qū)，工業(yè)分布很不合理的同時(shí)，工業(yè)結(jié)構(gòu)也畸形，面粉、紡織等輕工業(yè)大比例發(fā)展，重工業(yè)發(fā)展極其緩慢。沒有國家獨(dú)立自主，就不可能有經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立發(fā)展。1949年新中國成立，國家實(shí)現(xiàn)了獨(dú)立自主，新中國開始了工業(yè)化建設(shè)的步伐，一五計(jì)劃期間中國工業(yè)發(fā)展重點(diǎn)雖然放在東北地區(qū)，但是中西部也有所發(fā)展。“柳州站”也獲得新生，成為中華大地上重要交通樞紐。

第三組同學(xué)選擇了兩面針股份有限公司，完成了這樣一份簡歷：

柳州兩面針股份有限公司起源于1941年成立的亞洲枧廠等5家小型私營肥皂廠;1956年國家對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行了社會(huì)主義改造，國家實(shí)行了和平贖買政策，經(jīng)公私合營組成“柳州市肥皂廠”，社會(huì)主義改造中出現(xiàn)冒進(jìn)、過激，改造面過寬，急于求成，給人民生活帶來不便……中共“八大”上，陳云等進(jìn)行了反思，更是引起了全國人民的熱議?！鞍舜蟆逼陂g出現(xiàn)了“綜合平衡”、“社會(huì)主義”、“先進(jìn)工業(yè)國”、“實(shí)行大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)”等“熱詞”。1956年，中共“八大”反思的聲音很快被建設(shè)社會(huì)主義的高漲熱情淹沒，“左傾”錯(cuò)誤在中華大地上點(diǎn)燃了一段瘋狂的“激情燃燒"的歲月?！傲菔蟹试韽S”發(fā)展也陷入混亂;1963年肥皂廠更名為“柳州市日用化工廠”，1978年組建“柳州市牙膏廠”，1980年新廠建成，1994年改制為股份公司，2004年在上海證券交易所掛牌上市。

第四組同學(xué)選擇了柳鋼，完成了這樣一份簡歷：

1958年“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)期間，柳鋼應(yīng)運(yùn)而生。當(dāng)時(shí)張貼在鋼鐵廠的“以鋼為綱，全面躍進(jìn)”方針和“鋼鐵報(bào)國，鋼鐵強(qiáng)國”口號(hào)反映了那個(gè)時(shí)代的鮮明特征。1958年7月1日，柳鋼一號(hào)高爐工地舉行柳州工業(yè)區(qū)開工典禮，標(biāo)志著柳鋼大規(guī)模建設(shè)全面鋪開。1959年12月18日，一號(hào)高爐建成開始烘爐?。1960年2月18日2時(shí)15分點(diǎn)火試產(chǎn)，當(dāng)晚9時(shí)15分出第一爐鐵水。25日，高爐正式投產(chǎn)。自1958年創(chuàng)建以來，柳鋼已發(fā)展成為中國華南、西南地區(qū)最大、裝備工藝技術(shù)最先進(jìn)的鋼鐵聯(lián)合企業(yè)。

在第四組同學(xué)課前作業(yè)基礎(chǔ)上，筆者講授新課時(shí)，又設(shè)計(jì)了以下課堂作業(yè)：

請(qǐng)以小組為單位，抽取社會(huì)觀察任務(wù)，進(jìn)行小組討論：從以下四個(gè)主題中抽選一個(gè)，反思新中國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的失誤，思考今天社會(huì)主義建設(shè)中應(yīng)該如何吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

主題一：從政策目標(biāo)角度反思1958年“多快好省”的社會(huì)主義建設(shè)總路線

主題二：從具體實(shí)踐角度反思大煉鋼鐵存在的問題及其影響

主題三：從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)角度反思人民公杜化運(yùn)動(dòng)的失誤及其影響

主題四：從指導(dǎo)思想角度反思“文革”爆發(fā)的根本原因及其影響

主題一組學(xué)生：1958年毛主席提出社會(huì)主義建設(shè)總路線，要“多快好省”地建設(shè)社會(huì)主義，在實(shí)踐中盲目突出了“快”和“多”。失誤的原因主要有：片面追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展高速度;忽視經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律;全國人民懷著極大的熱情全心全意的建設(shè)社會(huì)主義。反思：黨的十一屆三中全會(huì)實(shí)現(xiàn)了偉大的歷史轉(zhuǎn)折，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，全面糾正極端冒進(jìn)的左傾錯(cuò)誤;從實(shí)際出發(fā)制定國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)，實(shí)事求是，堅(jiān)持科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展。

教師：歷史的最大功能在于鑒往知來，我們要學(xué)會(huì)從失敗中反思。一組學(xué)生從政策目標(biāo)角度分析了經(jīng)濟(jì)政策失誤的原因和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，非常精彩，為他們鼓掌。

主題二組學(xué)生：1958年大煉鋼鐵，以鋼為綱，反映了鋼鐵強(qiáng)國的決心，但是采用土法煉鋼，技術(shù)落后，鋼鐵質(zhì)量差，甚至煉出許多廢鋼?？硺錈掍?，更是浪費(fèi)資源，導(dǎo)致生態(tài)嚴(yán)重破壞。

教師：從土爐里的廢鋼到綠色鋼鐵工業(yè)，中國的科技水平和重工業(yè)跨入了世界先進(jìn)行列。下面有請(qǐng)主題三組學(xué)生為我們講講農(nóng)業(yè)的狀況。

主題三組學(xué)生：1958年“大躍進(jìn)"的冒進(jìn)思想影響到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，出現(xiàn)了“高指標(biāo)”、“瞎指揮"和“浮夸風(fēng)”的左傾錯(cuò)誤，人民公社體制下，廣大農(nóng)民群眾的生產(chǎn)積極性極大損害，農(nóng)業(yè)正常生產(chǎn)破壞，使國民經(jīng)濟(jì)工農(nóng)業(yè)比例嚴(yán)重失衡。反思：今天我們以史為鑒，政府關(guān)注三農(nóng)問題，注重協(xié)調(diào)國民經(jīng)濟(jì)比例，科技興農(nóng)，推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展。

教師：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的破壞，造成了1959-1962年嚴(yán)重的三年經(jīng)濟(jì)困難，而“左傾”錯(cuò)誤還把中國拖進(jìn)了十年浩劫，我們來聽聽主題四組學(xué)生的感受。

主題四組學(xué)生：“十年文革”，以階級(jí)斗爭為綱，不僅造成了國民經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)重?fù)p失，還極大破壞了新中國的民主法制。十年“文革”期間，周恩來、鄧小平先后力挽狂瀾，進(jìn)行國民經(jīng)濟(jì)整頓，抵制“左傾”錯(cuò)誤。反思：十年文革給了我們血般教訓(xùn)，我們必須圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)這一中心任務(wù)，中國才能發(fā)展;必須健全民主法制，中國才有未來……

教師：感謝四組學(xué)生的精彩發(fā)言?！白髢A”錯(cuò)誤的不斷發(fā)展，使社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)遭遇嚴(yán)冬，但是在全國人民的積極努力下，我們?nèi)匀蝗〉昧撕芏喑删汀?/p>

教師通過四組主題社會(huì)觀察課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生深入理解經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的失誤，并結(jié)合今天的社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的認(rèn)知水平，進(jìn)行進(jìn)一步深入的總結(jié)和反思，建立歷史與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，鑒古知今。

作為歷史課程改革的重要組成部分，歷史作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新勢在必行。以上只是筆者根據(jù)自身教學(xué)體會(huì)，從歷史和本土歷史資源相結(jié)合的角度，作的一次嘗試，得出的一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在平時(shí)的教學(xué)工作中，還有許多能夠展現(xiàn)學(xué)生魅力的教育資源，只要我們精心設(shè)計(jì)作業(yè)，結(jié)合本土眾多的歷史資源，一定能夠最大程度的使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心智力的有效開發(fā)。