全面提升研究生素質(zhì)的改革與實(shí)踐

洪怡 文曉鵬

摘 要：高校的科研實(shí)驗(yàn)中心是研究生培養(yǎng)的重要基地，對促進(jìn)研究生科學(xué)素養(yǎng)，開發(fā)創(chuàng)新意識，提升實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)方面起到重要作用。因此，高校的科研實(shí)驗(yàn)中心全面提升研究生素質(zhì)的改革與實(shí)踐，對提高科研實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)水平、促進(jìn)高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：科研實(shí)驗(yàn)中心；研究生培養(yǎng)；實(shí)踐教學(xué)；素質(zhì)培養(yǎng)

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）07-0052-02

基金項(xiàng)目：貴州省科技計(jì)劃項(xiàng)目“利用高通量測序技術(shù)分析鑒定貴州櫻桃病毒病”黔科合（LH字〔2016〕7451號）

貴州大學(xué)農(nóng)業(yè)生物工程研究院（以下簡稱本工程研究院）經(jīng)貴州省編委批準(zhǔn)，在2013年成立。研究院下設(shè)3個(gè)研究所和1個(gè)研究中心，包括1個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、1個(gè)國家地方聯(lián)合工程中心、3個(gè)省級創(chuàng)新人才團(tuán)隊(duì)、1個(gè)省級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，是生物學(xué)國內(nèi)一流學(xué)科、博士點(diǎn)、博士后流動(dòng)站的建設(shè)單位，“貴州省植物生理與植物分子生物學(xué)學(xué)會”和“貴州省生物化學(xué)與分子生物學(xué)會”的掛靠單位和理事長單位。實(shí)驗(yàn)室總面積為2500m2，現(xiàn)有基因工程、分子生物學(xué)、植物育種等相關(guān)儀器設(shè)備總值近2000萬元，具有轉(zhuǎn)基因植物示范基地。以喀斯特山地特色農(nóng)林作物為主要研究對象，依托國內(nèi)一流學(xué)科，以生物學(xué)為基礎(chǔ)，涵蓋園藝學(xué)、生態(tài)學(xué)、林學(xué)等學(xué)科，并有相關(guān)科研人員50余人，為研究生培養(yǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)平臺。

本研究中心以西南地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展為需求，針對喀斯特山區(qū)特色植物資源，挖掘其基因并深入開展種質(zhì)創(chuàng)新研究，同時(shí)開展中藥和農(nóng)業(yè)相關(guān)生物技術(shù)的研究。近年來，本工程研究院梳理了農(nóng)業(yè)生物工程相關(guān)專業(yè)的共性與特性，從本研究院具體實(shí)際情況出發(fā)，對研究生素質(zhì)全面提升進(jìn)行了改革與實(shí)踐，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容上以素質(zhì)培養(yǎng)為核心，提升科研實(shí)踐能力，并取得較好成效。

一、研究生培養(yǎng)理念

依托本工程研究院的教學(xué)和科研實(shí)力，堅(jiān)定不移地以加強(qiáng)對研究生思維和實(shí)踐能力的創(chuàng)新培養(yǎng)為核心，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生科研需求相結(jié)合，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研培訓(xùn)無縫連接，為學(xué)生后續(xù)的科學(xué)研究打下基礎(chǔ)。樹立以研究生為根本，著重培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新意識及實(shí)踐能力，為農(nóng)業(yè)生物工程產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)社會及企業(yè)所需人才。提倡知識及硬件共享，提高儀器使用效率，保障實(shí)驗(yàn)所需條件，提高研究隊(duì)伍建設(shè)，完善以激勵(lì)為主體的制度建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及實(shí)踐能力，將傳授知識與培養(yǎng)素質(zhì)相結(jié)合，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中切實(shí)提升學(xué)生的科研水平及科學(xué)素養(yǎng)。形成貴州大學(xué)農(nóng)業(yè)生物工程相關(guān)領(lǐng)域人才實(shí)驗(yàn)教學(xué)的顯著特色發(fā)展培養(yǎng)大批人才。

二、研究生培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路

農(nóng)業(yè)生物工程專業(yè)是以農(nóng)學(xué)、生命科學(xué)為基礎(chǔ)，帶有工學(xué)特點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)[1-2]。依據(jù)貴州農(nóng)業(yè)生物工程相關(guān)產(chǎn)業(yè)需求及發(fā)展為方向，以學(xué)生為本，以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力，針對實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行全面改革，使中心能夠在知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)方面發(fā)展。將導(dǎo)師的前沿科學(xué)成果融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，著重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)踐問題的能力及思維，提升分析問題、解決問題的創(chuàng)新能力，使本工程研究院培養(yǎng)具有實(shí)踐技能、創(chuàng)新意識和能力，就業(yè)競爭力的高素質(zhì)科研人才。

三、研究生素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方案

（一）前沿知識成果融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，著重培養(yǎng)為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力

本工程研究院以學(xué)生為本，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，將基礎(chǔ)知識與前沿成果，特別是本工程中心導(dǎo)師的科研成果融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，積極鼓勵(lì)學(xué)生開展開放式的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)研究方法的同時(shí)，全面了解后續(xù)科學(xué)研究所需的實(shí)驗(yàn)技術(shù)及手段，為學(xué)生后續(xù)的科學(xué)研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容和前沿知識的交叉融合，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容及教學(xué)體系，采用實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合的理念，在培養(yǎng)學(xué)生機(jī)密儀器的使用和基礎(chǔ)知識掌握的同時(shí)，為后續(xù)研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。提高學(xué)生參與教學(xué)實(shí)驗(yàn)積極性的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新的意識及實(shí)踐的能力。

（二）理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，提升實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)

本工程研究院培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵在于組建一支具有創(chuàng)新思維能力的高素質(zhì)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，讓學(xué)生置身于一個(gè)創(chuàng)新研究的環(huán)境氛圍之中。本研究院堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師隊(duì)伍相互合作的教學(xué)理念，同時(shí)鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師參與理論教學(xué)，積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師的儀器培訓(xùn)及學(xué)歷提升，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的科研及教學(xué)能力。理論教學(xué)結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以加深理論知識和實(shí)驗(yàn)技能的掌握與鞏固[3]，充分利用“實(shí)驗(yàn)技能、基礎(chǔ)知識、科研創(chuàng)新”三者相輔相成的協(xié)調(diào)結(jié)合關(guān)系，建立理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)體系與師資隊(duì)伍，將學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員三者相結(jié)合，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與創(chuàng)新科研實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，完善實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)模式。

（三）加強(qiáng)本研究院導(dǎo)師在培養(yǎng)研究生科學(xué)素養(yǎng)中的主導(dǎo)力量

本工程研究院積極為學(xué)生不斷完善科研技術(shù)平臺、人才隊(duì)伍的建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。為拓展研究生的視野，鼓勵(lì)研究生參加相關(guān)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，了解并學(xué)習(xí)國內(nèi)外的研究進(jìn)展。為了解研究生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況并解決其在實(shí)驗(yàn)中遇到的困難，課題組研究生應(yīng)實(shí)行雙導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，同時(shí)課題組組織研究生進(jìn)行每周具體工作匯報(bào)，為研究生的學(xué)習(xí)研究提供方向和建議，并為研究生開設(shè)多門具有較強(qiáng)應(yīng)用價(jià)值的課程。

本工程研究院所培養(yǎng)研究生應(yīng)用所學(xué)知識開展相關(guān)研究生論文研究，鼓勵(lì)其參與各種科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，通過這些科技創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)踐，提升自身發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。使學(xué)生的專業(yè)技能、科研技能得到提高，同時(shí)在不斷地解決問題過程中，使學(xué)生主動(dòng)去更新知識，開拓視野。

目前本工程研究院已指導(dǎo)碩士研究生60余名，畢業(yè)60余名，校級優(yōu)秀畢業(yè)論文20余篇，同時(shí)20余名學(xué)生獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金、卓越獎(jiǎng)、省優(yōu)秀畢業(yè)生、省三好學(xué)生等。

（四）加強(qiáng)本研究院導(dǎo)師在培養(yǎng)心智健全的研究生中的主導(dǎo)力量

本工程研究院以科研反哺教學(xué)，將本工程研究院導(dǎo)師的科研項(xiàng)目選擇性地轉(zhuǎn)化為研究生的教學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽等，促進(jìn)研究生科研意識的形成，更利于培養(yǎng)研究生的動(dòng)手能力以及創(chuàng)新思維。

以學(xué)生為本，以能力培養(yǎng)為核心，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、心智健全的研究生。在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)為前提下，將基礎(chǔ)知識與前沿成果交叉融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中，在完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)及精密儀器的使用培訓(xùn)工程中，積極開展開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，特別是導(dǎo)師前沿成果的相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)生參與積極性的同時(shí)，為學(xué)生后續(xù)研究打下基礎(chǔ)。具體做法是根據(jù)學(xué)生需求，鼓勵(lì)實(shí)施開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，將導(dǎo)師的最新成果融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中掌握基礎(chǔ)知識并在儀器使用前提下，在導(dǎo)師與實(shí)驗(yàn)教師的共同指導(dǎo)下，自主設(shè)計(jì)及創(chuàng)新安排后續(xù)實(shí)驗(yàn)，使研究生置身于一個(gè)創(chuàng)新研究的環(huán)境氛圍之中。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，采用啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)研究生自主學(xué)習(xí)的積極性。

目前，本工程研究院的研究生主要圍繞貴州農(nóng)業(yè)生物工程相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，開展基礎(chǔ)或應(yīng)用性研究，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生理論知識與實(shí)驗(yàn)技術(shù)的有效結(jié)合，促進(jìn)應(yīng)用創(chuàng)新能力的發(fā)展，促使學(xué)生具有更高的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的積極性及自主性。

（五）加強(qiáng)本研究院導(dǎo)師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究中的主導(dǎo)力量

本工程研究院鼓勵(lì)開放交流和聯(lián)合合作，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，增進(jìn)以技術(shù)及知識創(chuàng)新的人才隊(duì)伍建設(shè)。目前，本工程研究院已與多家國內(nèi)外大學(xué)及科研機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，通過學(xué)術(shù)交流及科研合作，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)生物工程領(lǐng)域的人才。

目前，本工程研究院已經(jīng)成為貴州農(nóng)業(yè)生物工程相關(guān)領(lǐng)域人才培養(yǎng)的搖籃，為貴州的發(fā)展提供了人才支持。實(shí)踐教學(xué)在農(nóng)業(yè)生物工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量上起到關(guān)鍵作用，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關(guān)結(jié)合，可提升學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力[4]。采用產(chǎn)學(xué)研模式，以項(xiàng)目為媒介，以導(dǎo)師為負(fù)責(zé)人的人才培養(yǎng)模式，在復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面起到重要作用[5]。本工程研究院已建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求，將基礎(chǔ)研究融入產(chǎn)業(yè)需求，實(shí)現(xiàn)成果向企業(yè)轉(zhuǎn)化，同時(shí)企業(yè)反哺基礎(chǔ)研究的研發(fā)體系，形成農(nóng)業(yè)生物工程相關(guān)領(lǐng)域深加工產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)“上、中、下游”產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展模式；以本工程研究院項(xiàng)目帶動(dòng)聯(lián)合，通過項(xiàng)目合作實(shí)現(xiàn)人才合作、技術(shù)合作，達(dá)到科研成果轉(zhuǎn)化、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、企業(yè)帶動(dòng)科研發(fā)展、共同實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目的；以成果轉(zhuǎn)讓、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、合作開發(fā)、技術(shù)服務(wù)及培訓(xùn)等多形式的模式共同培養(yǎng)人才。

本工程研究院申報(bào)科研項(xiàng)目共計(jì)100余項(xiàng)，累計(jì)新增科研經(jīng)費(fèi)1億余元；申請發(fā)明專利60余項(xiàng)，其中授權(quán)專利20余項(xiàng)；發(fā)表相關(guān)研究SCI論文30余篇；舉辦各種相關(guān)學(xué)術(shù)講座及培訓(xùn)，學(xué)術(shù)報(bào)告20余次。

四、結(jié)語

本文介紹了貴州大學(xué)農(nóng)業(yè)生物工程研究院全面提升研究生素質(zhì)的改革與實(shí)踐，探索和實(shí)踐了農(nóng)業(yè)生物工程相關(guān)領(lǐng)域創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和規(guī)律。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和發(fā)展規(guī)劃應(yīng)緊跟學(xué)科發(fā)展及技術(shù)進(jìn)步的步伐，需要不斷去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。總之，本工程研究院研究生培養(yǎng)的改革與實(shí)踐只有以社會發(fā)展的需要為導(dǎo)向，才能不斷完善與提升培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)出社會急需的創(chuàng)新型人才。

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（責(zé)任編輯：李凌峰）