抗疫時(shí)期大學(xué)生“兩學(xué)一做”的路徑創(chuàng)新

艾紅梅 張凱

摘 要：目前，對(duì)新型冠狀病毒肺炎的防控是頭等大事，按照教育部和當(dāng)?shù)攸h委政府的部署要求，為了加大防控力度，以防疫情在學(xué)校蔓延，其中采取的一個(gè)重要舉措就是延期開學(xué)。培育大學(xué)生建立打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的堅(jiān)定信念，“兩學(xué)一做”為此指明了前進(jìn)的方向。因此，本文從建立線上聯(lián)動(dòng)的黨建培育、新媒體智能、云社團(tuán)組建、黨建黨建積分量化考核等探究了抗疫時(shí)期大學(xué)生“兩學(xué)一做”的路徑創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：新型冠狀病毒肺炎；高校；兩學(xué)一做；疫情

中圖分類號(hào)：G219.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2020）07-0007-02

基金項(xiàng)目：吉林省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“大學(xué)生‘兩學(xué)一做’學(xué)習(xí)教育常態(tài)化的路徑研究”系列成果之一（GH19193）

2019年末，武漢爆發(fā)了“新型冠狀病毒肺炎”，并迅速席卷全國(guó)，黨中央對(duì)其高度重視，并迅速統(tǒng)一部署疫情防控工作。為保證師生安全和健康，阻斷疫情向校園蔓延，教育部針對(duì)2020年春季開學(xué)時(shí)間進(jìn)行了延期，要求學(xué)生不外出、不聚會(huì)。教育部針對(duì)疫情對(duì)高校的影響也印發(fā)了相應(yīng)的指導(dǎo)意見，主要采取政府主導(dǎo)、高校主體、社會(huì)參與的方式，在疫情防控期間高校可實(shí)施在線教學(xué)。

一、建立線上聯(lián)動(dòng)的多向黨建培育路徑

疫情期間，如何加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生黨員的管理和教育，發(fā)揮出他們的先鋒模范作用，讓每位學(xué)生及大學(xué)生黨員、先進(jìn)積極分子都能及時(shí)聽到黨組織的聲音，大學(xué)生“兩學(xué)一做”教育實(shí)踐活動(dòng)如何得到貫徹落實(shí)，這些問題都是當(dāng)前高校黨建活動(dòng)及管理工作亟需解決的問題。

由于高校大學(xué)生在疫情期間延續(xù)返校，導(dǎo)致“兩學(xué)一做”等黨建活動(dòng)不能及時(shí)開展、大學(xué)生黨員因個(gè)人原因也不能參加黨組織活動(dòng)。這些問題的存在使各高校不得不對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+黨課”的全新黨建培育模式進(jìn)行深入挖掘，聯(lián)動(dòng)線上線下兩個(gè)方面，開展“傳統(tǒng)講座黨課”的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了黨建培育模式的全面創(chuàng)新，對(duì)“兩學(xué)一做”等黨建活動(dòng)的線上教育加大力度，重視大學(xué)生黨員等對(duì)“兩學(xué)一做”主題教育活動(dòng)的滿意度反饋，促使黨組織和學(xué)生之間的黏著力加強(qiáng)。

為了進(jìn)一步做好“兩學(xué)一做”主題教育活動(dòng)，可以在疫情期間開展線上直播間，以高校黨辦、團(tuán)委為核心，各黨支部為樞紐，以“兩學(xué)一做”為抓手，向大學(xué)生開設(shè)網(wǎng)絡(luò)直播課堂，對(duì)課堂內(nèi)容加以拓寬，而直播活動(dòng)可以請(qǐng)高校黨辦、團(tuán)委、思政教師來主持；直播間也可以請(qǐng)優(yōu)秀的大學(xué)生黨員來宣講；對(duì)高校黨建活動(dòng)進(jìn)行整理，以其為基礎(chǔ)開展線上黨建探討會(huì)，使學(xué)生在任何地方都能對(duì)“兩學(xué)一做”的主題黨建活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)學(xué)習(xí)，時(shí)刻接受黨組織的教育。

“兩學(xué)一做”主題教育活動(dòng)直播間還要對(duì)黨員與黨組織之間的聯(lián)系加強(qiáng)重視，建立多方互評(píng)的模式，學(xué)生可以隨時(shí)評(píng)價(jià)“兩學(xué)一做”主題活動(dòng)直播間的內(nèi)容，并對(duì)其進(jìn)行打分，直播后可以提出有建設(shè)性的建議。此外，高校也可以開展“兩學(xué)一做”主題教育活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)征文比賽、知識(shí)競(jìng)賽等一些不同形式的線下活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的熱情。要發(fā)揮新媒體平臺(tái)的應(yīng)有作用，比如高校校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)等，為大學(xué)生黨員、先進(jìn)積極分子等營(yíng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，以便他們對(duì)最新的黨組織理論及政策隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。黨課在疫情期間由線下教育轉(zhuǎn)向線上，從而將每位學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)了起來，使黨課有更強(qiáng)的互動(dòng)性。

總之，利用“兩學(xué)一做”主題教育活動(dòng)直播間這一新穎的形式，從根本上克服了線下黨建活動(dòng)傳統(tǒng)填鴨式學(xué)習(xí)方法，在疫情中促使“兩學(xué)一做”主題教育活動(dòng)真正地“脫胎換骨”，使得以往死板的黨建教育開始變得“時(shí)尚”起來，黨政理論學(xué)習(xí)也更為生動(dòng)。在結(jié)束“兩學(xué)一做”主題教育直播間活動(dòng)后，大家可以踴躍地在討論空間發(fā)言，敞開心扉去討論，對(duì)彼此的學(xué)習(xí)心得體會(huì)進(jìn)行交流?！皟蓪W(xué)一做”主題教育活動(dòng)直播間從以往的單向黨建培育逐漸向多向互動(dòng)的培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變，使大家能重新認(rèn)識(shí)黨建培育活動(dòng)。

二、開展新媒體智能路徑

傳統(tǒng)填鴨式教育仍是高校黨建培育工作的主要手段，所以對(duì)思政教育工作的發(fā)展會(huì)造成較大的阻礙?；诖?，就迫切需要新媒體智能平臺(tái)的搭建，豐富教育方法，真正彌補(bǔ)黨建培育方式的不足，提高大學(xué)生黨員的興趣，在“停課不停學(xué)”的客觀條件下，使他們更樂意去接受黨建培育的要求，更符合教育信息化、多樣化的時(shí)代發(fā)展要求?？傊W(wǎng)絡(luò)化以及現(xiàn)代化元素加入黨建培育工作中，增加了黨建培育的趣味性，使其不再枯燥、乏味。除此之外，還要與媒體以及校內(nèi)的其他部門進(jìn)行積極合作，搭建新的具有特色的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過微信、微博、校園網(wǎng)等為校園網(wǎng)絡(luò)文化建立立體式空間，讓教師對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)有及時(shí)的了解，學(xué)生也能向黨組織和教師及時(shí)匯報(bào)自己的思想近況。

通過現(xiàn)實(shí)和虛擬的結(jié)合有利于加強(qiáng)高校大學(xué)生的黨性建設(shè)，并要定期在網(wǎng)絡(luò)空間更新對(duì)國(guó)家時(shí)事政治、疫情動(dòng)態(tài)、校園動(dòng)態(tài)以及“兩學(xué)一做”主題教育活動(dòng)的推文，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)勝疫情充滿信心。在黨建培養(yǎng)工作的過程中應(yīng)該對(duì)“兩學(xué)一做”主題教育活動(dòng)信息增強(qiáng)深度，讓大學(xué)生黨員和普通大學(xué)生對(duì)抗戰(zhàn)疫情期間的優(yōu)秀黨員事跡有及時(shí)的了解，以這些優(yōu)秀黨員事跡為教育模板，保持大學(xué)生自身黨性的先進(jìn)性。此外，發(fā)表在校園網(wǎng)平臺(tái)的文章必須能引導(dǎo)輿論，并且客觀地傳播信息，能達(dá)到法制化、規(guī)范化的基本要求，最終能為學(xué)生建立一個(gè)綠色、健康的黨建培育新媒體智能平臺(tái)。

在疫情期間，及時(shí)搭建黨建培育平臺(tái)具有一定的特殊意義，既保證了黨建培育工作真正得到落實(shí)，同時(shí)也是“兩學(xué)一做”主題教育活動(dòng)開展過程中的必然要求，在一定程度上保證了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活，大學(xué)生們也能以更強(qiáng)大的心態(tài)去應(yīng)對(duì)疫情。

三、構(gòu)建云社團(tuán)校園文化路徑

在疫情時(shí)期，高校根據(jù)教育部的指導(dǎo)意見，實(shí)施在線教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了“停課不停教、停課不停學(xué)”的教學(xué)要求。由于返校時(shí)間推遲，所以高校大學(xué)生的唯一活動(dòng)空間就是社區(qū)。然而，怎樣才能在社區(qū)落實(shí)大學(xué)生黨員的“兩學(xué)一做”，并將學(xué)生黨員的帶頭作用發(fā)揮出來就成為高校必須考慮的問題。高校在構(gòu)建云社團(tuán)時(shí)，要以優(yōu)秀黨員為核心，以各黨支部為單位，吸納更多的先進(jìn)分子和普通學(xué)生。高校要定期對(duì)學(xué)生展開安全防護(hù)培訓(xùn)，在確保學(xué)生安全的情況下，通過量化考核的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與社區(qū)的疫情防控工作。在疫情防控實(shí)踐中，體現(xiàn)出學(xué)生黨員的先進(jìn)思想，從而發(fā)揮出學(xué)生黨員的模范作用。在疫情防控過程中，這些優(yōu)秀事跡可以作為素材提供給新媒體智能平臺(tái)以及“兩學(xué)一做”主題教育直播課。

“兩學(xué)一做”的重點(diǎn)和目的就在于“做”，但是大學(xué)生黨員通過黨章黨規(guī)和系列講話的精神要義的學(xué)習(xí)，能掌握多少，怎樣才能成為合格的黨員，要體現(xiàn)這些方面并不容易。在出現(xiàn)“新型冠狀病毒肺炎”時(shí)期，“學(xué)”的成果不易體現(xiàn)的部分剛好被展現(xiàn)出來。必須做到“學(xué)”以致用，落實(shí)到“做”上，在云社團(tuán)以及所在社區(qū)的疫情防控中要確保黨員先進(jìn)性的落實(shí)，這樣才能對(duì)得起自己的黨員身份，體現(xiàn)出自身價(jià)值?，F(xiàn)階段，我國(guó)疫情不穩(wěn)定，還沒完全恢復(fù)生產(chǎn)生活，社會(huì)急需正能量的引領(lǐng)，為了國(guó)家能從疫情中更快地解脫出來，高校大學(xué)生黨員要發(fā)揮帶頭作用，帶動(dòng)其他學(xué)生，對(duì)社區(qū)進(jìn)行有力的引導(dǎo)。

通過分析事物的內(nèi)部邏輯可知，“兩學(xué)一做”實(shí)質(zhì)就是發(fā)現(xiàn)每個(gè)人自身具備且又總是被忽視的積極力量，樹立起社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激發(fā)個(gè)人在國(guó)家危難之際挺身而出，而黨員在疫情這一特殊時(shí)期能挺身而出就是實(shí)現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定的重要力量。這些都能體現(xiàn)出“兩學(xué)一做”的必要性及科學(xué)性，由此可以說明，“兩學(xué)一做”活動(dòng)能促進(jìn)黨建培育的開展，而且還是推動(dòng)其前進(jìn)的重要指導(dǎo)思想。作為社會(huì)中的積極力量，大學(xué)生黨員的一言一行關(guān)乎國(guó)家的未來和偉大中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生黨員參與社區(qū)防疫工作是他們心系國(guó)家的體現(xiàn)，也標(biāo)志著學(xué)生黨員的蛻變。

四、黨建積分量化考核路徑

黨建積分量化考核的推行體現(xiàn)了“兩學(xué)一做”主題教育活動(dòng)的貫徹落實(shí)。針對(duì)基層組織建設(shè)的問題，黨的十九大報(bào)告中已經(jīng)明確強(qiáng)調(diào)，黨支部在黨員教育管理方面應(yīng)增強(qiáng)其針對(duì)性和有效性。所以，黨員積分制管理的實(shí)行是對(duì)黨的十九大精神貫徹落實(shí)的科學(xué)舉措，并體現(xiàn)了以人為本的理念。高校學(xué)生黨員年紀(jì)小，沒有深入理解黨章、黨規(guī)等，在疫情期間如果采取的是粗放型的監(jiān)督考核，就難以落實(shí)“兩學(xué)一做”主題教育活動(dòng)，因此必須建立新的管理模式，即：量化可統(tǒng)計(jì)、具體可比較、有形看得見、規(guī)范易操作。使黨員在特殊時(shí)期做到肩上有責(zé)、爭(zhēng)先有標(biāo)、行為有尺、考核有據(jù)。在疫情期間，“兩學(xué)一做”主題教育活動(dòng)積分量化考核的推行就是對(duì)教育部延期返校這一要求的積極響應(yīng)，與此同時(shí)，還可以將其當(dāng)作開展高校黨建培育工作的重要“抓手”，從而有序地開展黨建培育工作，對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生黨員及黨建培育工作中面臨的問題有全面的認(rèn)識(shí)。

第一，對(duì)積分精細(xì)的劃定，實(shí)現(xiàn)由“虛”入“實(shí)”的管理。首先，重視實(shí)際。正確地應(yīng)用百分制積分方法，將黨員的“四個(gè)合格”標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合線上黨組織活動(dòng)、學(xué)生的網(wǎng)課學(xué)習(xí)等，并對(duì)積分標(biāo)準(zhǔn)和分值逐一嚴(yán)明。以不同學(xué)年的工作部署重點(diǎn)為根據(jù)，由高校黨辦、團(tuán)委及各支部去制定化積分目標(biāo)，去“空”務(wù)實(shí)開展黨建考核工作。其次，加強(qiáng)激勵(lì)引導(dǎo)。根據(jù)疫情對(duì)學(xué)生不同的影響，實(shí)施對(duì)各項(xiàng)工作的積分量化，比如，積分量化考核中應(yīng)該將積極宣傳抗疫精神、主動(dòng)參與疫情防控等都應(yīng)納入進(jìn)來，形成一個(gè)鼓勵(lì)奉獻(xiàn)、激勵(lì)先進(jìn)、有明顯差異體現(xiàn)的管理機(jī)制。

第二，積分程序必須要嚴(yán)格，實(shí)現(xiàn)由“靜”化“動(dòng)”的管理方向。首先，細(xì)致地記錄日常，制作使用以周、月、學(xué)期、學(xué)年為單位的登記表格，保證“一人一檔，跟蹤管理”。其次，確保公正嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己嗽u(píng)價(jià)，黨員之間互評(píng)，普通學(xué)生還要給學(xué)生黨員評(píng)分。最后，考核評(píng)價(jià)需要由主管機(jī)構(gòu)來審查，黨辦備案，并且還要求月度公示，以此保證程序規(guī)范、準(zhǔn)確積分、公開民主。

第三，積分的運(yùn)用需要強(qiáng)化，開始實(shí)施由“軟”至“硬”的管理。保證科學(xué)的定量結(jié)果，以學(xué)期末積分結(jié)果為依據(jù)對(duì)黨員考核等做出嚴(yán)格評(píng)定，依據(jù)考核結(jié)果對(duì)黨建培育工作重心進(jìn)行靈活調(diào)整。經(jīng)過客觀評(píng)定后，促進(jìn)高校學(xué)生黨內(nèi)培育靶向性得到提升，落后的黨員能對(duì)自身差距有清楚的認(rèn)識(shí)，并找到準(zhǔn)確的發(fā)展目標(biāo)。

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（責(zé)任編輯：李凌峰）