淺談農村小學數(shù)學線上教學存在的問題及應對策略

洪文

摘要：數(shù)學這門科目是小學階段的必修課，小學數(shù)學課程的開設有利于邏輯思維的鍛煉以及為以后的學習奠定良好的基礎。如今，線上教學與線下教學有機結合是之后教學領域發(fā)展的必然趨勢，本文就分析了農村小學數(shù)學線上教學存在的主要問題，并提出了相關應對策略。

關鍵詞：小學數(shù)學;農村;線上教學;存在問題;應對策略

引言：

雖然我國教學行業(yè)一直處于發(fā)展和進步的狀態(tài)，但隨著時代的發(fā)展以及城鄉(xiāng)發(fā)展的不平衡，在落實線上教學這一工作時，遇到了許多實際存在的問題，比如有些農村家庭沒有條件參與線上學習、線上學習發(fā)展還不成熟，在內容選擇和課程設置等方面存在許多不足等等，解決這些問題刻不容緩，本文就提出了相關措施。

一、農村小學數(shù)學線上教學存在的主要問題

（一）設備不足，無法參與線上教學

農村地區(qū)大多數(shù)經(jīng)濟條件比較落后，有些地方甚至沒有電視機和智能手機，這些家庭的學生根本無法參與線上教學。

（二）課程設置和教學內容選擇不合理

開展小學數(shù)學線上教學活動，教師往往不知道到底是復習舊知識，還是學習新知識。如果是學習新知識，學生沒有課本，就只能觀看視頻，這種學習效率無疑是比較低的。而學習舊知識的話，又沒有實際意義。在缺乏教材的情況下，無論是學習新知識，還是復習舊知識，都將面臨很大的困難。雖然現(xiàn)階段大多數(shù)教師都是直接下載網(wǎng)絡上的資源，然后讓孩子們進行學習，事實上，網(wǎng)絡上的教師教學方式與自己的教學方式難免會存在不同的地方，所以開學之后進行教學銜接又是一個很大的問題。

（三）線上學習時間難以控制

作為一名優(yōu)秀的教師，必須要緊緊圍繞課程內容以及學習任務，精心選擇教學資源和制定教學方案，其中視頻的時間最好要控制在20分鐘左右。這樣就留有其他時間讓孩子們消化視頻里的知識和內容，也可以通過課堂布置作業(yè)進行課堂知識的鞏固，同時也有效避免了信息技術帶來的輻射，否則容易近視。對于家長來說，一定要充分發(fā)揮管理者和監(jiān)督者的作用，尤其是在上網(wǎng)課期間，對電腦和手機的接觸時間都不能太長，否則一旦接觸游戲，就很容易沉迷其中，最終導致眼睛疲勞過度而視力下降或者之后再也沒有心思學習。

（四）疑難問題的反饋難以及時發(fā)現(xiàn)

線上教學不能面對面進行教學指導，也不能近距離的進行學習和研究，這就會導致教師很難發(fā)現(xiàn)學生存在的疑難問題并進行解答，這在一定程度上降低了學習效果。盡管是線上教學，教師一般也會布置作業(yè)，教師一定要及時批閱。但事實上，很多學生不能及時上交作業(yè)，在農村家庭，很多家長的管理意識不夠強烈，對孩子是放養(yǎng)的狀態(tài)，很少監(jiān)督他們完成作業(yè)，而小學生的自我管理和自我控制能力很弱，一旦脫離了教師或者家長的監(jiān)督，及時完成作業(yè)對他們來說是很難的。針對這一現(xiàn)象，教師首先要通過各種途徑與家長進行交流和溝通，讓他們積極主動參與到監(jiān)督孩子學習和完成作業(yè)的任務中來，充分實現(xiàn)家校合作，并且與孩子們一起把疑難問題記錄下來。針對疑難問題的反饋和解決，需要教師特意留時間進行處理，只有第一時間進行處理才能夠提高學生的學習效果。

二、有效提高農村小學數(shù)學線上教學效率的策略

（一）家校合作，共同解決問題

針對于學習條件受限制的問題，教師可以想辦法為他們提供教材，或者聯(lián)系家長在課堂時間內到有條件的鄰居家上課，總之盡量不要落下，否則會對之后的學習帶來極大的消極影響。

（二）教師科學合理的做好教學規(guī)劃

教學規(guī)劃的內容包括上課時間、課程安排和任課教師等等，線上教學與線下教學不一樣，所以一定要擺脫原有的課程限制，讓孩子們更好地對線上教學模式進行適應，這樣才能真正滿足他們的學習需求。課程設置一定要統(tǒng)一，尤其是對語數(shù)外這三門必修課，一定要合理安排教學，統(tǒng)一設置課程的主要目標是為了讓教師教學有明確的目標，這樣在管理的過程中才能提高效率。對教師來說，線上教學也是一個重大挑戰(zhàn)，如果長期開展教學活動，卻收不到較好的效果，教師的自信心也會降低，所以需要采取正確的手段調動教師們的積極性和主動性，然后根據(jù)課程發(fā)展的需要以及最新動態(tài)錄制視頻授課，可以脫離教材以及網(wǎng)絡線上資源，最重要的是符合學生的學習水平、實際情況，真正做到因材施教。除此之外，要適當開設實驗實訓課程，將理論學習和實驗實訓操作進行有機結合，進而實現(xiàn)線上學習和線下學習的時間合理分配。由此可見，教師必須要選擇合理的教學內容并設置科學的教學方案。線上學習過程中，一定要避免命令式學習方式。線上學習對于很多學生來說都非常陌生，他們非常不適應這種教學模式，在長時間內可能無法跟上視頻教學的步伐，這讓他們倍感壓力，如果此時教師還施加一些壓力的話，非常容易導致學生出現(xiàn)抵抗心理和崩潰心里。在實際教學和管理過程中，教師應該采取正確的方式，尤其是進行充分的交流和溝通，學校要注意定期調查教師，看一看教師是否處于較積極的教學狀態(tài)，而教師則要通過聯(lián)系家長等途徑了解學生的情緒，看一看線上學習是否給他們帶來了消極心理，以便于通過調整學習方案來維持學生隊伍的穩(wěn)定性。正因為如此，適當開設心理課程是非常重要的，有專門的心理老師進行線上心理疏導，讓小學生在線上學習過程中，始終保持健康和樂觀的心態(tài)，以便于保證學習效果。

（三）教師不僅要擔任線上主播的角色，更要做好教學設計者的工作

做好教學設計者的工作主要包括兩點：首先要求教師所設計的教學活動，必須要充分讓學生參與進來，只有孩子們真正參與，才能更好地融入到教學情境中去，并且大大調動他們的課堂活動參與積極性，最終實現(xiàn)將主體作用和主觀能動性充分發(fā)揮出來的目的，以此來提高線上學習效果。現(xiàn)階段教師使用的線上教學軟件都提供了對話框和舉手發(fā)言小工具，學生可以隨時打字發(fā)言或者與老師連麥發(fā)言，進而促進師生互動。其次是根據(jù)實際學習反映調整線上教學和線下教學，根據(jù)教學內容決定是線上教學還是線下教學，一些不適合線上教學的內容可以選擇開學之后再開展活動。同時保證線上學習時間，不能過短，也不能過長，這都是教師必須要在設計過程中重視的問題。

（四）線上教學遵循內容少、進度慢、重點精和檢測實四個原則

由于線上教學對于孩子們來說比較陌生，尤其是針對年齡較低的小學生來說，他們的自我控制和自我管理能力比較弱，所以學習應該遵循內容少、進度慢、重點精和檢測實四個選擇，一定要避免趕進度的現(xiàn)象出現(xiàn)，該當下完成的任務不要拖拉，更不要教學形式化，而應該踏踏實實落實當下的課堂教學以及反饋評測，認真做好重點和難點的分析，并通過線上教學突破，盡量保證開學之后不用再“炒冷飯”。遵循這四個原則不僅僅能保證學習效果，更重要的是方便了評測，以便于讓孩子們針對某一知識點進行問題反饋，進而及時解決。

結束語

綜上所述，在這個信息技術飛速發(fā)展的時代，線上教學是未來教學領域發(fā)展的必然趨勢，線上教學打破了時間和空間限制，讓學生在家中也能接受知識的熏陶。無論是線上教學還是線下教學，教師都要把學生當做課堂主體，保證他們能發(fā)揮主觀能動性。除此之外，線上教學也要通過各種途徑了解孩子們的學習狀況，進而判斷當下使用的教學方案是否符合他們的發(fā)展，如果不符合，一定要及時進行調整?？傊€上教學和線下教學是當下有利于提高教學效率的模式，大大促進了教學事業(yè)的發(fā)展和進步。

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