視唱練耳在中職鋼琴教學(xué)中的意義與運(yùn)用

尹燕妮

摘要：中職鋼琴教育作為學(xué)前教育中的基礎(chǔ)教育，視唱練耳是中職鋼琴教學(xué)中的基礎(chǔ)教學(xué)手段。文章對中職鋼琴教學(xué)意義進(jìn)行了簡單的分析，并提出了視唱練耳在中職鋼琴教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：視唱練耳;中職;鋼琴教學(xué);意義與運(yùn)用

鋼琴作為中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是該專業(yè)學(xué)生未來工作過程中必須掌握的專業(yè)技能之一。而視唱練耳訓(xùn)練占據(jù)了中職鋼琴練習(xí)的重要地位，對鋼琴教學(xué)的質(zhì)量提升有重要的意義。

一、視唱練耳在中職鋼琴教學(xué)中的意義

視唱練耳中的視唱指的是要求學(xué)習(xí)者能夠認(rèn)識和理解歌譜，同時可以正確掌握歌譜中在音高、節(jié)拍和節(jié)奏等方面的要求并進(jìn)行正確的演唱，而練耳指的是能在聆聽音樂的過程中準(zhǔn)確聽出音高位置，并掌握準(zhǔn)確識別節(jié)拍和節(jié)奏的能力。在中職鋼琴教學(xué)過程中，會將視唱練耳作為教學(xué)過程中的重要訓(xùn)練模式，對學(xué)生鋼琴理解能力和演奏能力的提升有重要的意義，也能有效促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)未來的工作崗位，并培養(yǎng)學(xué)生掌握足夠的專業(yè)能力來對幼兒進(jìn)行鋼琴教育和音樂熏陶，并培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)以及音樂的興趣。

（一）試唱對中職鋼琴教學(xué)中的影響

在中職鋼琴教學(xué)過程中，由于中職學(xué)生的特殊學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在識譜學(xué)習(xí)中的效率和進(jìn)度十分慢，這也是中職鋼琴教學(xué)中的普遍性問題。中職學(xué)生普遍具有音樂基礎(chǔ)薄弱的問題，所以在學(xué)習(xí)鋼琴五線譜時學(xué)習(xí)效率十分低下，對五線譜的節(jié)奏、音高及速度等方面都無法準(zhǔn)確地把握，而導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因主要是中職教師在音樂教學(xué)過程中并不重視對學(xué)習(xí)的視唱教學(xué)，學(xué)生沒有進(jìn)行足夠的試唱訓(xùn)練。

在鋼琴學(xué)習(xí)中識譜學(xué)習(xí)和彈奏訓(xùn)練是緊密相關(guān)的，在這個過程中需要眼睛來識別音符并將其傳遞給大腦，然后在大腦指揮下經(jīng)由神經(jīng)系統(tǒng)給手下達(dá)樂曲彈奏的指令，并且這個過程在樂曲彈奏過程中需要循環(huán)進(jìn)行。所以需要加強(qiáng)對識譜能力的訓(xùn)練，否則在面對樂譜時的反應(yīng)能力無法滿足彈奏能力的發(fā)展，就會導(dǎo)致識譜能力和彈奏水平無法得到有效的平衡增長，由此產(chǎn)生了不利于鋼琴學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)。所以需要有準(zhǔn)確認(rèn)知樂譜的能力，才能在鋼琴彈奏過程中準(zhǔn)確地演奏出樂譜中的旋律，并在彈奏過程中加入自己的理解和情感。而在鋼琴彈奏過程中同步試唱，能有效鍛煉學(xué)生在識譜方面的專注力。視覺和聽覺的聯(lián)合能有效加強(qiáng)學(xué)生在識譜過程中對節(jié)奏和音準(zhǔn)的把握，也能有效鍛煉學(xué)生的識譜能力[1]。

而在鋼琴彈奏的過程中同步試唱旋律能有效加強(qiáng)學(xué)生對音樂美感的鑒賞能力，同時能更好地感知旋律的美妙。在進(jìn)行中職鋼琴教學(xué)時，讓學(xué)生在彈奏過程中有效結(jié)合同步試唱時所感受的音樂氣息，通過各種形式的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠深刻體會何謂歌唱般的彈奏，鍛煉學(xué)生的鋼琴彈奏能力，并豐富學(xué)生的情感，有效培養(yǎng)學(xué)生在鋼琴彈奏過程中融入自己的情感和想象。

（二）練耳對中職鋼琴教學(xué)的影響

練耳訓(xùn)練的主要目的是讓學(xué)生能夠在鍛煉過程中學(xué)會聆聽音樂，在教師的引導(dǎo)下，鍛煉學(xué)生在鋼琴彈奏的過程中，同時能準(zhǔn)確分辨音樂的節(jié)拍節(jié)奏以及音高等各方面的要素，通過訓(xùn)練幫助學(xué)生更好地掌握琴曲中的音色和音準(zhǔn)，讓學(xué)生能夠在練耳學(xué)習(xí)中真切地感受到音樂中所表達(dá)的情緒，這對學(xué)生音樂思維的培養(yǎng)有重要的意義。而在鋼琴彈奏過程中同步實(shí)行練耳訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠意識到自己的演奏是否達(dá)標(biāo)，對學(xué)生認(rèn)識錯誤并改正有重要的意義，同時也能有效提升中職生在鋼琴演奏方面的技巧。

二、視唱練耳在中職鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用

（一）視唱在中職鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用

視唱訓(xùn)練指的是學(xué)生能夠根據(jù)曲譜的節(jié)拍以及鋼琴的旋律來進(jìn)行歌唱，能夠有效提升學(xué)生對旋律和音準(zhǔn)的把握。在教學(xué)過程中鍛煉學(xué)生的試唱能力，可以使用教師彈奏樂曲讓學(xué)生進(jìn)行跟唱并同步打節(jié)拍的訓(xùn)練方式，學(xué)生跟著老師所彈奏的旋律進(jìn)行齊唱時，既可以聽到旋律的節(jié)拍和音高，也可以聽到同學(xué)和自己的吟唱，在視覺和聽覺的同步作用下，能讓學(xué)生更快地掌握音高位置，也能有效地學(xué)習(xí)和掌握曲譜節(jié)拍和速度[2]。

學(xué)生對旋律熟悉后，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鋼琴彈奏的同時唱出旋律，通過不斷地引導(dǎo)和訓(xùn)練來提升學(xué)生的鋼琴能力。而彈唱能力也是未來工作過程中幼師必須掌握的技能，所以需要加強(qiáng)對學(xué)生的彈唱能力訓(xùn)練。

（二）練耳在中職鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用

練耳顧名思義就是需要在聆聽音樂的過程中刻意訓(xùn)練自己對音樂的認(rèn)識和理解能力，在聆聽音樂旋律時既能掌握旋律的音準(zhǔn)，也要學(xué)會聆聽旋律的音色。如果在聆聽音樂時，學(xué)生只是抱有隨意的態(tài)度，就不會注意音樂旋律中的音高細(xì)節(jié)等，而刻意聆聽著產(chǎn)生的效果是隨意聆聽達(dá)不到的，學(xué)生在進(jìn)行練耳訓(xùn)練時，就需要仔細(xì)且認(rèn)真地聆聽自己彈奏出來的音樂，并認(rèn)真分析音樂中的音準(zhǔn)和音色等方面的要素，如此既能有效地降低學(xué)生的出錯率，也能加深學(xué)生對樂曲的理解和熟悉。在練耳訓(xùn)練時，需要培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，讓學(xué)生能夠深入理解何謂優(yōu)美的音色，并訓(xùn)練學(xué)生在彈奏鋼琴時在力度和觸鍵方式等方面的技巧，讓學(xué)生能夠?qū)W會如何彈出音色優(yōu)美且細(xì)致的音樂，對學(xué)生鋼琴彈奏水平的提升有重要的意義[3]。

結(jié)語：

視唱練耳作為鋼琴學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)訓(xùn)練方式，對學(xué)生鋼琴彈奏水平及音樂鑒賞能力的培養(yǎng)和提升都有重要的意義，需要教師用心鉆研教學(xué)方式，提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量水平，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，提升學(xué)生的鋼琴彈奏能力和欣賞能力，為學(xué)生的未來工作和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]于文卿.視唱練耳在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].北方音樂，2019，3906：116-117.

[2]陳章昊.視唱練耳在中職鋼琴教學(xué)中的意義與運(yùn)用[J].藝術(shù)評鑒，2019，11：103-105.

[3]張穎.視唱練耳在鋼琴教學(xué)中的重要性分析[J].大眾文藝，2017，05：245-246.

作者單位：廣東河源市職業(yè)技術(shù)學(xué)校