在小學(xué)音樂教學(xué)中如何傳承中國傳統(tǒng)文化

陸玄鳳

摘要：本文通過闡述傳統(tǒng)文化的重要性以及音樂課在傳統(tǒng)文化傳承方面的優(yōu)勢(shì)，著重分析了如何在小學(xué)音樂教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的問題。號(hào)召學(xué)生重視傳統(tǒng)文化。重視傳統(tǒng)文化的傳承。期望中華民族的文明能夠一直流傳下去。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;傳統(tǒng)文化;文化傳承

引言：

傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的根，是能夠讓一個(gè)民族長(zhǎng)久傳承下去的基石。是一個(gè)民族精神的信仰，它將整個(gè)民族凝聚在一起，朝著一個(gè)共同的目標(biāo)不斷前進(jìn)。傳統(tǒng)文化讓一個(gè)民族的形象更立體，讓一個(gè)民族更有底蘊(yùn)。沒有傳統(tǒng)文化支撐的民族就像是漂泊不定的旅人，居無定所。弘揚(yáng)與傳承傳統(tǒng)文化是在為民族建設(shè)不斷添磚加瓦，是承接與不斷完善民族象征的舉措。學(xué)生作為祖國的下一代，只有不斷加深傳統(tǒng)文化在學(xué)生心中的印象，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地理解并喜歡傳統(tǒng)文化，才能確保傳統(tǒng)文化在今后的延續(xù)中不會(huì)出現(xiàn)斷層。

一.音樂課在傳承傳統(tǒng)文化方面的優(yōu)勢(shì)

素質(zhì)教育發(fā)展至今，學(xué)校與家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展越來越重視，文化知識(shí)不再是衡量一個(gè)學(xué)生優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。由此，學(xué)生在小學(xué)階段的課程也愈加多元化。在課程改革已經(jīng)非常成熟的今天，音樂課已經(jīng)成為小學(xué)教育中占比非常重的一門課程。

音樂課能夠幫助陶冶學(xué)生的情操，開拓學(xué)生的視野，增加學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)，讓學(xué)生的心靈得到放松[1]。是一門在文化傳承方面有著獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的課程，尤其是在傳統(tǒng)文化方面。音樂課的課堂氛圍輕松，教學(xué)形式多樣，學(xué)生能夠更容易理解并接受其教學(xué)內(nèi)容。將傳統(tǒng)文化與音樂課課堂相結(jié)合，可以更容易地將傳統(tǒng)文化點(diǎn)滴滲透到學(xué)生的靈魂中。

二.音樂課傳承傳統(tǒng)文化的具體方式

音樂課對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承主要可以從三個(gè)方面進(jìn)行：欣賞，學(xué)習(xí)，實(shí)踐與感悟。這是一個(gè)逐步遞進(jìn)的過程。通過對(duì)學(xué)生從這三個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)，使其在不斷加深的音樂課程中逐漸對(duì)于傳統(tǒng)文化有一個(gè)更全面的了解，在了解中產(chǎn)生濃烈的喜愛的情感。從而能夠自主去探索民族廣博的傳統(tǒng)文化知識(shí)。

2.1欣賞

音樂對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承要從興趣開始。傳統(tǒng)文化包含著很多個(gè)方面，有關(guān)于音樂方面的也有很多的表現(xiàn)形式。比如說京劇，比如說傳統(tǒng)的歌曲，傳統(tǒng)的樂器等等。在小學(xué)階段的音樂教學(xué)中有一部分關(guān)于民族傳統(tǒng)文化的課程因?yàn)殡y度的關(guān)系，主要是以欣賞為主的。但這并不意味著這一部分不重要，教師在課堂的欣賞教學(xué)中要盡最大可能的讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣，這樣，在課外的時(shí)間里，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生去了解它的想法。之后才能夠與其有更多的可能性。

譬如說，人教版小學(xué)音樂課程中，有一個(gè)單元說的是“迎新春”的話題，其中提到了“獅子舞繡球”，這是非常典型的中國特有的文化。除了正常的教學(xué)內(nèi)容之外，教師還可以多尋找一些舞獅相關(guān)的視頻，穿插講述一些會(huì)有舞獅活動(dòng)存在的場(chǎng)景，進(jìn)而再引申一些關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式。有條件的情況下，甚至還可以帶學(xué)生們?nèi)ガF(xiàn)場(chǎng)看一次舞獅。多種方式結(jié)合的情況下，就會(huì)很容易讓學(xué)生喜歡上這種熱鬧的活動(dòng)，產(chǎn)生想要再看一次的想法，這就是一個(gè)很好的開端了。

2.2學(xué)習(xí)

音樂的學(xué)習(xí)是支撐傳統(tǒng)文化傳承的一種有效方式。學(xué)習(xí)是一種深入了解的過程。要想將傳統(tǒng)文化傳承下去，學(xué)習(xí)是必不可少的環(huán)節(jié)。就像是一門手藝，你得先自己去學(xué)會(huì)它，才能有可能將其教授給別人。在小學(xué)階段的音樂教學(xué)中，歌曲是一種比較簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)方式，適合所有學(xué)生的學(xué)習(xí)。因而，小學(xué)音樂的教學(xué)內(nèi)容多以唱歌為主。其中就包含有多首與傳統(tǒng)文化相關(guān)的歌曲。教師可以通過教授學(xué)生學(xué)習(xí)這些歌曲來達(dá)到弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的目的。

在人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的音樂課本中，第二單元的主題是“我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國”，其第一課講述的就是中華人民共和國國歌。這是一首在每周一的升旗儀式上學(xué)生們都會(huì)聽到的歌曲。在進(jìn)行這一節(jié)課程的學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌歌曲的同時(shí)，向?qū)W生分享這首曲子的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解這首歌作為國歌的緣由，感受英雄的中國人民在戰(zhàn)火紛飛的年代所表現(xiàn)出來的民族韌性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于民族與祖國的自豪感。

2.3實(shí)踐與感悟

音樂課程的實(shí)踐有助于加深學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解。傳統(tǒng)文化是包容的，其中蘊(yùn)含的思想與人生哲理也并不只有一種。每一次的實(shí)踐都能帶來新的認(rèn)知，每一種新的認(rèn)知都能帶來新的感悟[2]。只有不斷地感悟才能一步步加深對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解，才能更好地去傳承它。小學(xué)的音樂課程中也有許多的偏向?qū)嵺`的內(nèi)容，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織相應(yīng)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，幫助學(xué)生與傳統(tǒng)文化做更親密的交流[3]。

教師可以聯(lián)合學(xué)校語文老師組織“配樂詩朗誦”的活動(dòng)，尋找一些由傳統(tǒng)樂器，諸如竹笛，古琴，琵琶，二胡等演奏出來的曲目作為背景樂，讓學(xué)生朗誦一些簡(jiǎn)單的古詩。還可以向?qū)W校申請(qǐng)幫忙搭建仿古的參賽場(chǎng)景，并要求所有的參賽學(xué)生以及圍觀的教師，學(xué)生家長(zhǎng)等都穿上傳統(tǒng)的民族服飾，營造出古香古韻的活動(dòng)氛圍。相信這樣的一場(chǎng)活動(dòng)足以給學(xué)生留下深刻的印象，讓學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更深刻的感觸以及更遙遠(yuǎn)的向往。

三.結(jié)束語

中華民族上下五千年所積淀出的思想文化是不可小覷的，它之所以沒有如其他幾種古文明一樣湮滅在歷史的洪流中，正是因?yàn)橹腥A民族的文化融入在了人民的衣食住行娛中，一代一代地依靠著人力傳承了下來。其中艱辛，難以言表。當(dāng)代學(xué)生應(yīng)秉承先輩的意志，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的魅力，幫助傳統(tǒng)文化的根基扎得更深，邁向更遠(yuǎn)，流傳得更長(zhǎng)久。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛媛.淺議在小學(xué)音樂教學(xué)中如何傳承中國傳統(tǒng)文化[J].北方音樂，2018，038（009）：201-201.

[2]陳思南.傳統(tǒng)音樂在中小學(xué)音樂教育中的傳承[J].語文課內(nèi)外，2019，000（006）：134-134.

[3]林云霏.芻議在小學(xué)音樂教學(xué)中如何傳承中國傳統(tǒng)文化[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2018，000（001）：119-120.

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