如何有效開展農(nóng)村幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)探究

楊靜

摘要：在現(xiàn)代社會(huì)，提高幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境越來越引起人們的重視。農(nóng)村幼兒園課程，區(qū)域游戲活動(dòng)逐漸成為學(xué)前教育的組成部分。農(nóng)村幼兒園的老師可以根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r開展區(qū)域游戲活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：有效;農(nóng)村幼兒園;區(qū)域游戲活動(dòng)

發(fā)展是滿足孩子成長(zhǎng)和心理需求的起點(diǎn)，區(qū)域游戲活動(dòng)是根據(jù)年齡，心理，生理，不同兒童的需求而制定的，是許多有助于兒童成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之一。

一、樹立以幼兒為活動(dòng)主體的觀念

幼兒教育是非常重要的教育指南。遵循這些準(zhǔn)則，教師應(yīng)與指導(dǎo)兒童與其他同伴建立良好的人際關(guān)系，促使兒童不斷進(jìn)步，并指導(dǎo)孩子在良好的交流環(huán)境中成長(zhǎng)。作為老師，應(yīng)該給孩子正確的指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)孩子健康的發(fā)展。幼兒對(duì)周圍的事物充滿好奇，并希望探索，而這時(shí)，教師要對(duì)孩子的好奇加以保護(hù)，不能打擊，以便充分發(fā)揮孩子的探索能力。過去，幼兒教育經(jīng)常是老師示范，孩子可以根據(jù)老師的行為進(jìn)行模仿，老師使用這種特殊的學(xué)習(xí)方法不僅不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還使孩子處于被動(dòng)狀態(tài)。在這種學(xué)習(xí)系統(tǒng)下，孩子的主動(dòng)性和創(chuàng)造性也受到很大影響，最突出的是，幼兒老師還要在孩子不愿意的情況下開展相關(guān)活動(dòng)。例如，老師堅(jiān)持要讓孩子閱讀，為了改善學(xué)習(xí)環(huán)境，教師強(qiáng)迫一些孩子進(jìn)行環(huán)境的裝扮，即使孩子不愿意，這對(duì)孩子的心理有特殊影響。因此，教師應(yīng)該學(xué)習(xí)如何與孩子互動(dòng)，將他們?nèi)谌牒⒆酉雲(yún)⒓拥幕顒?dòng)中，并使孩子的興趣最大化，從而使他們成為游戲活動(dòng)的主要部分。

二、運(yùn)用趣味游戲內(nèi)容，豐富區(qū)域活動(dòng)

在幼兒園開展游戲活動(dòng)的過程中，教師需要運(yùn)用趣味游戲，使孩子從游戲內(nèi)容和玩耍的樂趣中學(xué)習(xí)，游戲不能非常無聊，這不適合兒童的成長(zhǎng)和教育。幼兒園的教育活動(dòng)不僅可以豐富孩子的活動(dòng)，而且可以聯(lián)系到父母與孩子一起游戲，從而增加了父母對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)注，加強(qiáng)了父母孩子之間的互動(dòng)，做到參與孩子的成長(zhǎng)。農(nóng)村地區(qū)父母的文化水平普遍不高。因此，在準(zhǔn)備當(dāng)?shù)赜螒蚧顒?dòng)時(shí)，幼兒園應(yīng)了解實(shí)際情況，并組織適合父母和孩子的團(tuán)隊(duì)游戲，使父母可以與孩子快樂玩耍。父母在與孩子互動(dòng)的過程中，可以獲得內(nèi)心的滿足。所以我準(zhǔn)備好父母在幼兒園玩。學(xué)?？梢匝?qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起玩跳繩的游戲，在與孩子跳繩的過程中，父母努力保護(hù)孩子，配合孩子的進(jìn)度，孩子們也在嘗試與父母協(xié)作，父母與孩子的關(guān)系越來越近了，促進(jìn)了父母對(duì)孩子的關(guān)注和愛心。通過這種簡(jiǎn)單的游戲，不僅可以使孩子和家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)，而且孩子們可以享受游戲活動(dòng)，這與孩子的身心發(fā)展和健康成長(zhǎng)密切相關(guān)。

三、結(jié)合幼兒特點(diǎn)開展區(qū)域活動(dòng)

許多老師抱怨說活動(dòng)室規(guī)模小，孩子人數(shù)多，無法設(shè)置活動(dòng)區(qū)域較廣泛的活動(dòng)，這就需要老師對(duì)游戲區(qū)域進(jìn)行有效設(shè)計(jì)。首先，應(yīng)該將孩子放在主體地位，教師的作用應(yīng)體現(xiàn)在為兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，為他們提供良好的發(fā)展機(jī)會(huì)并創(chuàng)造適當(dāng)?shù)陌l(fā)展條件。因此，教師必須能夠設(shè)計(jì)合理的游戲活動(dòng)區(qū)域，每個(gè)活動(dòng)區(qū)域之間的空間不需要諸如櫥柜之類的物品劃分開。每個(gè)班級(jí)可以根據(jù)活動(dòng)的實(shí)際情況和需要?jiǎng)?chuàng)建三個(gè)固定區(qū)域的活動(dòng)室。例如，小班可以設(shè)置一個(gè)小的結(jié)構(gòu)區(qū)域，一個(gè)積木區(qū)和一個(gè)娃娃家。中班可以分為書籍區(qū)，生活區(qū)域，勞動(dòng)區(qū)域等等。在大教室中，老師可以建立一個(gè)小型超市進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)。每個(gè)區(qū)域必須指定特定人員的數(shù)量和活動(dòng)范圍，并且每個(gè)區(qū)域都必須發(fā)布特定的活動(dòng)徽標(biāo)。當(dāng)孩子進(jìn)入另一個(gè)區(qū)域時(shí)可以得到徽標(biāo)，因此，未被識(shí)別的孩子可以獲得一定的免費(fèi)字符徽標(biāo)，幼兒可以坐在地板上自由討論，這些活動(dòng)與幼兒教育的內(nèi)容有效地結(jié)合在一起，并相互補(bǔ)充，為幼兒教育發(fā)揮更大的教育作用。

四、農(nóng)村幼兒園活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置與安排

一些幼兒的游戲活動(dòng)有助于孩子接近生活和了解生活，游戲活動(dòng)是促進(jìn)兒童自身發(fā)展的有效工具。因此，教師應(yīng)通過為孩子提供合適的學(xué)習(xí)場(chǎng)所來確保他們了解生活，老師在創(chuàng)建游戲活動(dòng)的過程中，要結(jié)合他們的發(fā)展和需求，使孩子可以從游戲中收益。與大城市相比，缺乏游戲資金是農(nóng)村幼兒園的一個(gè)實(shí)際問題，但是當(dāng)?shù)亟處熆梢愿鶕?jù)當(dāng)?shù)厍闆r制定游戲活動(dòng)，不僅可以省錢還可以達(dá)到娛樂的目的。觸摸不僅是孩子探索生活品味的理想方式，而且孩子了解生活的最佳方式，讓孩子親自去動(dòng)手不僅可以發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性，還可以促進(jìn)孩子大腦的發(fā)育。既然農(nóng)村游戲工具有限，老師可以就地取材，讓孩子從玩泥巴中找到樂趣。首先，從土壤中去除細(xì)屑，例如樹枝，樹葉，石頭等，并控制土壤濕度，以方便兒童可以將泥巴捏成各種形狀。在玩泥巴之前，先向孩子們解釋清楚，泥巴不可以放到嘴里，告訴孩子們游戲開始后，孩子們可以利用他們的想象力制作不同類型的泥巴，開始游戲時(shí)不要忽略它們，老師要隨時(shí)監(jiān)督他們的安全性問題，這樣的游戲活動(dòng)不僅使孩子在心理和身理上都得到滿足，而且促進(jìn)兒童的成長(zhǎng)。

五、結(jié)合農(nóng)村的實(shí)際情況，開發(fā)區(qū)域活動(dòng)

好動(dòng)是兒童的顯著特征。因此，幼兒園老師要積極利用兒童的這一特點(diǎn)，了解幼兒園的現(xiàn)狀，為兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的活動(dòng)場(chǎng)所，使他們能夠親近自然，了解自然。農(nóng)村幼稚園的情況與大城市幼稚園有很大不同，在教具方面還是存在很大差異，但是，農(nóng)村的戶外環(huán)境是非常優(yōu)美的，人和汽車很少，這是孩子們玩耍的最佳場(chǎng)所，老師可以帶領(lǐng)孩子到戶外進(jìn)行游戲，利用農(nóng)村優(yōu)美的自然環(huán)境讓孩子體驗(yàn)自然，并為兒童提供豐富而充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境。農(nóng)村幼兒園的獨(dú)特自然環(huán)境是一種學(xué)習(xí)材料，幼兒園老師要充分利用起來，這不僅可以有效地解決資金不足的問題，還可以進(jìn)行與孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展相關(guān)的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了讓孩子們進(jìn)行有趣的自然活動(dòng)，老師可以選擇陽光明媚的早晨帶他們?nèi)ジ惺艽笞匀唬谒{(lán)天，白云，綠草的環(huán)境下高興地和孩子們一起玩耍。比如可以玩老鷹捉小雞的游戲，該游戲老師要參與其中，但主要針對(duì)兒童，在這個(gè)過程中，不僅鍛煉了孩子的身體，還實(shí)現(xiàn)了與其他孩子的團(tuán)結(jié)合作。農(nóng)村幼兒園的教師應(yīng)利用農(nóng)村環(huán)境的自然環(huán)境，使孩子們可以積極地開展戶外活動(dòng)，使他們?cè)谟變簣@有良好的教育和發(fā)展條件。

六、利用農(nóng)村的自然資源，深化區(qū)域游戲

所謂的區(qū)域游戲主要是指在游戲過程中讓孩子實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目的。比如在對(duì)兒童的教育中，教師可以使用西瓜和葡萄等當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物作為在兒童學(xué)習(xí)的材料，教師可以使用更多有趣的游戲來指導(dǎo)孩子們識(shí)別農(nóng)產(chǎn)品，以便他們可以充分理解農(nóng)產(chǎn)品的成長(zhǎng)和發(fā)展過程。老師可以讓孩子們扮演種水果的角色，隨后將水果買到老師扮演的超市，還可以帶一個(gè)孩子去果園看水果在的生長(zhǎng)情況等等。老師也可以向孩子展示如何種植植物和如何給果樹澆水，在此過程中，孩子們可以更好地了解水果的生長(zhǎng)。其次，孩子們將這些產(chǎn)品運(yùn)送到當(dāng)?shù)氐乃痰?，老師可以扮演水果店，在這種實(shí)踐中，孩子們不僅了解植物的生長(zhǎng)過程，而且還提高了他們對(duì)學(xué)習(xí)生活的興趣，從而可以發(fā)展自己的好奇心和探索能力。

七、利用農(nóng)村材料，建構(gòu)室外區(qū)域游戲

農(nóng)村地區(qū)需要充分利用自己的優(yōu)勢(shì)，積極利用當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)。教師可以利用當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境來組織孩子玩水，玩黏土和玩沙。教師還可以找到制作體育用品的材料。教師還可以使用竹條制作滾竹圈，用塑料袋制作跳繩等，利用不同的材料制作不同的游戲，幼兒可以使用這些特殊的玩具與環(huán)境互動(dòng)，并欣賞當(dāng)?shù)卦嫁r(nóng)場(chǎng)的玩具。

結(jié)語：農(nóng)村擁有豐富的自然資源。因此，幼兒園教師可以積極利用周圍的自然資源，為兒童創(chuàng)建一個(gè)良好的游樂場(chǎng)，積極利用農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施，為孩子的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，確保孩子可以健康成長(zhǎng)。

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