小學(xué)音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的方法研究

李芳

摘要：在我們的日常生活中，音樂是無處不在的。對于音樂這門課程來說，有著自身獨特的藝術(shù)特點。在小學(xué)音樂教學(xué)中，節(jié)奏感的訓(xùn)練是一項重要的教學(xué)內(nèi)容，可以幫助小學(xué)生形成良好的音樂節(jié)奏感，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。本文闡述了培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的重要性，分析了節(jié)奏感的教學(xué)現(xiàn)狀，提出了音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂教學(xué);培養(yǎng);學(xué)生;節(jié)奏感

在小學(xué)教育階段，通過音樂教學(xué)，可以培養(yǎng)小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生獲得較好的情感體驗。在音樂課堂中，教師要讓學(xué)生對音樂作品進(jìn)行讀、唱等，控制音樂的節(jié)奏感，充分感受到音樂的獨特魅力。不僅如此，教師還要豐富學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生具有創(chuàng)新意識，在一定程度上，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，實現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)。

1小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的重要性

在小學(xué)音樂課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感是一項重要的教學(xué)任務(wù)。節(jié)奏感的學(xué)習(xí)是必不可少的，但是，因為小學(xué)生的年齡特點，在實際學(xué)習(xí)音樂中，經(jīng)常會貪玩、溜號，小學(xué)生比較好動，這就節(jié)奏感的培養(yǎng)變得十分苦難，當(dāng)學(xué)生具有節(jié)奏感之后，能夠準(zhǔn)確判斷音樂作品的節(jié)拍，控制強(qiáng)弱的轉(zhuǎn)換點，而且，還可以對音樂作品所包含情感進(jìn)行充分理解，所以，教師要充分認(rèn)識到這項工作的重要性。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要重點培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，幫助學(xué)生理解音樂知識，也為順利展開教學(xué)打下基礎(chǔ)。除此之外，學(xué)生具有良好的綜合音樂素養(yǎng)之后，學(xué)生就會將相關(guān)音樂情感表現(xiàn)出來，感受音樂的魅力，豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容，在根本上，提升教學(xué)質(zhì)量。

2音樂節(jié)奏感的教學(xué)現(xiàn)狀

對于小學(xué)音樂的教學(xué)現(xiàn)狀來看，教師在開展教學(xué)活動的時候，往往具有一定的隨意性，助于節(jié)奏感的培養(yǎng)，很容易被忽視。在不少學(xué)校中，教師進(jìn)行音樂教學(xué)的時候，僅僅局限于教學(xué)生唱歌，幾乎沒有讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相應(yīng)的音樂專業(yè)知識，節(jié)奏感也沒有得到全面培養(yǎng)。在整體上來看，在專業(yè)技能方面，音樂教師的水平還需要進(jìn)一步提升，很多教師沒有對節(jié)奏感的重要性給予高度重視，在教學(xué)方法方面，無法有效提升教學(xué)質(zhì)量。即使是素質(zhì)教育得到了廣泛宣傳，但是，依然有很多小學(xué)音樂教師未能正確認(rèn)識素質(zhì)教育，甚至將音樂教學(xué)看作是娛樂性的課程。由于小學(xué)音樂課程的教學(xué)計劃沒有得到全面制定，教學(xué)目標(biāo)不明確，學(xué)生的綜合素質(zhì)也就沒有得到有效培養(yǎng)。另外，在實際教學(xué)的過程中，很多小學(xué)音樂教師的積極性不足，責(zé)任心不強(qiáng)，使節(jié)奏感的培養(yǎng)過于形式主義。在種種因素的影響下，教學(xué)的質(zhì)量受到了很多負(fù)面影響，未能有效提升小學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)。

3小學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)方法

3.1利用肢體語言

在音樂課堂中，教師應(yīng)該學(xué)生充分利用自己的身體，通過各種動作，將自己的音樂感受表達(dá)出來，身體動作指的是肢體語言。對于小學(xué)生而言，其天性比較天真，如果能正確指導(dǎo)學(xué)生的肢體語言，教學(xué)效果也比較理想。在音樂課本中，很多曲目都要利用肢體語言，比如：《兩只老虎》。教師對這類歌曲進(jìn)行教學(xué)的時候，要對學(xué)生的肢體動作進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生的肢體動作與音樂節(jié)奏保持協(xié)調(diào)，并且，跟著節(jié)奏的變化改變自身的肢體動作。在表達(dá)肢體語言的時候，常見的方式為拍手、跺腳，教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會基本的肢體語言，在基礎(chǔ)上，提升音樂節(jié)奏感。同時，在教學(xué)活動中，教師要積極思考肢體語言的應(yīng)用，摸索其規(guī)律，進(jìn)而傳授給學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的節(jié)奏感。

3.2培養(yǎng)小學(xué)生的節(jié)奏感興趣

對于小學(xué)學(xué)生來說，他們的理解能力不強(qiáng)，在邏輯思維方面，也未能形成一定的規(guī)律，由于節(jié)奏感比較抽象，在音樂教學(xué)中，學(xué)生很難理解節(jié)奏感的內(nèi)涵，長此以往，學(xué)生就會對節(jié)奏感學(xué)習(xí)失去興趣。對音樂教學(xué)活動進(jìn)行實施的時候，教師應(yīng)該采用有效的手段，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，積極學(xué)習(xí)節(jié)奏感。教師從學(xué)生的喜好出發(fā)，選擇他們熱愛的音樂，以這樣的音樂進(jìn)行節(jié)奏感教學(xué)，再加上的引導(dǎo)，學(xué)生很容易跟隨教師的節(jié)奏，主動學(xué)習(xí)。另外，在平時的教學(xué)中，應(yīng)該積極應(yīng)用多媒體，播放節(jié)奏感較強(qiáng)的歌曲，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握節(jié)奏感。比如，向?qū)W生播放動漫中的歌曲，對于這些歌曲，其節(jié)奏感比較明顯，很容易吸引學(xué)生的注意力，在節(jié)奏感的培養(yǎng)方面，有著重要的作用。

3.3利用樂器進(jìn)行音樂教學(xué)

在日常教學(xué)中，教師對小學(xué)生的節(jié)奏感進(jìn)培養(yǎng)時，應(yīng)該積極應(yīng)用相關(guān)的樂器。一般來說，小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，對不同的樂器都具有新鮮感。通過應(yīng)用樂器進(jìn)行教學(xué)，特別是打擊樂器的應(yīng)用，能夠集中學(xué)生的注意力，打擊樂器具有很強(qiáng)的節(jié)奏感。在這些樂器的影響下，學(xué)生很容易體會到節(jié)奏感的存在，對節(jié)奏感有個良好的印象。如果教學(xué)條件允許的條件，可以讓學(xué)生親自嘗試樂器進(jìn)行音樂演奏，親身節(jié)奏感。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生除了可以體會到良好的節(jié)奏感，還可以逐漸控制節(jié)奏感，進(jìn)而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.4緊密聯(lián)系實際生活

對于小學(xué)生而言，在培養(yǎng)音樂節(jié)奏感的時候，教師應(yīng)該盡量從學(xué)生的實際生活出發(fā)。在現(xiàn)實的社會中，小學(xué)的世界都具有一定的節(jié)奏感，在現(xiàn)實生活中，在我們的內(nèi)心中，也會感受到與節(jié)奏感有關(guān)的實物。當(dāng)學(xué)生對節(jié)奏進(jìn)行初步認(rèn)知之后，就會逐漸產(chǎn)生良好的節(jié)奏體驗，利用這樣的方式，學(xué)生的節(jié)奏感會得到有效調(diào)動，潛移默化中，對音樂的學(xué)習(xí)會十分熱情，并且，積極追求音樂。在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，當(dāng)學(xué)生在節(jié)奏感訓(xùn)練的初期，在節(jié)拍的學(xué)習(xí)上，還無法深刻理解，此時，需要教師來指導(dǎo)，緊密聯(lián)系實際生活，舉出與節(jié)奏感相關(guān)的例子，讓學(xué)生準(zhǔn)確理解節(jié)奏感的意義。比如說，某位音樂教師進(jìn)行節(jié)奏感培養(yǎng)的過程中，以“滴答滴答”的雨聲為切入點，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際經(jīng)歷，說出一些節(jié)奏感的事例，學(xué)生在腦海中搜索之后，會給出不同的答案，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上，培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感，并且，學(xué)生也會進(jìn)一步理解節(jié)奏感的內(nèi)涵，提升了音樂素養(yǎng)。

結(jié)語：

綜上所述，在小學(xué)音樂教學(xué)中，節(jié)奏感的訓(xùn)練是必備教學(xué)內(nèi)容。節(jié)奏感的形成是學(xué)好音樂的基礎(chǔ)，直接關(guān)系著學(xué)生的成長。教師在音樂教學(xué)，要積極展開節(jié)奏訓(xùn)練，創(chuàng)新教學(xué)思路，與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，對肢體語言要加強(qiáng)訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，這對音樂教學(xué)價值的實現(xiàn)具有重要意義，也有助于加強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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