高職院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)課程思政淺析

摘要：為深入貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》，教育部制定了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，做出了把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)的重大戰(zhàn)略部署。本文以講授的《成本會(huì)計(jì)》課程為例，具體闡述了如何在專(zhuān)業(yè)課程教育中融入思政育人要素，使學(xué)生在接受專(zhuān)業(yè)教育的同時(shí)，培養(yǎng)家國(guó)情懷，接受深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。

關(guān)鍵詞：課程思政;思政育人;成本會(huì)計(jì)

一、課程教學(xué)目標(biāo)

《成本會(huì)計(jì)》是我院面向會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)所需要的知識(shí)與技能有初步認(rèn)識(shí)，了解成本會(huì)計(jì)的基本理論，熟悉我國(guó)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中常見(jiàn)的成本核算方法，拓展學(xué)生的思維和視野，培養(yǎng)學(xué)生的分析運(yùn)用能力，熟練應(yīng)對(duì)初級(jí)會(huì)計(jì)資格考試，培養(yǎng)學(xué)生具有相當(dāng)?shù)木C合核算能力、綜合分析能力、一定的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等能力，提高學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、誠(chéng)實(shí)守信等綜合素質(zhì)。為后續(xù)課程學(xué)習(xí)作好前期準(zhǔn)備，為學(xué)生頂崗就業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)讓學(xué)生具備較強(qiáng)的工作方法能力和社會(huì)能力，為社會(huì)輸送優(yōu)秀的技能型會(huì)計(jì)人才。此外，進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德教學(xué)，在部分上課內(nèi)容中引入思政育人要素，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治的良性引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、遵紀(jì)守法等。

二、建設(shè)思路和課程設(shè)計(jì)

根據(jù)《成本會(huì)計(jì)》課程內(nèi)容的安排，在部分課程內(nèi)容中穿插思政課程內(nèi)容，具體設(shè)計(jì)如下表：

三、教學(xué)效果

自教育部2019年提出在高等院校實(shí)行課程思政以來(lái)，我院財(cái)經(jīng)管理系相關(guān)授課教師就在《成本核算與管理》課程教學(xué)中自覺(jué)加入了課程思政的教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)2018級(jí)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐，整體教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)秀。學(xué)生除了對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)介紹關(guān)注度變高，對(duì)融入專(zhuān)業(yè)的思政育人要素設(shè)置也表現(xiàn)了極大的熱情。大部分同學(xué)認(rèn)為課程思政的引入對(duì)學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀形成有很重要的引領(lǐng)作用。學(xué)生表示這種在專(zhuān)業(yè)課程中引入思政教育的方式很新穎，讓學(xué)生感覺(jué)這種教育不是說(shuō)教式的，是學(xué)科發(fā)展的歷史總結(jié)，在關(guān)注專(zhuān)業(yè)發(fā)展的同時(shí)自覺(jué)的進(jìn)行了人生觀、價(jià)值觀的塑造。在思想

政治課上學(xué)生學(xué)習(xí)的是宏觀的系統(tǒng)的知識(shí)，而專(zhuān)業(yè)課程中引入的思政教育可以從專(zhuān)業(yè)的角度引領(lǐng)學(xué)生正確的看待身邊發(fā)生的事情，是思想政治理論課程的有效補(bǔ)充。教師在行課結(jié)束后也對(duì)這種思政教育效果進(jìn)行了肯定，大家認(rèn)為在課程中引入思政教育可以提升學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生能夠更自覺(jué)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師在良好的課堂氛圍中進(jìn)行教學(xué)，講課也更有激情，這是一個(gè)良性的循環(huán)。通過(guò)行業(yè)中出現(xiàn)的實(shí)際案例教育學(xué)生遵紀(jì)守法、努力學(xué)習(xí)也比單純的說(shuō)教更有效果。為了更好的融入思政育人要素，要求教師不但有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且要有敏銳的意識(shí)，對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，時(shí)政熱點(diǎn)等了解透徹，無(wú)形中提高了教師的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，對(duì)教師的發(fā)展也是有很大幫助的。

作者簡(jiǎn)介：李敏（1979.6-），男，江西景德鎮(zhèn)人，碩士研究生，樂(lè)山職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，主要研究方向?yàn)樯鲜泄矩?cái)務(wù)管理與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

（樂(lè)山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川樂(lè)山 614000）