初中物理教學(xué)構(gòu)建高效課堂的方法

鐘德勇

【摘? ? 要】在初中階段，教師要重視構(gòu)建更加高效的物理課堂，通過(guò)開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐研究，本文從多方面探索了物理高效課堂構(gòu)建對(duì)策，希望分析能全面提高初中物理教學(xué)有效性，從而為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中物理? 高效課堂? 構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.147

隨著新時(shí)期發(fā)展，在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從而加強(qiáng)高效課堂管理效率，進(jìn)一步幫助學(xué)生提高物理實(shí)踐水平。下面具體分析。

一、初中物理高效課堂模式的構(gòu)建策略

（一）設(shè)計(jì)思想

對(duì)初中階段的物理教學(xué)內(nèi)容而言，其內(nèi)容較為豐富且冗雜，包含了多元化的知識(shí)內(nèi)容。以聲學(xué)知識(shí)為例，包括了響度、音調(diào)以及其他等特性，包含超聲、詞聲等具體的分類，教學(xué)的要求與復(fù)雜程度較高。針對(duì)高效課堂的建設(shè)而言，教師必須秉持“生本教學(xué)”的思想，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)體系的理解與消化，在不知不覺(jué)中帶動(dòng)學(xué)生多元化能力的提升，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的組織設(shè)計(jì)。教師要合理把控教學(xué)時(shí)間，做好理論知識(shí)教育與實(shí)踐教學(xué)之間的平衡，助力學(xué)生擁有更多的實(shí)踐契機(jī)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的分析能力、主觀能力與創(chuàng)新能力。所以，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，是提升教學(xué)成效的關(guān)鍵。

（二）基本流程

為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有效提升初中物理課程的教學(xué)效率，就需要加強(qiáng)預(yù)習(xí)、教學(xué)、實(shí)踐的綜合性課程流程。在這一效果的過(guò)程中，教師要積極主動(dòng)地使用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法，力求深化課堂的基礎(chǔ)內(nèi)容引導(dǎo)，做好預(yù)習(xí)的相關(guān)工作。要利用好信息化渠道，完成課程資源的豐富與拓展，有針對(duì)性地組織課前預(yù)習(xí)的工作。教師在教學(xué)的時(shí)候也能更有針對(duì)性，為后續(xù)的各項(xiàng)實(shí)踐操作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）分組策略

為了實(shí)現(xiàn)課程效率的提升，教師還可以引入分組教學(xué)的策略方法，完成教學(xué)形式的拓展。對(duì)此，在內(nèi)容的規(guī)劃上，教師要結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的分組方式。常見(jiàn)的方式有分層分組，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，劃分具體的學(xué)習(xí)小組，根據(jù)學(xué)生的能力做好探究活動(dòng)，力求達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。另一類則是互補(bǔ)性的分組方式，以專題的方式進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生的探究能力得到提高，以能力高的學(xué)生帶動(dòng)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。

二、初中物理高效課堂模式的實(shí)施方法

（一）創(chuàng)設(shè)情境促進(jìn)思考

在初中物理的高效課堂建設(shè)過(guò)程中，加強(qiáng)教學(xué)方法的選擇能夠直接決定最終的教學(xué)成效。要以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)多元化教學(xué)內(nèi)容，使得理論知識(shí)的內(nèi)容降低難度，創(chuàng)設(shè)不一樣的教學(xué)情境，做好教學(xué)的引入工作，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)情境的建設(shè)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)趣味化元素的設(shè)置，結(jié)合學(xué)生的性格、年齡等特點(diǎn)，幫助學(xué)生激發(fā)自己的學(xué)習(xí)積極性。例如，在進(jìn)行“光的反射”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，教師可以采用一個(gè)平面鏡創(chuàng)設(shè)情境，站在陽(yáng)光下，將平面鏡反射的光斑投到教室墻壁上。這是每個(gè)人小時(shí)候都玩過(guò)的一個(gè)小游戲，可以快速吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生的思維集中到相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的思考過(guò)程中，從而提高課堂教學(xué)效率。

（二）自主探究，鍛煉能力

教師要分析教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)流程，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師要扮演好合適的輔助者、引導(dǎo)者的身份，使得學(xué)生積極主動(dòng)地深入到研究的過(guò)程中去，避免學(xué)生受到干擾，促使學(xué)生的自主思考能力得到提高。初中物理的知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活存在諸多關(guān)聯(lián)，教師要結(jié)合實(shí)際內(nèi)容組織教學(xué)，設(shè)計(jì)探究任務(wù)。例如，針對(duì)不同的機(jī)械運(yùn)動(dòng)而言，生活中的人類行走、蝴蝶飛舞等都屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)。通過(guò)這樣與實(shí)際生活有機(jī)聯(lián)系起來(lái)的方式，能夠更有針對(duì)性地組織好教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成良性的學(xué)習(xí)循環(huán)。

（三）加強(qiáng)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率

為了保證達(dá)到初中物理實(shí)驗(yàn)的效果，教師可以親自完成實(shí)驗(yàn)的講解流程。首先，按照學(xué)習(xí)要求準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)的器具。為了達(dá)到良好的實(shí)驗(yàn)效果，教師要提前對(duì)實(shí)驗(yàn)流程進(jìn)行模擬。比如，在講解物理學(xué)中磁極間相互作用關(guān)系時(shí)，為了更好地傳達(dá)理論知識(shí)，實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意將磁鐵豎直拿取而不是平拿;磁鐵靠近時(shí)要有順時(shí)針和逆時(shí)針的動(dòng)作;實(shí)驗(yàn)前不需要對(duì)磁鐵進(jìn)行磁極標(biāo)注，只需要完成實(shí)驗(yàn)流程和步驟即可。其次，教師需要在實(shí)驗(yàn)的同時(shí)為學(xué)生講解產(chǎn)生不同變化的原因，同時(shí)還要在實(shí)驗(yàn)中增設(shè)摩擦起電的實(shí)驗(yàn)流程。實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意，用毛皮摩擦的橡膠棒不可以在同一位置反復(fù)摩擦，摩擦?xí)r手要保持絕緣，同時(shí)要確保橡膠棒和毛皮干燥。

教師可以提前將初中學(xué)生分成不同的實(shí)驗(yàn)小組，然后在各自的實(shí)驗(yàn)桌上完成操作流程，操作前需要注意：小組成員要先確認(rèn)實(shí)驗(yàn)所需的器材是否完整，同時(shí)了解實(shí)驗(yàn)的步驟和目的。每個(gè)小組都會(huì)有動(dòng)手能力或?qū)W習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師要對(duì)這些學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)前明確小組成員的分工。講解理論知識(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，并告誡學(xué)生清楚自身角色，按要求完成實(shí)驗(yàn)流程。做好這些準(zhǔn)備后教師也要注意，由于自身需要進(jìn)行知識(shí)的講解和引導(dǎo)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的操作流程進(jìn)行監(jiān)督，所以自身要調(diào)整好教學(xué)狀態(tài)，做好時(shí)刻為學(xué)生培訓(xùn)的準(zhǔn)備。每個(gè)小組都安排一個(gè)組長(zhǎng)完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的記錄以及相關(guān)流程的總結(jié)，同時(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師通過(guò)鼓勵(lì)的方法提高學(xué)生的參與熱情，并在觀察的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后給出總結(jié)。實(shí)驗(yàn)要立足于課本。學(xué)生先要熟知課本內(nèi)容，并可以熟練地將各知識(shí)點(diǎn)連接起來(lái)，形成一個(gè)系統(tǒng)的物理知識(shí)框架。教師按實(shí)驗(yàn)要求準(zhǔn)備好相應(yīng)的器材，同時(shí)對(duì)器材進(jìn)行校準(zhǔn)，以免出現(xiàn)讀數(shù)誤差。對(duì)于經(jīng)常使用的器材，教師要提前對(duì)這些器材進(jìn)行檢查，判斷是否可以在下次實(shí)驗(yàn)時(shí)繼續(xù)使用。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，通過(guò)研究物理高效課堂，提高了物理教學(xué)效率，初中物理教師要加強(qiáng)專業(yè)能力，在構(gòu)建高效課堂過(guò)程中，要以學(xué)生為主體，科學(xué)地采取更加完善的教學(xué)模式，從而進(jìn)一步提高物理教學(xué)質(zhì)量。

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