探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何提高學(xué)生的計算能力

王恒

【摘 ? ?要】對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，除了理論知識的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容還有計算，這個過程是對概念公式的運用過程，同樣也要考察學(xué)生的思維能力，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，故而，計算能力的培養(yǎng)十分重要，教師要正確認識到這一點，不能只注重于課本知識，要采用多種教學(xué)手段有效提高學(xué)生的計算能力，本篇文章將重點探討提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的具體措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?計算能力 ?提高措施

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.055

教師要充分考慮到小學(xué)階段學(xué)生的能力和心理特征，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，并要起到一個積極的引導(dǎo)作用，比如，游戲教學(xué)法，同時也要及時與學(xué)生溝通交流，探查他們在計算方面存在的問題，如此，才能展開針對性措施，達到有效解決的目的，數(shù)學(xué)是一門生活性學(xué)科，教師也要鼓勵學(xué)生在實際的運用過程中去提高計算能力，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，防止出現(xiàn)“粗心”出錯的情況，這對今后的學(xué)習(xí)也是有很大幫助的。

一、對計算能力的正確認識

部分教師對計算能力的理解就是學(xué)生做題的快慢，對錯能力，其實不然，計算能力包括口算與筆算兩個部分，教師要對其有一個全面的理解，才能夠采取有針對性的措施進行目的性教學(xué)，口算過程講求快和準(zhǔn)，筆算過程講求慢與細，教師要根據(jù)這兩個過程的培養(yǎng)要求，培養(yǎng)過程中有一定的側(cè)重點，才能更好地提高學(xué)生的計算能力，當(dāng)然，計算的正確與否也是包含在能力培養(yǎng)之內(nèi)的，部分學(xué)生雖然清楚計算方法及流程，但是在計算過程中總是出現(xiàn)這樣或那樣的問題，最終導(dǎo)致結(jié)果出錯，這在考試中需要特別注意的，這樣的丟分確實是很可惜的，因此，要加強這方面的培養(yǎng)。

二、提高學(xué)生計算能力的具體措施

（一）提高口算能力

1.游戲教學(xué)法。根據(jù)小學(xué)生愛動、愛玩的特點，在課堂中融入一些小游戲，能夠極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性，有效的提高課堂參與度?，F(xiàn)階段，學(xué)生的口算能力還比較差，不是因為學(xué)生能力的緣故，而是因為口算需要學(xué)生思維的高速運轉(zhuǎn)，他們認為還不如筆算來的快且簡便，故而，通常懶于口算，這直接導(dǎo)致了學(xué)生口算能力不強，思維能力也得不到培養(yǎng)，這對學(xué)生多方面的發(fā)展是極為不利的，因此，教師要運用游戲的方式，加強口算的練習(xí)。比如，開展“開火車”的小游戲，就是一個極為有針對性的游戲，這要求全班學(xué)生都參與進來，教師提前準(zhǔn)備寫有計算式的卡片，并分發(fā)給全部學(xué)生，然后再把學(xué)生分為幾個小組，以小組的形式開展游戲，能夠形成適當(dāng)?shù)母偁帲S持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，每個小組就相當(dāng)于一節(jié)火車，前一個同學(xué)口算出來后，記下答案，再由下一位同學(xué)進行口算，既要比較速度，也要比較正確率，看看哪個小組的火車開的又快又準(zhǔn)。

2.聯(lián)系生活實際?？谒隳芰σ部梢酝ㄟ^在日常生活的實際運用得到有效提高。畢竟，在課堂中的學(xué)習(xí)會給學(xué)生們一種口算無用，考試不考，可以不練的錯誤想法，因此，在學(xué)習(xí)過程中沒有動力，要讓學(xué)生意識到口算的實用性，由此，才能促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

（二）提高筆算能力

1.打牢基礎(chǔ)知識。筆算考驗學(xué)生各方面的能力，對理論知識的掌握是基礎(chǔ)。如果學(xué)生沒有扎實的功底，連題目里的問題都不清楚，提干問題讀不懂，動筆都不能，又何談計算呢？所以，教師要意識到基礎(chǔ)知識的重要性，特別是一些概念的理解，公式的背誦等，比如，“根據(jù)如圖所示的圖形，判斷是什么幾個圖形，然后，再根據(jù)所學(xué)知識，利用恰當(dāng)?shù)墓接嬎愦藞D形的面積和周長”，這個問題就需要學(xué)生運用書本知識，判斷了幾何圖形才能運用公式，開展計算，由此可見，理論知識的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣。正所謂“興趣是最好的老師”，教師只有采取有效的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能引導(dǎo)學(xué)生主動計算，提高計算的正確率。如若學(xué)生是處于被動的計算狀態(tài)，那有可能會促使他們產(chǎn)生抵觸心理，甚至是厭學(xué)情緒，這對筆算能力的培養(yǎng)是極為不利的，且?guī)е@樣的態(tài)度，在計算的過程中極易出錯，畢竟，筆算是需要學(xué)生平心靜氣，慢慢梳理的，只有這樣才能有效提高計算的正確率。

（三）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的筆算習(xí)慣

良好的筆算習(xí)慣是成功的第一步，現(xiàn)在普遍存在這樣的現(xiàn)象，思維能力和學(xué)習(xí)能力都很強的學(xué)生往往難以取得優(yōu)異的成績，他們都清楚計算的方式方法，但在計算的過程中總是出現(xiàn)這樣那樣的問題，這就是因為他們沒有養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。通常說來，小學(xué)階段的計算需要注意以下幾個方面，即審題方面，細節(jié)部分，驗算程序，同時也要注意字跡的工整性，這都是培養(yǎng)良好計算習(xí)慣的重要內(nèi)容。

1.認真審題。學(xué)生一拿到題，不要看幾眼就匆忙下筆了，這樣很容易出現(xiàn)審題失誤，甚至連題目中要求的問題都看錯，如把“計算周長看成面積”等，這種問題是大忌，教師要加以重視，引導(dǎo)學(xué)生認真審題，包括題目的內(nèi)容，有無陷阱等，進行合理分析，在確保讀懂的情況下，才開始計算過程，避免從開始就出錯，在考試過程中，這樣是一分都拿不到的。

2.注重細節(jié)，重視計算過程。計算的過程是十分重要的，要注重細節(jié)，避免因一個小問題導(dǎo)致全盤皆輸。如何確保計算過程的小過錯？首先，計算過程要有清晰的邏輯性，不能東一句西一句的，保證條理清晰;其次，在平常的練習(xí)中要保持端正的態(tài)度，不能出現(xiàn)“解題思路我都知道，到時候在考試的時候?qū)懬宄褪橇?，平常寫出來太麻煩了”的心理。實際說來，如果平常都缺乏練習(xí)，在考試過程中是難以表達清晰的，很難注意細節(jié)，導(dǎo)致錯誤。

3.注意驗算。驗算是特別重要的一步，它能夠?qū)τ嬎憬Y(jié)果進行檢查，提高計算的正確率。教師在平時的教學(xué)過程中，要加強驗算的訓(xùn)練，讓學(xué)生意識到重要性，并且由長期的練習(xí)形成一個反射作用，不管做什么題目，不僅是數(shù)學(xué)的計算，還是其他的學(xué)科的解答，這個步驟都是不可缺少的，對學(xué)生的學(xué)習(xí)是極為有利的。

（四）注重獨立思考，找尋最為簡便的計算方法

計算能力的提高也需要學(xué)生能夠獨立思考，訓(xùn)練敏捷的思維能力。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生找尋新的解題方法，不局限于標(biāo)準(zhǔn)的答案，并在這個過程中逐漸開闊思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，這也是當(dāng)下新課標(biāo)改革對學(xué)生的新要求。長此以往，能夠培養(yǎng)學(xué)生靈活運用、舉一反三的能力，從而有效提高學(xué)生的計算能力。

綜上所述，計算能力的培養(yǎng)是極為重要的，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，比如審題的嚴密性，過程的細節(jié)性，驗算的必要性等，同時，教師也要采用正確的教學(xué)方法，比如，游戲教學(xué)法，競爭教學(xué)法，增強與生活的聯(lián)系等等。激發(fā)學(xué)生對計算的興趣，調(diào)動積極性，有效提高口算與筆算的能力，同樣，學(xué)生也要端正態(tài)度，在答題的過程中，做到字跡工整，給教師留下好印象，提高卷面成績。