對基于新評價體系2020年山東卷的一些思考

摘要：課程標(biāo)準(zhǔn)和中國高考評價體系的發(fā)布，對教育教學(xué)以及考試，尤其是高考有指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，如何在平時的教育教學(xué)以及復(fù)習(xí)備考過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，將是教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)。本文就課程改革和今年的山東卷如何體現(xiàn)高考評價進(jìn)行一些闡述。

關(guān)鍵詞：化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 高考評價 學(xué)科核心素養(yǎng)

一、關(guān)于化學(xué)課程改革與新高考改革

從1996年開始試行的“新課程方案”經(jīng)過部分省、市、區(qū)的試驗(yàn)，取得了不錯的效果，在四年多試驗(yàn)的時間中，參與的隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，在此過程中提出了很多有利于新課程方案的進(jìn)一步完善的建議和意見。

為了進(jìn)一步深化和推進(jìn)素質(zhì)教育及普高教育，教育部從2001年的6月開始了新一輪的課程改革。2003年頒布化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)并與2004年9月開始著手新一輪的高考改革，全國多個省份分批次加入了新課改和新高考改革的行列。福建也在2006年參與其中。

與普通高中新課程相適應(yīng)的是，2006年及之前先行實(shí)驗(yàn)的各省、市、區(qū)的相繼出臺與課程改革相適應(yīng)的高考方案，有的已經(jīng)付諸實(shí)施。其中，2009年以來廣東和江蘇相繼推出了高考方案和調(diào)整方案。2014年9月《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，正式啟動高考綜合改革試點(diǎn)，上海和浙江率先進(jìn)行試點(diǎn)。2016年3月山東省政府印發(fā)了《山東省人民政府關(guān)于印發(fā)山東省深化考試招生制度改革實(shí)施方案的通知》，2018年3月印發(fā)了《山東省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)山東省深化高等學(xué)?？荚囌猩C合改革試點(diǎn)方案的通知》，進(jìn)一步明確了自2020年起，夏季高考考試科目、考試內(nèi)容、成績構(gòu)成、科目報考要求、招生錄取等內(nèi)容要求。2017年山東省加入新高考行列。作為全國第三批實(shí)施改革的省市之一，福建省在2019年的四月份，發(fā)布了高考改革實(shí)施方案，全面推進(jìn)部署我省高考綜合改革實(shí)施工作，我省2021年高三的學(xué)生將接受新高考的正式考驗(yàn)。

二、關(guān)于化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與高考評價

《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程方案方面對普通高中的定位、課程結(jié)構(gòu)以及課程有效實(shí)施的制度建設(shè)等方面有了規(guī)范的說明、優(yōu)化以及強(qiáng)化，凝練了學(xué)科核心素養(yǎng)，明確了學(xué)生在高中三年的化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)后應(yīng)形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，對三維目標(biāo)進(jìn)行整合。更為重要的是，制定了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生在完成相應(yīng)學(xué)科的任務(wù)后應(yīng)該達(dá)到的素養(yǎng)水平及關(guān)鍵能力做了規(guī)范，引導(dǎo)教學(xué)更加關(guān)注育人目的及能力培養(yǎng)。另外課程標(biāo)準(zhǔn)增強(qiáng)了學(xué)科指導(dǎo)性，在教材的編寫、教學(xué)過程以及考試評價等方面給出了更加清晰的要求、目標(biāo)和指導(dǎo)。

為了更好地將課程標(biāo)準(zhǔn)對考試評價部分落實(shí)到位，尤其是高考這一指揮棒對平時教學(xué)的指導(dǎo)作用，教育部考試中心于今年年初發(fā)布了《中國高考評價體系》和《中國高考評價體系說明》?！耙缓怂膶铀囊怼狈謩e從高考的核心功能、考查內(nèi)容、考查要求三個方面明確了“為什么考、考什么、怎么考”，也在高考領(lǐng)域給出了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題的答案。

三、關(guān)于高考評價體系在山東高考卷的體現(xiàn)與落實(shí)

作為《中國高考評價體系》發(fā)布后的第一次高考，2020年的高考試題受到了全社會的熱切關(guān)注，“一核四層四翼”在高考中如何體現(xiàn)，在平時的教學(xué)過程中如何貫徹落實(shí)好。筆者對2020年的山東新高考卷進(jìn)行了分析和思考。

（一）試卷基本情況

2020年的山東高考化學(xué)卷采取由教育部考試中心單科命題，考試時長90分鐘，試卷由10題單選題、5題1～2個正確選項(xiàng)的不定項(xiàng)選擇題以及5題解答題組成，全部為必做試題，試卷總分100分，采取賦分方式計(jì)入高考總分。其中選擇題除了考查化學(xué)學(xué)科必修部分的主干知識外還對選擇性必修部分的物質(zhì)結(jié)構(gòu)和有機(jī)化學(xué)的考查，非選擇題則是對工藝流程、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、反應(yīng)原理、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了全面的考查。

（二）試卷特點(diǎn)

從試卷考查的內(nèi)容分析，2020的山東卷必修部分、化學(xué)反應(yīng)原理部分、物構(gòu)和有機(jī)的選擇性必考部分約各占三分之一。全國卷及江蘇卷對化學(xué)反應(yīng)原理的考查比重更大一些。

從試題的信息量分析，試卷總字?jǐn)?shù)增加，但每題的總字?jǐn)?shù)相對減少，說明新高考更加注重基礎(chǔ)性的考查。相對于全國卷及江蘇卷，山東卷對于圖形圖表的考查更多，比如第5、20題的實(shí)驗(yàn)題，第8、9、16題的化工流程，第10、13題的電化學(xué)，第14題有機(jī)背景的化學(xué)反應(yīng)與能量第15題弱電解質(zhì)電離、水解平衡圖像、第11題關(guān)于分離提純的圖表，這些充分說明在新高考背景下，更加注重圖形圖表信息提取能力的考查，也是高考綜合性考查的一個重要組成部分。

從試卷情境類試題分析，山東卷對學(xué)術(shù)探究類的情境題考查更多，比如第14題的反應(yīng)機(jī)理、第18題化學(xué)平衡、第19題有機(jī)合成、第20題實(shí)驗(yàn)探究，而學(xué)習(xí)探索類和生活探索類的情境題目相對而言就少一些，體現(xiàn)新高考注重應(yīng)用性和創(chuàng)新性的考查。

從試卷考查的必備知識分析。必備知識是培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的基石，通過對化學(xué)實(shí)驗(yàn)和物質(zhì)結(jié)構(gòu)必備知識的考查，能夠很好地體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。在今年的山東卷中就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在試題的第1、8、11題中，既有對實(shí)驗(yàn)知識的全面的考查，如實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)操作、常見分析提純操作以及實(shí)驗(yàn)事故的處理，也有對實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的考查，如滴定管的排除氣泡、分液漏斗的使用等。通過實(shí)驗(yàn)題才交叉考查了元素化合物的有關(guān)知識。在第3題的元素推斷、第4題晶體結(jié)構(gòu)的考查，既有對學(xué)生的學(xué)科主干知識進(jìn)行考查，也有考查學(xué)生證據(jù)推理與模型認(rèn)知的核心學(xué)科素養(yǎng)。第12、19題通過對同分異構(gòu)的考查，也較好地考查了學(xué)生對有機(jī)物結(jié)構(gòu)這一模型的認(rèn)知。

從試卷考查的關(guān)鍵能力分析。關(guān)鍵能力是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展、適應(yīng)時代要求甚至引領(lǐng)時代的能力。山東新高考卷從具有時代特色和科技前沿的選材、通過文字、數(shù)據(jù)、圖表等多樣化的信息呈現(xiàn)，考查了學(xué)生的、理解與辨析、分析與推測、歸納與論證等關(guān)鍵能力。如第14題反應(yīng)進(jìn)程圖像，第15題的濃度和pH圖像，第18題的第3問的關(guān)于溫度、壓強(qiáng)的圖像，第19題的有機(jī)合成信息的靈活應(yīng)用。

從試卷考查的核心素養(yǎng)分析。課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生能解決基于真實(shí)情境的問題解決的能力有明確的說明和強(qiáng)調(diào)。真實(shí)情境題的設(shè)置，讓學(xué)生更真切地體會化學(xué)學(xué)科與生活的緊密聯(lián)系，更能體會化學(xué)學(xué)科的重要性和必要性。2020年的山東卷在真實(shí)情境的選材方面就相當(dāng)?shù)膹V泛，有釀酒、膨松劑、消毒、酸雨的形成，有可用于治療阿爾茨海默癥的中草藥，有高純鎂砂、碳酸錳的制備的工藝流程，有高遷移率的新型熱材料。豐富多彩的情境及多樣化的呈現(xiàn)方式，能更好地考查學(xué)生知識的綜合應(yīng)用能力。

作為課程標(biāo)準(zhǔn)和一核四層四翼的高考評價體系發(fā)布后的第一年高考，2020年的山東新高考卷確實(shí)有起到引領(lǐng)作用。通過對今年高考試題的研究和比較分析，通過對課程標(biāo)準(zhǔn)和高考評價體系的研讀，我們在高三的復(fù)習(xí)備考過程中應(yīng)做好以下幾個方面：

1.一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ)性、綜合性。扎實(shí)好課本的主干知識，尤其是實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識。高三的時間緊、任務(wù)重，無法讓學(xué)生親自動手做實(shí)驗(yàn)，可以通過播放視頻實(shí)錄配合重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的方式讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的基本技能和規(guī)范操作等方面得以鞏固。元素化合物部分在復(fù)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過畫價類二維圖、知識思維導(dǎo)圖、知識網(wǎng)絡(luò)圖等的方法，將學(xué)生零散的知識串起來，以期能融會貫通。

2.二輪復(fù)習(xí)注重應(yīng)用性和創(chuàng)新性。在讓學(xué)生熟悉近幾年的高考試題的基礎(chǔ)上，通過限時訓(xùn)練，規(guī)范答題，錯題整理，滾動訓(xùn)練等方面提升學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力。同時加強(qiáng)試題研究，注重選擇性必修的物構(gòu)和有機(jī)融合的題型、實(shí)驗(yàn)和原理融合的題型、大學(xué)新知識點(diǎn)的題型、圖像創(chuàng)新題型以及實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)題型的專項(xiàng)訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

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2.《考試周刊》 2019年18期 作者： 尉忠 篇名： 《如何打造化學(xué)核心素養(yǎng)課堂教學(xué)》

3.《復(fù)旦教育論壇》 2018年6期 作者： 王森 篇名： 《新高考選考科目計(jì)分問題與政策調(diào)適》

福建省泉州市安溪第一中學(xué) 劉振強(qiáng) 陳進(jìn)吉