如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)

摘要：搭建小學(xué)生數(shù)學(xué)高效率課堂是目前德育教育發(fā)展趨向，小學(xué)生數(shù)學(xué)教師必須在課堂中整合教學(xué)資源，有效分派教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，推動(dòng)課堂教學(xué)效率的提高，以完成小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)合理發(fā)展的總體目標(biāo)，文中根據(jù)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的一些教學(xué)方法開展了討論和研究，期待能夠?yàn)榇罱ㄐW(xué)生數(shù)學(xué)高效課堂作一個(gè)參照。

關(guān)鍵詞：高效課堂;因人施教;實(shí)踐活動(dòng);小學(xué)數(shù)學(xué)

當(dāng)代的課堂應(yīng)該是開放的課堂，是動(dòng)態(tài)性的課堂，是可持續(xù)發(fā)展的課堂。當(dāng)代的教師已不僅僅是專業(yè)知識(shí)的傳遞者，還是專業(yè)知識(shí)的引領(lǐng)者。諸多教師想盡辦法去更改老舊的課堂：如何使數(shù)學(xué)課課堂越來越有魅力，越來越栩栩如生，越來越精彩？怎么讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中快樂地學(xué)習(xí)？如何使課堂教學(xué)的效率更高？一節(jié)45分鐘的課怎樣才能高效率的完成呢？擁有高效率的課堂，既可以緩解學(xué)生的壓力，又可以緩解教師的壓力。

一、完成高效率課堂要保證了解學(xué)生，因材施教

（一）保證擇人而教，重視學(xué)生個(gè)人

學(xué)生期待獲得教師的夸獎(jiǎng)，受到教師的尊重。因而，教師要常常舉辦活動(dòng)以求激起學(xué)生自學(xué)能力。例如，在課堂上教師可以開展口算題競(jìng)答活動(dòng)，學(xué)生積極主動(dòng)伸手，回應(yīng)恰當(dāng)?shù)模處熈⒖填C發(fā)獎(jiǎng)品，那樣可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）重視學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平

每一個(gè)人的發(fā)展多是在原先的基本上發(fā)展起來的。小學(xué)生學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)時(shí)，課堂教學(xué)是個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。為了更好地清除課堂上的失效時(shí)間，在解讀新的數(shù)學(xué)思想方法時(shí)，可以從具體實(shí)例中引出難題，讓學(xué)生了解這種數(shù)學(xué)題目來自生活，又運(yùn)用到具體生活中去，進(jìn)而了解到數(shù)學(xué)思想方法在實(shí)際生活中的功效。另外，教師也應(yīng)給學(xué)生出示大量的機(jī)會(huì)，讓他們自己從日常生活的實(shí)際例證中提煉數(shù)學(xué)題目，用所教的數(shù)學(xué)思想方法去處理實(shí)際生活中的難題。

二、把課堂歸還學(xué)生，構(gòu)建開放的課堂教學(xué)氣氛，是高效率課堂的關(guān)鍵確保

課堂教學(xué)環(huán)境是課堂內(nèi)多種要素的結(jié)合。在課堂中老師與學(xué)生之間應(yīng)構(gòu)建一種和睦、歡快的教學(xué)自然環(huán)境。使學(xué)生覺得教師是自己的好朋友，以誠(chéng)相待，平易近人。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生彼此之間的溝通交流是平等的，做到比較開放的教學(xué)氣氛。這類教學(xué)教師十分恰當(dāng)?shù)貥?gòu)建了開放式的導(dǎo)入情景，不斷加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，學(xué)生能從自身的想法中主動(dòng)地探尋新思維。

三、設(shè)計(jì)趣味的教學(xué)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

塑造小學(xué)生的自學(xué)能力非常關(guān)鍵。倘若教師沒有設(shè)計(jì)趣味的教學(xué)，那么小學(xué)生是不可以集中精力上完一節(jié)課的。因而，教師要與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)展，使教學(xué)程序流程融入學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律中。

例如，在一年級(jí)教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)法，解決學(xué)生學(xué)習(xí)疲憊的問題;二年級(jí)課堂教學(xué)進(jìn)行說、寫、聽、實(shí)際操作、試驗(yàn)等主題活動(dòng)，分散學(xué)生的專注力;三年級(jí)應(yīng)用多媒體系統(tǒng)教學(xué)，把數(shù)學(xué)課件和趣味的教學(xué)動(dòng)畫視頻融合起來。那樣就可以防止因開展簡(jiǎn)易枯燥乏味的學(xué)習(xí)活動(dòng)，分散學(xué)生的專注力現(xiàn)象的出現(xiàn)。因而，低學(xué)段教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)節(jié)奏，重視教學(xué)實(shí)效性，要有耐心，務(wù)必激勵(lì)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，多設(shè)計(jì)一些趣味的教學(xué)計(jì)劃。

四、常見鼓勵(lì)的語言，塑造學(xué)習(xí)自信心

信心同一個(gè)人的細(xì)心、毅力、愛心一樣，是難能可貴的，必須在實(shí)踐活動(dòng)中堅(jiān)持不懈的喚起、塑造與鍛練信心。在課堂上，教師應(yīng)使用多種多樣的鼓勵(lì)方法塑造學(xué)生信心。“哄”是一種教學(xué)手法，也是一種文化教育藝術(shù)，也是一種文化教育境界，仔細(xì)地研究學(xué)生，重視學(xué)生，充足地發(fā)展學(xué)生，是“哄”的竅門。

五、運(yùn)用多媒體系統(tǒng)教學(xué)，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的學(xué)習(xí)效果

多媒體系統(tǒng)教學(xué)在如今的教學(xué)中早已愈來愈普遍，因其強(qiáng)勁的輔助教學(xué)功效受到了眾多教師的喜愛，在數(shù)學(xué)課教學(xué)中更是如此。數(shù)學(xué)課教學(xué)是一門以數(shù)據(jù)、數(shù)學(xué)符號(hào)和基礎(chǔ)理論為主導(dǎo)的課程教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生了解起來會(huì)出現(xiàn)這樣活那樣的問題，又因?yàn)閿?shù)學(xué)課的抽象性特點(diǎn)促使教師的教學(xué)也遭受了非常大的阻攔，而多媒體系統(tǒng)教學(xué)則為解決這一難題出示了非常好的方法。它能夠?qū)⒊橄笮缘臄?shù)據(jù)、基礎(chǔ)理論等轉(zhuǎn)換為形象化的圖象、視頻或是音頻等，讓學(xué)生根據(jù)形象化的感官刺激去感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)而從主觀性上產(chǎn)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)，教師再進(jìn)行多方面的正確引導(dǎo)，就能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

以小數(shù)的教學(xué)為例子，在以前的教學(xué)中，學(xué)生針對(duì)小數(shù)早已擁有一定的了解，教師在教學(xué)小數(shù)位的挪動(dòng)時(shí)，為了使課堂教學(xué)不會(huì)枯燥無味，老師可以制做一個(gè)視頻，使用多媒體進(jìn)行播放，為學(xué)生開展教學(xué)：列舉一個(gè)整數(shù)，如“243”，讓一個(gè)小甲蟲各自在三個(gè)數(shù)后滯留做為小數(shù)位，教師能夠適度的提出問題：“請(qǐng)同學(xué)們思索一下，小甲蟲走到哪里‘243’這一數(shù)據(jù)的尺寸會(huì)不會(huì)改變？”這類趣味性的視頻能夠非常好地把握住學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在視頻的播放過程中積極思索，在獲得標(biāo)準(zhǔn)答案的過程中，把握數(shù)學(xué)思想方法，從而完成教師的教學(xué)總目標(biāo)。

總而言之，課堂教學(xué)改革是一個(gè)持續(xù)發(fā)展、永不止步的過程，有獲得、有疑惑、有思索，新課程改革教會(huì)大家：教與學(xué)是無窮無盡的。

參考文獻(xiàn)：

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廣西來賓市興賓區(qū)小平陽鎮(zhèn)中心小學(xué)青嶺教學(xué)點(diǎn)?毛承和