小學(xué)道德與法治中段教學(xué)策略探究

摘要：本文立足于小學(xué)道德與法治教學(xué)的實際情況，從“引入多媒體教學(xué)理念”“發(fā)揮因材施教的引導(dǎo)”“立足日常生活教學(xué)”三個方面出發(fā)，對如何塑造道德與法治的良性教學(xué)進行分析與探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;語文中段;多媒體;因材施教;生活實踐

前言：道德與法治是一門具有深厚意義的教學(xué)科目，課本內(nèi)容將包含了學(xué)生在學(xué)習(xí)階段遇到的諸多的重要因素，采用螺旋上升的教學(xué)模式，讓學(xué)生逐漸認識周圍的世界，并能夠逐漸觸碰生活，塑造良好品格。與此同時，這對于任課教師也提出了更高的要求，需要能夠活用諸多現(xiàn)代化的教學(xué)輔助設(shè)備，讓學(xué)生能夠在道德與法治的教學(xué)中，真心的愛上課堂。此外，任課教師還能充分關(guān)注到不同學(xué)生之間的差異性，并且尊重這些總差異性，讓學(xué)生能夠在實踐教學(xué)的過程中，全身心地投入到課堂教學(xué)的過程中。此外，生活實踐教學(xué)是不容小覷的，實踐出真知，只有真正發(fā)揮教學(xué)意義與價值才能塑造學(xué)生良好品格。

一、引入多媒體教學(xué)理念

隨著教師各種科學(xué)技術(shù)不斷進步，諸多現(xiàn)代化的教輔設(shè)備越來越多的運用到實踐教學(xué)的過程中，多媒體教學(xué)作為常常被使用的輔助教學(xué)設(shè)備，能夠充分將視頻、音頻有機融合在一起，這對于充分提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，推動高效課堂的開展奠定了重要基礎(chǔ)。以《生產(chǎn)與生活》一課教學(xué)為例，教師可以制作課件，體現(xiàn)如下重點：

1.通過了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程和生產(chǎn)活動，形成“生產(chǎn)”概念，從而建立生產(chǎn)與生活之間的關(guān)系。

2.觀察生活中的農(nóng)產(chǎn)品，探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，并體會農(nóng)民為此付出的勞動與智慧。

3.觀察身邊的生活用品，探究工業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，同時了解工人生產(chǎn)勞動的情況。

4.了解生產(chǎn)發(fā)展與人們需求變化的相互關(guān)系，知道改進勞動工具是為了提高生產(chǎn)效率和減輕勞動強度。

5.知道生產(chǎn)過程中的分工與合作，各行各業(yè)之間是相互聯(lián)系的。懂得隨著社會進步，人們的職業(yè)在變換。緊接著，任課教師可以播放一些相關(guān)的視頻材料，讓學(xué)生能夠真實的了解生產(chǎn)與生活的緊密聯(lián)系。

學(xué)生帶著這些問題梳理重點難點，則會明白用自己的眼光來認識和了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn);因此，教材設(shè)計時盡量選擇兒童能感受到的事和物，他們熟悉的事情。

二、發(fā)揮因材施教的引導(dǎo)

縱觀以往在教育教學(xué)的過程中，任課教師多采用統(tǒng)一授課，這就會造成無法提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)困生跟不上課堂教學(xué)進度，這對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量并沒有任何幫助。人性化教學(xué)理念由來已久，這就是要尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的長處。以《家人的愛》一課教學(xué)為例，課程教學(xué)的內(nèi)容和目標都以兒童生活的實際為出發(fā)點，最后又回歸到兒童生活。在這一過程中，會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較孤僻，教師可以引導(dǎo)讓學(xué)生了解在自己的成長過程中，家人為自己所付出的辛勤勞動，通過激起孩子的回憶和家人之間發(fā)生的事，感受家人之愛，并會用適當?shù)姆绞奖硎緦Ω改葛B(yǎng)育之恩的感謝。還有一些學(xué)生性格外向，任課教師可以引導(dǎo)，啟發(fā)孩子的回憶，讓他們從生活的各個方面去搜索，從生活的點點滴滴中感受到“其實他們時刻生活在家人的愛中”。??在教學(xué)過程中，教師從積極創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，去感悟孩子，讓孩子融入到特定的環(huán)境中，去體會父母的疼愛。這樣一來，從學(xué)生的實際生活出發(fā)，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生恍如身在其境，在現(xiàn)實情境中去感受和體會家人的疼愛，從而激發(fā)對父母的感激和敬愛之情。

三、立足日常生活教學(xué)

《道德與法治》在教材設(shè)立之初便定位緊跟學(xué)生的生活發(fā)展，因此引導(dǎo)學(xué)生立足的生活實踐能夠最大程度加深學(xué)生理解程度，能夠讓學(xué)生們充分調(diào)動自身情感，在了解文本重點難點的過程中提升情感認同，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中將知識活學(xué)活用。以《濃濃鄉(xiāng)土情》一課教學(xué)為例，如元宵節(jié)：元宵節(jié)的習(xí)俗有：吃元宵、看花燈、猜燈謎等等。吃元宵又叫吃湯圓，元宵即湯圓，它們的做法、成分、風(fēng)格各異，但是吃元宵代表的意義卻相同，代表團團圓圓和和美美，日子越過越紅火?！比缍宋绻?jié)：端午節(jié)習(xí)俗主要有扒龍舟、祭龍、采草藥、掛艾草與菖蒲、拜神祭祖、洗草藥水、打午時水、浸龍舟水、食粽、放紙鳶、賽龍船、拴五色絲線、薰蒼術(shù)、佩香囊等等。并且人們端午節(jié)食粽子習(xí)俗，自古以來在中國各地盛行不衰，已成了中華民族影響最大、覆蓋面最廣的民間飲食習(xí)俗之一。通過生活中的具體節(jié)日入手，學(xué)生能夠真實沉浸在學(xué)習(xí)的氛圍中。這樣一來，便能感受到中華文化源遠流長、博大精深，均可見文化在世界上影響廣泛，既能豐富群眾精神文化生活，又能很好的傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。

結(jié)束語

綜上所述，對于道德與法治教學(xué)的實踐探究是十分必要的，這就需要在實踐教學(xué)的過程中，任課教師之間應(yīng)當積極開展校本研究，發(fā)揮教研的價值與意義，充分總結(jié)道德與法治課堂多樣化教學(xué)與提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法。在以后的實踐教學(xué)中，筆者將持續(xù)關(guān)注“小學(xué)道德與法制法治中段教學(xué)策略探究”這一重要課題，以其提升每一位學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

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遼寧省鞍山市立山區(qū)前沙河小學(xué)?張杰