對(duì)蒙臺(tái)梭利兒童觀的研究

摘要：蒙臺(tái)梭利的兒童觀在我國應(yīng)用得相當(dāng)廣泛，在我國有很多學(xué)者都對(duì)蒙臺(tái)梭利的兒童觀進(jìn)行過研究并加以總結(jié)提煉。本文首先介紹了蒙臺(tái)梭利的簡介及其兒童觀提出的背景。其次論述了蒙臺(tái)梭利兒童觀點(diǎn)的核心思想，蒙臺(tái)梭利的兒童觀表現(xiàn)在：兒童是獨(dú)立的個(gè)體、兒童具有潛在的能力、兒童的心理發(fā)展具有敏感性、兒童的發(fā)展具有階段性、兒童的心理發(fā)展是通過工作實(shí)現(xiàn)的。最后總結(jié)了蒙臺(tái)梭利的兒童觀對(duì)我國幼兒教育的啟示。

關(guān)鍵詞：蒙臺(tái)梭利;學(xué)前教育;兒童觀

蒙臺(tái)梭利的兒童觀為我國幼兒教育的發(fā)展提供了重要的理論基礎(chǔ)。

（一）我們要尊重兒童，熱愛兒童，追求兒童整體人格的全面、和諧發(fā)展

現(xiàn)代幼兒觀認(rèn)為：幼兒是發(fā)展的人，是獨(dú)特的人，同時(shí)也是教育活動(dòng)的主體。教師只有樹立了正確的幼兒觀才能逐步建立新型且平等的師生關(guān)系。在教育教學(xué)活動(dòng)中，師生無論是在權(quán)利、人格、還是真理面前都是平等的?，F(xiàn)代的社會(huì)生活構(gòu)成了他們成長的起點(diǎn)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與改革開放的社會(huì)條件下，其自身的成長已經(jīng)被賦予了許多現(xiàn)代化因素，變現(xiàn)出許多稚嫩的現(xiàn)代意識(shí)，他們比歷史上任何時(shí)代的幼兒都更多地具有民主、平等的要求。因此，教師對(duì)幼兒具有教育、引導(dǎo)的權(quán)利，對(duì)幼兒的一些不良習(xí)慣也應(yīng)嚴(yán)格要求，但是要講求方法，不能以教師為中心，采取專制的做法，要求幼兒絕對(duì)服從，也不能單純的幼兒為中心，采取放任的做法，既不控制幼兒的行為，也不指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)。教師應(yīng)該在幼兒的活動(dòng)中起到引導(dǎo)的作用，在正確健康的教育理念指導(dǎo)下引導(dǎo)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

（二）重視環(huán)境在教育中的重要意義和作用，努力創(chuàng)設(shè)有利于兒童身心發(fā)展的有準(zhǔn)備的環(huán)境

在蒙臺(tái)梭利的教育體系中，幼兒的身心發(fā)展是在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，所以她要求教師一定要為幼兒提供“有準(zhǔn)備”的環(huán)境：教師在觀察、研究幼兒的基礎(chǔ)上精心為幼兒設(shè)計(jì)，作為幼兒活動(dòng)對(duì)象的環(huán)境。要想讓兒童進(jìn)行有效的活動(dòng)，在提供了良好的物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)，還必須營造民主、寬松、和諧、自由的氛圍，給兒童充足、自由的時(shí)間和空間，注重以優(yōu)良、合作的態(tài)度面對(duì)每一個(gè)兒童，讓其在環(huán)境中能夠得到輕松、自由的發(fā)展。

（三）重視教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、指導(dǎo)兒童主動(dòng)活動(dòng)中的獨(dú)特地位與作用

首先，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的和環(huán)境相互作用。其次，教師與幼兒的活動(dòng)過程中，應(yīng)給與及時(shí)的觀察、指導(dǎo)和支持，但是此時(shí)的指導(dǎo)應(yīng)把握好一個(gè)度，既不能讓幼兒放任自流，也不能在活動(dòng)中剝奪其尋求、探索的權(quán)利，應(yīng)給幼兒提供適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間去活動(dòng)。

另外，在教學(xué)活動(dòng)中，除了師幼之間的交流和反饋外，兒童同伴之間的交往，也對(duì)兒童的發(fā)展具有重要意義。因此，我們?cè)诳吹酵榻煌鶎?duì)兒童發(fā)展的重要意義的同時(shí)，不僅要重視良好師生關(guān)系的建議，還要注意激發(fā)幼兒積極互動(dòng)的同伴交往。

所以在今天的教學(xué)中我們應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手：

首先要了解孩子，關(guān)注孩子。作為家長和老師，我們不能理所當(dāng)然的認(rèn)為孩子們的世界就是我們所想象的世界，孩子的世界就像是一支五彩斑斕的萬花筒。我們應(yīng)該真正的去了解孩子，關(guān)注孩子，幫助孩子樹立信心。

其次要給孩子一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境。一個(gè)好的環(huán)境對(duì)于孩子們來說是非常重要的，首先幼兒園要建立在比較安靜的地區(qū)，遠(yuǎn)離工廠、市場(chǎng)之類的地方。這樣孩子在學(xué)習(xí)和生活的時(shí)候不容易分心，易于集中孩子的注意力等等。

（四）重視實(shí)際生活的訓(xùn)練

1日常生活技能的練習(xí)：在幼兒園中我們要教給孩子的不僅僅是書本上的知識(shí)，相反日常生活技能方面應(yīng)該成為我們工作中的一個(gè)重點(diǎn)。比如說在日常生活中我們應(yīng)該教會(huì)孩子們自己動(dòng)手穿衣服、疊衣服、蓋被子、用自己的小杯子接水。而且社會(huì)領(lǐng)域也是我們工作的重點(diǎn)，比如在遇到火災(zāi)、地震的時(shí)候怎樣逃生。自己一個(gè)人在家有陌生人敲門怎么辦等等。

2園藝活動(dòng)：在班級(jí)可以設(shè)立小小植物種植區(qū)，可以種植一些生命力比較頑強(qiáng)的植物，比如牽?；ā撞?、土豆、大蒜等等，并為每一株植物設(shè)計(jì)一本生長記錄表，讓孩子們自己觀察植物每天的變化并隨時(shí)記錄下來。

3手工作業(yè)：可以設(shè)置手工區(qū)，教師準(zhǔn)備一些碎布、毛線、一次性紙杯、剪刀（要注意安全）、易拉罐等等，讓孩子們體驗(yàn)動(dòng)手操作的快感。孩子們做好的作品要展出。

4體操：體操活動(dòng)可以幫助孩子們鍛煉身體，孩子的身體發(fā)展是非常重要的，體操可以幫助孩子運(yùn)動(dòng)身體上每一部分，達(dá)到鍛煉身體的作用。

5節(jié)奏動(dòng)作：可以為孩子們?cè)鎏硪恍├绱驌魳分惖恼n程，讓孩子先熟悉音樂，然后挑選自己喜歡的打擊樂器，比如手鼓，竹筒等等。讓孩子們隨著音樂敲動(dòng)手中的樂器。鍛煉孩子的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的興趣。

抓住孩子吸收文化的關(guān)鍵期。孩子吸收文化的關(guān)鍵期里家長和老師一定要起到引導(dǎo)作用，是引導(dǎo)而不是說教。一名好的幼兒教師一定是孩子在生活、學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者，而不是說教者。教師應(yīng)該抓住孩子各個(gè)階段的不同關(guān)鍵期，在適應(yīng)的時(shí)間段里引導(dǎo)孩子相應(yīng)的學(xué)習(xí)。

積極引導(dǎo)孩子的行為。老師的一些行為會(huì)直接影響孩子的行為。我們首先要養(yǎng)成好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有這樣才能給孩子起到好的帶頭作用。孩子的模仿能力特別的強(qiáng)，我們的一舉一動(dòng)很容易就會(huì)在孩子的心理埋下種子。在日常生活中，我們對(duì)孩子的行為習(xí)慣要循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，及時(shí)更正孩子的錯(cuò)誤行為，發(fā)現(xiàn)孩子正確的行為時(shí)要及時(shí)表揚(yáng)。

跟孩子一起學(xué)習(xí)和成長。我們跟孩子們不僅僅是師生關(guān)系，在生活中我們也要一起學(xué)習(xí)和成長。只有這樣我們才會(huì)更加的了解孩子的內(nèi)心世界，走到他們的小世界里，孩子們就會(huì)接受老師，而且愿意同老師一起學(xué)習(xí)、成長。

參考文獻(xiàn)：

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劉曄?遼寧省鞍山市鞍鋼幼教中心