比較電影《看上去很美》《小人國》中幼兒教師的行為

陳冬艷

摘要：兩部電影都是以兒童為主題的電影，講述的都是兒童在幼兒園發(fā)生的事情，作為一名幼兒教師，筆者更關(guān)注影片中幼兒教師對待幼兒的態(tài)度與行為，態(tài)度與行為由其觀念決定，只有以科學(xué)的兒童觀為支撐，才能有正確的態(tài)度與行為，本文就文中的一些類似情節(jié)對幼兒教師的行為做比較，淺析幼兒教師該如何真正的尊重兒童，樹立科學(xué)的兒童觀。

關(guān)鍵詞：尊重兒童；熱愛兒童；兒童觀；個體差異；幼兒教師

電影《看上去很美》是張元導(dǎo)演的一部作品，改編自王朔同名小說，講述二十世紀(jì)五十年代北京一所幼兒園里孩子們的生活，由奶奶帶大的主人公方槍槍進入幼兒園后不能夠適應(yīng)幼兒園的生活，他不會自己穿衣服，不懂得如何得到朋友的友情和被群體接納，無法按照老師的要求準(zhǔn)時大便，不明白要怎樣做才能夠獲得標(biāo)志著被老師接納的小紅花……而這一切為他招致被老師嚴(yán)厲批評甚至侮辱，被關(guān)禁閉，被關(guān)進小黑屋的懲罰，同學(xué)們在老師鼓動下孤立了他?！缎∪藝肥菑埻缊?zhí)導(dǎo)的以北京郊區(qū)一所名為巴學(xué)園的幼兒園為基地，記錄了一群2歲-6歲孩子的真實生活的紀(jì)錄片。[1]作為一名幼兒教師，影片中教師對待幼兒的態(tài)度和行為更加吸引我的注意，態(tài)度和行為取決于觀念，電影《看上去很美》中的幼兒教師之所以做出那樣讓人痛心的行為是因為在他的觀念里兒童是不需要熱愛也不需要尊重的，而在《小人國》里，巴學(xué)園的幼兒教師因為有科學(xué)的兒童觀，所以他們對待兒童的態(tài)度與行為被大眾認(rèn)可且有助于兒童的發(fā)展。尊重兒童是科學(xué)的兒童觀里面一項重要內(nèi)容，下面就幾個影片中的情節(jié)進行對比，淺析幼兒教師該如何尊重兒童樹立科學(xué)的兒童觀。

一、尊重幼兒的人格

尊重是一切教育的基礎(chǔ)，也是教育的基本價值尺度之一。影片的開頭，方槍槍剛進幼兒園一直在哭，李老師就過來，想用剪刀把他的小辮子給剪了，當(dāng)方槍槍哭著逃跑時，李老師不但沒有安慰，反而發(fā)動全園的人一起抓方槍槍，最后屏幕定格在一把鋒利的鐵剪刀上。老師為什么要這樣做？李老師說：“這是為你好，剪了不長虱子”。但是從李老師的疾言厲色里可以看出，李老師其實是在向方槍槍傳遞一條信息：幼兒園不是你想怎樣就怎樣的地方，你哭了那么長時間，是該給你個下馬威的時候了。影片中，還有讓幼兒當(dāng)眾穿脫衣服，逼迫幼兒按規(guī)定大便等鏡頭，這顯然都是不尊重幼兒的表現(xiàn)，方槍槍作為初入園的孩子，會有分離焦慮和陌生焦慮，李老師并沒有去安撫而是用更嚴(yán)厲的方式懲罰，因為在李老師的觀念里，她和幼兒是不平等的，她從來都是站著低著頭，以一種高高在上的姿態(tài)看兒童，她是主導(dǎo)者，她并不認(rèn)為幼兒具有和成年人一樣的利，有獨立的人格。[2]

而在《小人國》里，我們看到，巴學(xué)園里，孩子們叫李躍兒為“大李”叫另一個胡姓老師為“胡子”，這是李躍兒老師定的規(guī)矩孩子們可以給老師起綽號。[3]《小人國》里，大部分教師和幼兒同時出現(xiàn)的鏡頭，教師都是蹲著平視兒童的，從老師的行為里至少可以看出，巴學(xué)園的教師把兒童當(dāng)做了和他們一樣的人，從而尊重了他們的人格。

二、尊重兒童發(fā)展的需要

兒童是一個全方位不斷發(fā)展的“整體”的人，應(yīng)該尊重并滿足兒童各種發(fā)展的需要。[4]但是在《看上去很美》中，方槍槍是直接插入中班的孩子，有經(jīng)驗的老師都知道，插班的孩子一般都會表現(xiàn)出這樣或那樣的不適應(yīng)，方槍槍沒上過小班，不適應(yīng)就更正常了。從他專注而努力學(xué)習(xí)兒歌的神態(tài)中，可以看出他是怎樣積極地學(xué)習(xí)各種生活技能想融入集體生活之中。在孩子心中，是多么想通過這些努力而得到老師的認(rèn)可，從而得到象征能力與榮譽的小紅花呀！然而，李老師似乎對他有偏見，別的小朋友有一項表現(xiàn)好就可以得到一朵小紅花，而方槍槍“我今天早上，自己穿的衣服，還自己洗的手，為什么，為什么我沒有小紅花？”李老師說：“不能慣這孩子毛病。”一句話，沒有了公平公正。老師的言行不但沒有了解和滿足有益于孩子心理發(fā)展的需求，而且一下子就把孩子打垮了。積極的要求沒有得到積極的回應(yīng)后，方槍槍就開始了轉(zhuǎn)變，他已經(jīng)不再對老師有期望了，甚至在失望中絕望了。

《小人國》中拍攝了一個幼兒在巴學(xué)園里的生活場景，有一陣巴學(xué)園老是丟鞋，后來才發(fā)現(xiàn)，拿走鞋子的是剛過完 2 歲生日的錫坤，他把鞋子都放到比他還高的垃圾桶里———為了研究垃圾桶的肚子究竟有多大。他每天都放垃圾桶卻總也放不滿。他不知道在他放學(xué)回家后環(huán)衛(wèi)阿姨會來把垃圾桶清空。發(fā)現(xiàn)是錫坤干的“壞事”后，巴學(xué)園的老師們并沒有訓(xùn)斥錫坤，而是巴學(xué)園的老師們每天又多了任務(wù)———在環(huán)衛(wèi)工人來之前把里面的鞋子“搶救”出來。一個月后錫坤才對垃圾桶失去了興趣。他開始研究幼兒園門口擺著的那些大鞋子，穿著它們像卓別林一樣到處走。后來又轉(zhuǎn)而對架子產(chǎn)生好奇把上面擺放的物品一件件扯到地上。在大李老師眼里，錫坤的行為是“對空間關(guān)系的一種很可貴的探索”。[5]她從未加以指責(zé)還任由錫坤把游戲用的小珠子倒得滿屋都是再跟他一起收拾。兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽鹬貎和?，就要在給兒童營造一個可以最大限度發(fā)展幼兒潛力的環(huán)境。

參考文獻：

[1]互聯(lián)網(wǎng).《小人國》百度百科.http：//baike.baidu.com/subview/365793/15101165.htm

[2][4]梁志燊.學(xué)前教育學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001：80

[3]萬靜.《小人國》記錄的“小人國”[J].南方周末.2011（4）：21

[5]李悅兒.幼兒園那些事兒[M].廣西科學(xué)技術(shù)出版社有限公司，2012：31