浙江省青少年校園足球特色學(xué)校開(kāi)展現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)的體育事業(yè)蒸蒸日上，但唯獨(dú)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展止步不前，甚至有倒退的趨勢(shì)。2015年2月27日，在中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會(huì)議上，審議通過(guò)了《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》。《方案》將足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提升到了國(guó)家戰(zhàn)略的高度，特別是對(duì)校園足球的重視程度顯著提升。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法和訪(fǎng)談法等，對(duì)慈溪市附海鎮(zhèn)中心小學(xué)的校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和研究，從中發(fā)現(xiàn)其存在的主要問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：青少年;校園足球;現(xiàn)狀;調(diào)查與研究

一、前言

為響應(yīng)國(guó)家發(fā)展校園足球的號(hào)召，慈溪市附海中心小學(xué)在校內(nèi)大力發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)。通過(guò)近幾年的發(fā)展，該校被評(píng)為“浙江省青少年校園足球特色學(xué)校”（2015年）和“全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)?！保?016年），該校校園足球的開(kāi)展是慈溪市同類(lèi)學(xué)校中出類(lèi)拔萃的。本研究將對(duì)該校校園足球的開(kāi)展情況進(jìn)行調(diào)查，分析該校校園足球的建設(shè)和發(fā)展情況，為進(jìn)一步推進(jìn)該校校園足球的建設(shè)，提供相應(yīng)的建設(shè)性意見(jiàn)。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本研究以浙江省青少年校園足球特色學(xué)校為調(diào)查對(duì)象，以慈溪市附海中心小學(xué)校園足球的開(kāi)展現(xiàn)狀分析和相關(guān)對(duì)策為個(gè)案研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

查閱了相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和與有關(guān)校園足球的文件，以及各類(lèi)相關(guān)的研究報(bào)告等，為本文的撰寫(xiě)打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.訪(fǎng)談法

訪(fǎng)談的主要對(duì)象是慈溪市附海中心小學(xué)主管學(xué)校體育工作的領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、足球教練、部分學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)。

3.問(wèn)卷調(diào)查法

問(wèn)卷調(diào)查的主要對(duì)象是慈溪市附海中心小學(xué)部分在校學(xué)生和校足球隊(duì)隊(duì)員及其家長(zhǎng)。

4.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)信息，運(yùn)用SPSS 19進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)、歸納與分析。

三、研究結(jié)果與分析

（一）學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)程度

校園足球的開(kāi)展主體是學(xué)生，學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)程度決定了該校開(kāi)展校園足球的可持續(xù)性。本研究對(duì)該校學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)程度進(jìn)行了調(diào)查。

調(diào)查結(jié)果顯示，24.1%的學(xué)生非常喜歡足球運(yùn)動(dòng)，44.9%的學(xué)生喜歡足球運(yùn)動(dòng)，16.6%的學(xué)生一般喜歡足球運(yùn)動(dòng)，14.4%的學(xué)生不喜歡足球運(yùn)動(dòng)。這說(shuō)明該校的校園足球開(kāi)展良好，大多數(shù)的學(xué)生喜歡足球運(yùn)動(dòng)，學(xué)生們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有著較高的熱情，有利于足球運(yùn)動(dòng)在該?？沙掷m(xù)發(fā)展。但是認(rèn)為一般和不喜歡足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生仍占總?cè)藬?shù)的31%左右，如何提高這部分學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)程度，引導(dǎo)他們主動(dòng)參加足球運(yùn)動(dòng)，是一個(gè)重要的問(wèn)題。

（二）學(xué)生對(duì)校園足球開(kāi)展的認(rèn)知

本研究對(duì)學(xué)生對(duì)校園足球開(kāi)展意義的認(rèn)知情況進(jìn)行了一個(gè)調(diào)查，這也是對(duì)該校開(kāi)展校園足球可行性和必要性的一個(gè)調(diào)查。

調(diào)查結(jié)果顯示66.3%的學(xué)生認(rèn)為開(kāi)展校園足球可以強(qiáng)身健體，47.6%的學(xué)生認(rèn)為可以學(xué)習(xí)足球的技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)，30.9%的學(xué)生認(rèn)為可以緩解學(xué)習(xí)壓力，79.7%的學(xué)生覺(jué)得好玩，39.6%的學(xué)生認(rèn)為是學(xué)校的課程要求，24.1%的學(xué)生認(rèn)為是擁有特長(zhǎng)。

（三）學(xué)校足球課的開(kāi)展情況

據(jù)了解，慈溪市附海中心小學(xué)的足球課程是體育課程開(kāi)展情況比較好的，學(xué)校把足球課放在了體育必修課這一戰(zhàn)略位置上，一個(gè)班每周必須有一節(jié)足球課。低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要以足球基本技術(shù)的訓(xùn)練為主，如熟悉球性、運(yùn)球、傳球等，高年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是足球比賽的基本規(guī)則、技戰(zhàn)術(shù)等，這樣能使該校學(xué)生更好地接觸足球、學(xué)習(xí)足球，提高他們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)程度，練就扎實(shí)的足球技戰(zhàn)術(shù)。這也是學(xué)校培養(yǎng)足球后備人才的主要途徑之一。

（四）學(xué)校足球教師的師資情況

體育教師足球?qū)ｍ?xiàng)水平?jīng)Q定了該校校園足球發(fā)展的高度。據(jù)了解，學(xué)?，F(xiàn)有體育教師4名，均為本科院校體育教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，具備專(zhuān)業(yè)的體育理論與技能。這四位體育教師中只有一人是足球?qū)ｍ?xiàng)，且接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的有關(guān)青少年校園足球教學(xué)的培訓(xùn)。該校老師只接受過(guò)簡(jiǎn)單的校園足球相關(guān)的培訓(xùn)，但沒(méi)有一名教師具有足球相關(guān)的教練員或者裁判員等級(jí)證書(shū)，學(xué)校在這方面較為薄弱，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能擔(dān)負(fù)起學(xué)校三十個(gè)班級(jí)的足球教學(xué)任務(wù)。學(xué)校另配有外聘專(zhuān)業(yè)教練員1名，為寧波市專(zhuān)業(yè)隊(duì)退役球員，國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，主要負(fù)責(zé)學(xué)校足球隊(duì)的足球訓(xùn)練與競(jìng)賽，以及策劃與組織每學(xué)年的校內(nèi)足球班級(jí)聯(lián)賽。

（五）學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施和器材情況

完善的場(chǎng)地設(shè)施是一個(gè)學(xué)校開(kāi)展校園足球的基礎(chǔ)。因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)的對(duì)抗性強(qiáng)，身體接觸頻繁，而且小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。好的硬件設(shè)施對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展起著至關(guān)重要的支撐作用。

據(jù)了解，在場(chǎng)地方面，學(xué)校建有兩塊足球場(chǎng)，一塊五人制人工草足球場(chǎng)和一塊七人制普通土場(chǎng)地。人工草足球場(chǎng)具有良好的彈性和緩沖力，能夠很有效地預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。學(xué)校只有一塊好的人工草場(chǎng)地，而學(xué)校的天然草場(chǎng)地的質(zhì)量不高，坑坑洼洼，俗稱(chēng)“土場(chǎng)地”，只能滿(mǎn)足學(xué)校的日常教學(xué)，不能很好地服務(wù)于比賽訓(xùn)練，容易造成運(yùn)動(dòng)員的損傷。學(xué)?，F(xiàn)有的場(chǎng)地只能滿(mǎn)足足球隊(duì)的日常訓(xùn)練，難以滿(mǎn)足校園足球的發(fā)展。

在器材方面，學(xué)校配備有50個(gè)足球和各類(lèi)足球教學(xué)訓(xùn)練的輔助器材，現(xiàn)有的足球器材設(shè)備能夠同時(shí)滿(mǎn)足兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)需要，為校園足球的開(kāi)展和足球隊(duì)的訓(xùn)練提供了物質(zhì)保障。

（六）校足球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練情況

據(jù)了解，附海鎮(zhèn)中心小學(xué)擁有一支正規(guī)的足球隊(duì)，一共24名運(yùn)動(dòng)員，由學(xué)校熱愛(ài)足球且具有一定足球基礎(chǔ)的學(xué)生組成。學(xué)校足球隊(duì)是近兩年才成立的，而且足球隊(duì)主要是為了備戰(zhàn)比賽，在比賽前的兩個(gè)月才開(kāi)展系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的足球訓(xùn)練。訓(xùn)練一般安排在周一、周三、周五放學(xué)后及周日下午，平均每周在4次左右，每次的訓(xùn)練時(shí)間一般在三十分鐘到一個(gè)小時(shí)。這樣的時(shí)間安排合情合理，既能達(dá)到堅(jiān)持長(zhǎng)期科學(xué)系統(tǒng)訓(xùn)練的目的，又不會(huì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生很大的沖突。

（七）校足球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)情況

“學(xué)訓(xùn)矛盾”是學(xué)生運(yùn)動(dòng)員常見(jiàn)的問(wèn)題之一，主要的原因在于學(xué)生運(yùn)動(dòng)員既要為比賽成績(jī)努力訓(xùn)練，又要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，兩者會(huì)產(chǎn)生沖突。

本研究對(duì)校足球隊(duì)隊(duì)員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了調(diào)查（該校一個(gè)班級(jí)的學(xué)生在45名左右）。調(diào)查結(jié)果顯示，12.5%的學(xué)生成績(jī)不錯(cuò)，排在班級(jí)前十名;54.2%的學(xué)生成績(jī)一般，排在全班前25名;33.3%的學(xué)生成績(jī)較差，排在全班第25名之后。這說(shuō)明這些球員的“學(xué)訓(xùn)矛盾”較大，制約了校園足球的發(fā)展。如何協(xié)調(diào)兩者的關(guān)系，是學(xué)校必須考慮的問(wèn)題之一。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾較大

受到傳統(tǒng)觀(guān)念的影響，大部分家長(zhǎng)和老師只在意孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，他們認(rèn)為孩子踢球會(huì)占用原有的學(xué)習(xí)時(shí)間，勢(shì)必會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。也有部分家長(zhǎng)對(duì)孩子參與訓(xùn)練是抱著試試看的心態(tài)，如果孩子的成績(jī)很差，會(huì)使家長(zhǎng)產(chǎn)生抵觸的心理，阻止孩子踢球。

2.足球?qū)ｍ?xiàng)資金的不足

從訪(fǎng)談中得知，學(xué)校的足球?qū)ｍ?xiàng)資金雖然近三年在逐年上升，但仍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)?，F(xiàn)有的資金主要用于足球隊(duì)的訓(xùn)練與比賽，在普通學(xué)生的資金投入基本為零。光憑借國(guó)家下?lián)艿慕?jīng)費(fèi)，學(xué)校的校園足球難以有序地開(kāi)展。

3.體育教師的足球技能水平較低

學(xué)校的體育老師中只有一名足球?qū)ｍ?xiàng)的教師，難以滿(mǎn)足學(xué)校現(xiàn)有的足球教學(xué)需求，只能讓其他專(zhuān)項(xiàng)的教師兼任，但是這些老師又缺乏足球方面的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)和訓(xùn)練手段。這樣必定在一定程度上造成教學(xué)不精，影響教學(xué)成效、足球訓(xùn)練的進(jìn)展和成績(jī)。

（二）建議

1.加強(qiáng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的宣傳。

2.投入更多的足球?qū)ｍ?xiàng)資金。

3.加強(qiáng)對(duì)體育教師的足球?qū)I(yè)水平培訓(xùn)。

4.加強(qiáng)對(duì)校足球隊(duì)隊(duì)員學(xué)訓(xùn)矛盾的監(jiān)控。

5.完善校園足球安全保障體制。

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作者簡(jiǎn)介：鄔可（1995-），男，浙江寧波人，在讀碩士，主要從事學(xué)校體育研究。