新媒體環(huán)境下大學(xué)生社會主義核心價值觀“三全育人”培育模式探討

宗秀麗

摘 要：所謂社會主義核心價值觀“三全育人”，是指通過“全員參與、全方位滲透、全過程引導(dǎo)”三者相結(jié)合的方式開展育人工作，也可以將其理解成為現(xiàn)代科學(xué)、信息技術(shù)與科學(xué)教育模式的結(jié)合體。由此看來，“三全育人”需要在新媒體環(huán)境下運行。本文以大學(xué)生社會主義核心價值教育為載體，分析了新媒體環(huán)境對大學(xué)生社會主義核心價值觀培育方式的影響，之后針對如何在新媒體環(huán)境開展大學(xué)生社會主義核心價值觀“三全育人”進行了相關(guān)探究，希望所提出的觀點及建議可以為高校思想政治教育工作提供有價值的參考。

關(guān)鍵詞：新媒體;大學(xué)生;社會主義核心價值觀;“三全育人”培育模式

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）11-00-02

自黨的十八大以來，“立德樹人”便成為高校教育的核心思想和根本任務(wù)。而以“全員育人、全過程育人、全方位育人”相結(jié)合的“三全育人”模式則是實現(xiàn)這一教學(xué)目標的有效手段。而打造一個現(xiàn)代科學(xué)和信息技術(shù)相結(jié)合的新媒體育人環(huán)境，則是培養(yǎng)有道德、有理想、有社會責(zé)任感人才的重要保障。因此，高校首先應(yīng)針對新媒體環(huán)境進行全面系統(tǒng)的研究，在此基礎(chǔ)上，探討新媒體環(huán)境下“三全育人”的可行性措施，幫助大學(xué)生建立起系統(tǒng)完善的社會主義核心價值觀。

一、新媒體環(huán)境對大學(xué)生社會主義核心價值觀“三全育人”的影響

（一）有利影響

首先，在新媒環(huán)境下，師生之間的互動交流將更加順暢。新媒體的主要功能之一就是具有非常便捷的信息傳播功能，例如目前非常受歡迎的微信、QQ就是這一功能的具體應(yīng)用。不論是在大學(xué)生群體當中還是高校教師隊伍當中，都具有相當高的使用率。而對于大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育工作而言，要想取得理想的育人成效，僅依靠為數(shù)不多的課堂教學(xué)時間顯然不夠，因為教師既要將理論知識傳遞給學(xué)生，又要靠學(xué)生自行參與實踐體驗，才能實現(xiàn)知識的轉(zhuǎn)化，成為大學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)。在這個過程當中，需要師生之間需要保持密切溝通與交流，學(xué)生可以利用微信或者QQ將自己學(xué)習(xí)障礙反饋給教師，而教師則要針對學(xué)生的問題給予教學(xué)指導(dǎo)，確保社會主義核心價值觀的有效傳遞與及時轉(zhuǎn)化;其次，借助新媒體技術(shù)，拓寬了大學(xué)生獲取社會主義核心價值觀相關(guān)知識的途徑。在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生可以隨時根據(jù)自身的發(fā)展需求和學(xué)習(xí)需要在網(wǎng)絡(luò)上查找社會主義核心價值觀的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，而新媒體技術(shù)則其強大的便捷性、豐富性和及時性滿足不同學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需求;最后，新媒體不但具有海量儲存功能，還擁有強大的記憶功能。這樣一來，就可以幫助大學(xué)生進行自主復(fù)習(xí)，做到溫故知新，最終將社會主義核心價值觀根植于大學(xué)生的頭腦當中，為其今后的人生道路提供方向性指引。

（二）不利影響

首先，新媒體具有較強的開放性和交互性，在大學(xué)生尚未真正領(lǐng)悟社會主義核心價值觀以前，其思想意識容易受到非主流意識形態(tài)的滋擾。比如在網(wǎng)絡(luò)上接觸到一些西方敵對勢力所兜售的各種歪門邪說，其思想會產(chǎn)生一定的動搖，進而對會大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育成果造成不利影響;其次，網(wǎng)絡(luò)上雖然存在海量信息，但總體來說魚龍混雜，當大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜索學(xué)習(xí)資料時，無可避免的會受到一些不良信息的誘惑;最后，新媒體環(huán)境下的大數(shù)據(jù)技術(shù)，恰巧迎合了大學(xué)生的個性化信息需求，時常向大學(xué)生推送一些感興趣的資訊內(nèi)容，這就容易導(dǎo)致大學(xué)生陷入到虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界當中不可自拔，不利于其社會屬性的健全發(fā)展。

二、新媒體環(huán)境下大學(xué)生社會主義核心價值觀“三全育人”培育模式

（一）構(gòu)建全員育人模式

在面向大學(xué)生傳遞社會主義核心價值觀時，僅依靠思政課程這種專業(yè)教學(xué)時間還遠遠不夠，因為大學(xué)生從最初了解何謂社會主義核心價值觀到后來的理解、接受以及終轉(zhuǎn)化成自身理念，是一個漫長而又曲折的過程，需要通過一種全員育人模式為最終的教學(xué)成果提供支撐與保障。首先，需要明確全員都包括哪些人員。從橫向上看，全員包括與大學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)的家庭、學(xué)校以及各方社會力量;從縱向上看，全員包括校內(nèi)與大學(xué)生教育工作相關(guān)的教師、管理人員及服務(wù)人員。唯有通過上述人員的全員參與及協(xié)同配合，才能將社會主義核心價值觀一點一滴的滲透給每一名大學(xué)生;其次，明確全員育人的相關(guān)內(nèi)容。從宏觀角度上看，全員育人要求所有參與到大學(xué)生社會主義核心價值觀培育工作中的人員都要充分掌握住新媒體技術(shù)，運用新媒體的便捷性和廣泛性，與學(xué)生之間展開多元化的互動交流，通過一種“齊頭并進、多管齊下”的方式實現(xiàn)全方位的教育育人、管理育人、環(huán)境育人和服務(wù)育人。從微觀層面上看，全員育人要做到以下幾點：第一，運用信息監(jiān)管機制使高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境得到凈化。培育大學(xué)生的社會主義核心價值觀，不僅僅是高校單方面的事情，而是全社會的共同的責(zé)任。對此，國家首先要建立起一套科學(xué)完善的網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管機制，使網(wǎng)絡(luò)道德在法律的框架內(nèi)得到有效規(guī)范，使那些傳播不良信息和錯誤思想的網(wǎng)絡(luò)犯罪行為受到法律的嚴厲制裁，將網(wǎng)絡(luò)打造成積極傳遞正能量的信息平臺。對此，校方也要結(jié)合自身的實際情況建立起內(nèi)部監(jiān)管機制，對大學(xué)生的上網(wǎng)行為進行有效監(jiān)管，避免其在網(wǎng)上瀏覽與社會主義核心價值觀相違背的信息;第二，高校要注重提升全體教職人員的思想政治覺悟，定期組織開展社會主義核心價值觀方面的理論知識學(xué)習(xí)和新媒體技術(shù)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高整個教師隊伍的知識儲備量和教育實踐能力，確保大學(xué)生社會主義核心價值觀培育不留任何死角。此外，高校還要建立官方的大學(xué)生社會主義核心價值觀培育信息交流平臺，方便教師之間、師生之間以及生生之間進行互動交流，及時有效地疏通育人過程中的種種障礙，將大學(xué)生社會主義核心價值觀培育工作落到實處;第三，營造良好的校園氛圍。校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的第一場所，大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育與確立離不開校園環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍的烘托。因此，高校要把社會主義核心價值觀的教學(xué)元素以各種各樣的形式在校園當中進行展示，營造出濃厚的社會主義核心價值觀教學(xué)氛圍。

（二）打造全方位培育模式

大學(xué)生社會主義核心價值觀培育工作應(yīng)借助新媒體的廣泛性和技術(shù)優(yōu)勢將思政課程、專業(yè)課程、社團活動以及社會實踐等幾個關(guān)鍵環(huán)境融合在一起，實現(xiàn)彼此之間的相互滲透，打造一個全方位的育人模式，為社會主義核心價值觀培育工作提供一個良好的教學(xué)語境。這樣一來，便可以將大學(xué)生核心價值觀培育植入到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)當中，使社會主義核心價值觀培育時刻縈繞在學(xué)生身邊，起到潛移默化的教學(xué)作用;此外，高校要不定期組織開展各種形式的社會主義核心價值觀相關(guān)話題討論，解答學(xué)生心中的疑問;同時，高校還要利用新媒體技術(shù)建立起官方微信公眾號，傳播社會主義核心價值觀的理論思想和相關(guān)實施活動，為全體師生提供一個在線交流學(xué)習(xí)的平臺;還要在校園當中圍繞著社會主義核心價值觀這一主題開展征文、演講、辯論等活動，并將優(yōu)秀作品、活動視頻發(fā)布在微信公眾號上，加大各項活動的宣傳力度和影響力。鼓勵大學(xué)生在參與各項活動的過程中相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，取長補短，共同提高。

（三）實施全過程培育模式

與全員和全方位育人模式相比較而言，全過程育人具有更強的有效性和連貫性。但是，對于全體參與到大學(xué)生社會主義核心價值觀培育過程當中的教師而言，無疑在專業(yè)水平、職業(yè)素養(yǎng)、責(zé)任感和使命感等方面提出了更高的要求。首先，明確全過程育人需要涉及到哪些教學(xué)階段。從大學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)，大致可分為入學(xué)階段、適應(yīng)階段、畢業(yè)階段和就業(yè)階段，大學(xué)生在每一個階段都面臨著不同的心境和現(xiàn)實問題。因此，在面向大學(xué)生開展社會主義核心價值觀培育時，要本著“因材施教，因人而異”的教學(xué)理念，利用新媒體技術(shù)結(jié)合大學(xué)生所處的階段制訂相應(yīng)的教學(xué)方案和培育內(nèi)容，確保教學(xué)工作具有較強的針對性和適用性;其次，在全過程育人的過程中，教師要根據(jù)大學(xué)生學(xué)習(xí)階段的改變對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標進行及時有效的調(diào)整，幫助大學(xué)生獲得更加開闊的眼界，掌握更加全面的社會主義核心價值觀理論知識。比如結(jié)合大學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些最新的教學(xué)資源，再以視頻、音頻的形成呈現(xiàn)在學(xué)習(xí)面前，或者將有價值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源制作成微課，通過微信、QQ分享給學(xué)生，之后在課堂上組織學(xué)生進行集中討論，還可以通過小組合作探究的方式進行互動交流，啟迪大學(xué)生的創(chuàng)新性思維，使其針對現(xiàn)實問題提出個人見解，加快社會主義核心價值觀的轉(zhuǎn)化速度;對于那些已經(jīng)進入到畢業(yè)階段的大學(xué)生而言，輔導(dǎo)員要組建一個包括全體學(xué)生在內(nèi)的班級微信群，確保學(xué)生不會因為畢業(yè)而解散。平時，輔導(dǎo)員要請注意收集一些與大學(xué)生社會主義核心價值觀相關(guān)的社會實踐案例或者心得體會，分享給全體大學(xué)生，增強育人過程中的真實性和說服力，同時建立起全天候、全過程的教學(xué)引導(dǎo)機制，確保大學(xué)生的思想觀念朝著積極正面的方向凝練發(fā)展。

三、結(jié)語

大學(xué)生是我國社會發(fā)展和國家經(jīng)濟建設(shè)的新鮮血液和中堅力量。因此，各大高校要將培育大學(xué)生社會主義核心價值觀列入到教學(xué)重點內(nèi)容當中。在新媒體環(huán)境下，建立起全員、全方位、全過程的教學(xué)模式，面前大學(xué)生開展思想道德傳播、文化傳播和正能量傳播，幫助大學(xué)生建立起科學(xué)的人生觀、世界觀與價值觀，使大學(xué)生擁有強烈的社會責(zé)任感與使命感。只有這樣，大學(xué)生才能在畢業(yè)之后的人生道路上不斷加深自己的知識內(nèi)涵和文化底蘊，突顯出當代高?！傲⒌聵淙恕苯虒W(xué)理念的先進性與科學(xué)性。同時，為國家和社會輸出大量有知識、有涵養(yǎng)、有潛力的優(yōu)質(zhì)人才，推動我國社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

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