廣西高職跨境電子商務(wù)專業(yè)國際化建設(shè)探討

李彬 海艷 李早暘

【摘 要】本文闡述廣西高職跨境電子商務(wù)專業(yè)國際化建設(shè)的背景及意義，針對廣西高職跨境電子商務(wù)專業(yè)國際化建設(shè)中存在的高職層次中外合作辦學(xué)規(guī)模小和層次單一、缺乏專業(yè)建設(shè)國際化“走出去”的積極動(dòng)機(jī)和有效的協(xié)調(diào)或聯(lián)動(dòng)機(jī)制、有效資源不足等問題，提出建設(shè)路徑：開展“一帶一路”沿線國家跨境電子商務(wù)國際化人才需求研究;借鑒國內(nèi)先進(jìn)職業(yè)院校職業(yè)教育“走出去”的經(jīng)驗(yàn);探索跨境電子商務(wù)專業(yè)國際化職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā);構(gòu)建跨境電子商務(wù)專業(yè)“走出去”的“政產(chǎn)學(xué)企”聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】跨境電子商務(wù)專業(yè) ?國際化建設(shè) ?高職院校

【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）06C-0036-04

一、廣西高職跨境電子商務(wù)專業(yè)國際化建設(shè)的背景

（一）東盟國家電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢頭迅猛，專業(yè)人才短缺。電子商務(wù)行業(yè)一直是東南亞互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)增長最快的領(lǐng)域，前瞻產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2018—2023年中國跨境電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園發(fā)展模式與產(chǎn)業(yè)整體規(guī)劃研究報(bào)告》預(yù)計(jì)，到2025年東南亞地區(qū)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)將增長至2000億美元，電子商務(wù)市場規(guī)模將達(dá)到880億美元。在巨大市場潛力的吸引之下，來自中國及其他國家的電子商務(wù)巨頭先后進(jìn)入東盟電子商務(wù)市場，如阿里巴巴收購了東盟知名電子商務(wù)品牌Lazada，并計(jì)劃在東盟6個(gè)國家開設(shè)網(wǎng)站銷售中國商品;京東不僅與泰國企業(yè)共同完成了JD Central，還在印度尼西亞擴(kuò)大了物流設(shè)施網(wǎng);騰訊旗下的shopee成為東盟電子商務(wù)市場排名前三的電子商務(wù)平臺(tái)，Wish平臺(tái)已躋身東南亞電子商務(wù) APP 下載量前五之列。與此同時(shí)，以Tokopedia為代表的印度尼西亞本土電子商務(wù)平臺(tái)發(fā)展勢頭迅猛，在東盟電子商務(wù)市場上獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。為推動(dòng)和支持當(dāng)?shù)仉娮由虅?wù)發(fā)展，東盟國家于2018年簽署了旨在促進(jìn)區(qū)域內(nèi)跨境電子商務(wù)貿(mào)易便利化的《東盟電子商務(wù)協(xié)議》，以此為東盟國家電子商務(wù)應(yīng)用創(chuàng)造互信環(huán)境，推動(dòng)電子商務(wù)應(yīng)用，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長。電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展帶動(dòng)了東盟國家對互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)人才的需求，谷歌和新加坡投資公司淡馬錫（Temasek）聯(lián)合發(fā)布的研究報(bào)告指出，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)從業(yè)人員增長率需要達(dá)到10%才能充分滿足發(fā)展的需要，電子商務(wù)部門的雇員增長率將因此遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于行業(yè)平均水平，缺乏電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)的人才也被認(rèn)為是當(dāng)前東盟國家電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的最大挑戰(zhàn)。

（二）“一帶一路”建設(shè)的有效實(shí)施對高職教育“走出去”提出新的要求?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)的持續(xù)深入推進(jìn)，對我國教育行業(yè)在力所能及的范圍內(nèi)承擔(dān)更多責(zé)任義務(wù)提出了要求，高職教育也必須順應(yīng)國家對外開放的需要，為境外區(qū)域教育發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)?！秶鴦?wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出推動(dòng)與中國企業(yè)和產(chǎn)品“走出去”相配套的職業(yè)教育發(fā)展模式，注重培養(yǎng)符合中國企業(yè)海外生產(chǎn)經(jīng)營需求的本土化人才的要求;教育部印發(fā)的《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》也把鼓勵(lì)中國優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育配合高鐵、電信運(yùn)營等行業(yè)企業(yè)“走出去”，探索開展多種形式的境外合作辦學(xué)，合作設(shè)立職業(yè)院校、培訓(xùn)中心，合作開發(fā)教學(xué)資源和項(xiàng)目，開展多層次職業(yè)教育和培訓(xùn)，培養(yǎng)當(dāng)?shù)丶毙璧母黝悺耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)者作為工作重點(diǎn)之一。在這種背景下，如何配合企業(yè)“走出去”發(fā)展的需求，與奔赴“一帶一路”沿線國家投資的企業(yè)開展各種形式的境外合作辦學(xué)，培養(yǎng)企業(yè)在當(dāng)?shù)厣a(chǎn)經(jīng)營所需的本土專業(yè)人才，成為高職院校面臨的新挑戰(zhàn)。

（三）高職院校國際化辦學(xué)成效為跨境電子商務(wù)專業(yè)“走出去”奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。經(jīng)過多年的努力，廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在國際交流與合作領(lǐng)域取得了一定的成績，不僅與英國、美國、加拿大、泰國、越南、柬埔寨等國家的院校建立了一定規(guī)模的海外合作，而且形成了層次豐富、內(nèi)容多樣的國際交流與合作方式，開展了包括學(xué)生交流、師資互派、短期文化體驗(yàn)、國商學(xué)子看世界、中外合作辦學(xué)等多種國際交流與合作項(xiàng)目。2006年至今，學(xué)院共接待了來自友好合作院校的代表團(tuán)400多人次，向國外派出交流學(xué)習(xí)教師140余人次，派出1300多名學(xué)生到國外留學(xué)，接收了來自越南、泰國的450多名學(xué)生交流學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，學(xué)院國際學(xué)生教育穩(wěn)步提升，自2017年開始，學(xué)院以“一帶一路”沿線國家為重點(diǎn)區(qū)域招收國際學(xué)生，共招收了來自哈薩克斯坦等15個(gè)國家的240名學(xué)生，其中包括跨境電子商務(wù)專業(yè)在內(nèi)的學(xué)歷生，開始探索“漢語言+專業(yè)知識(shí)+專業(yè)技能”的國際學(xué)生培養(yǎng)模式。

二、廣西高職跨境電子商務(wù)專業(yè)國際化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義

（一）探索職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)輸出的有效路徑?？缇畴娮由虅?wù)作為一個(gè)全新的專業(yè)，以我國跨境電子商務(wù)行業(yè)迅速發(fā)展為依托，以培養(yǎng)行業(yè)發(fā)展所需專門人才為目的，在較為成熟的行業(yè)發(fā)展態(tài)勢下尋找并確立了一定的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和與之相符的職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)。開展跨境電子商務(wù)專業(yè)國際化建設(shè)，積極與國外高校、行業(yè)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織等協(xié)商合作，有利于輸出技術(shù)智慧、開拓跨境電子商務(wù)職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)輸出的有效路徑。通過東盟職業(yè)教育論壇項(xiàng)目、東盟職業(yè)教育師資培訓(xùn)項(xiàng)目、東盟職業(yè)教育合作項(xiàng)目等途徑，傳播我國在跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)中的職業(yè)教育先進(jìn)理念、人才培養(yǎng)模式等，可為與跨境電子商務(wù)相關(guān)的其他專業(yè)或?qū)I(yè)群的國際化建設(shè)提供參考和實(shí)踐指導(dǎo)。

（二）構(gòu)建高職教育國際合作新模式?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)給高職教育國際合作創(chuàng)造了發(fā)展機(jī)遇。通過加快教育改革步伐，在秉持平等互利、開放包容、創(chuàng)新共享的理念基礎(chǔ)上，多渠道建設(shè)合作交流平臺(tái)，開展跨境電子商務(wù)專業(yè)國際化建設(shè)的探索;從政策、經(jīng)費(fèi)、行業(yè)參與等方面構(gòu)建完善的保障體系，建設(shè)一支具有國際視野和教學(xué)能力水平的師資團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建既突出專業(yè)特色又能接軌國際的課程體系，開發(fā)適用于國際化教學(xué)的教材課件，探索適合東盟區(qū)域跨境電子商務(wù)發(fā)展需要的國際合作人才培養(yǎng)模式，有利于構(gòu)建職業(yè)教育國際合作的新模式。

（三）打造特色鮮明、優(yōu)勢突出的品牌專業(yè)。高職院校及專業(yè)的國際化建設(shè)，是國家衡量高水平院校與高水平專業(yè)的重要指標(biāo)之一，也是高職院校專業(yè)建設(shè)的一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn)。要建設(shè)特色、鮮明優(yōu)勢突出的品牌專業(yè)，專業(yè)國際化必然成為專業(yè)建設(shè)的突破點(diǎn)之一。廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的優(yōu)勢專業(yè)群—— 國際商務(wù)專業(yè)群本身就具有教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)與國際商務(wù)活動(dòng)高度關(guān)聯(lián)的特色，但長期以來一直以國際化內(nèi)容引入為主，缺乏“走出去”的有效實(shí)踐。起源于國際商務(wù)專業(yè)的跨境電子商務(wù)專業(yè)通過整合校企合作及行業(yè)發(fā)展資源優(yōu)勢，開展職業(yè)教育“走出去”的探索實(shí)踐，把專業(yè)國際化建設(shè)作為品牌專業(yè)建設(shè)的要素之一，能夠促進(jìn)高職院校不斷突出辦學(xué)特色、提高社會(huì)聲譽(yù)，進(jìn)一步增強(qiáng)核心競爭力，向高水平院校的建設(shè)目標(biāo)邁進(jìn)。

三、廣西高職跨境電子商務(wù)專業(yè)國際化建設(shè)現(xiàn)狀

（一）高職層次中外合作辦學(xué)規(guī)模小、專業(yè)建設(shè)國際化層次單一。我國是世界第二、亞洲最大的留學(xué)目的國，2018年全國各類國際合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)、項(xiàng)目達(dá)2385個(gè)，高等教育已成為世界了解中國、中國走向世界的重要紐帶。但因受多方因素影響，高職層次中外合作辦學(xué)規(guī)模小、國際化層次單一的情況仍然普遍存在。就廣西的情況而言，根據(jù)教育部中外合作辦學(xué)監(jiān)管工作信息平臺(tái)的數(shù)據(jù)，目前依據(jù)《中外合作辦學(xué)條例》及其實(shí)施辦法由教育部或廣西教育廳批準(zhǔn)設(shè)立和舉辦的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)及中外合作辦學(xué)項(xiàng)目中，廣西已有中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)1家、中外合作辦學(xué)項(xiàng)目30個(gè)。在獲得批準(zhǔn)的30個(gè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目中，不僅文科高職院校開辦的項(xiàng)目是以個(gè)位數(shù)論，而且8個(gè)項(xiàng)目中有3個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)屆滿停辦。在這些中外合作項(xiàng)目中，高職文科類的項(xiàng)目合作也僅有廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)?？茖W(xué)歷教育項(xiàng)目（中加合作）1個(gè)。與此同時(shí)，廣西的30個(gè)項(xiàng)目大多數(shù)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)—— 單向性，即主要面對中國學(xué)生，從本質(zhì)上看，實(shí)際上是在引進(jìn)一定的國外課程進(jìn)行學(xué)習(xí)之后，將項(xiàng)目中的中國學(xué)生送到國外高校進(jìn)行學(xué)習(xí)并獲得合作的外方的學(xué)歷證明。此類項(xiàng)目的課程體系和教學(xué)內(nèi)容由合作雙方共同設(shè)定，招收中國學(xué)生在項(xiàng)目主辦的區(qū)內(nèi)高校就讀，然后到合作外方國家再就讀一段時(shí)間（一年或半年），最后取得雙方頒發(fā)的相應(yīng)文憑。從這個(gè)角度看，這些中外合作項(xiàng)目主要是“引進(jìn)來”，在“走出去”輸出標(biāo)準(zhǔn)、人員交流方面幾乎是空白。

（二）缺乏專業(yè)建設(shè)國際化“走出去”的積極動(dòng)機(jī)。我國的高職教育發(fā)展歷史并不是很長，為適應(yīng)國內(nèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和行業(yè)發(fā)展的需要，各高職院校在自身建設(shè)中無可厚非地把精力主要放在培養(yǎng)符合國內(nèi)行業(yè)發(fā)展和職業(yè)工作崗位需要的專門人才方面，專業(yè)國際化的建設(shè)一直以來都不是高職院校建設(shè)的首要選項(xiàng)。隨著我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平迅速上升，改革開放不斷取得成效、國際經(jīng)濟(jì)地位和實(shí)力日益凸顯，高職院校的國際化建設(shè)在院校建設(shè)工作中越來越重要，“引進(jìn)來”與國外先進(jìn)高校合作辦學(xué)在教育行業(yè)開始成為主流。即使是“引進(jìn)來”的國際化合作項(xiàng)目，其合作形式也是以引入國外課程來對中國學(xué)生開展教學(xué)為主。當(dāng)然，也有領(lǐng)先一步的院校開始招收國外留學(xué)生，但主要是對其開展?jié)h語及中國文化的教學(xué)和培訓(xùn)。缺乏政策的引導(dǎo)、專注于滿足國內(nèi)行業(yè)發(fā)展的人才需求、對行業(yè)發(fā)展在國際上優(yōu)勢的認(rèn)知不足、專門管理人才和經(jīng)驗(yàn)的缺乏、專業(yè)國際化建設(shè)機(jī)制及機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)難等問題都使得高職專業(yè)國際化建設(shè)缺乏“走出去”的積極動(dòng)機(jī)和優(yōu)勢。相對而言，廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院跨境電子商務(wù)專業(yè)國際化建設(shè)率先開始嘗試，已經(jīng)招收攻讀學(xué)歷的外國留學(xué)生，但在規(guī)模性的“引進(jìn)來”與“走出去”方面仍面臨諸多困難和挑戰(zhàn)。

（三）缺乏專業(yè)國際化建設(shè)的有效協(xié)調(diào)或聯(lián)動(dòng)機(jī)制。專業(yè)國際化建設(shè)應(yīng)包括兩個(gè)方面的工作：專業(yè)建設(shè)與國際化。這兩個(gè)方面理應(yīng)是包含關(guān)系，即在專業(yè)建設(shè)中體現(xiàn)國際化內(nèi)容，國際化建設(shè)成為專業(yè)建設(shè)中的一個(gè)構(gòu)成部分。從高職院校普遍的機(jī)構(gòu)設(shè)置以及職能來看，盡管許多高校都設(shè)立有國際交流的專職部門，但其工作職能比較有限，工作范圍也是較為明確的，專業(yè)建設(shè)在大多數(shù)情況下與這個(gè)部門關(guān)聯(lián)度并不高。與此同時(shí)，專業(yè)教學(xué)系部承擔(dān)著高職院校內(nèi)涵建設(shè)方面繁重的實(shí)際工作，既是專業(yè)教學(xué)工作的一線，也是專業(yè)建設(shè)具體工作的承擔(dān)者甚至是專業(yè)建設(shè)目標(biāo)方案的規(guī)劃者和制訂者。無論是從專業(yè)系部的工作職能還是從專業(yè)設(shè)置的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)師資隊(duì)伍等方面看，專業(yè)建設(shè)的國際化都面臨較多困難。如何在高職院校的國際交流部門、教務(wù)部門、專業(yè)系部中建立有效的協(xié)調(diào)機(jī)制或聯(lián)動(dòng)機(jī)制，促進(jìn)有條件的專業(yè)開展國際化建設(shè)探索，是幾乎所有高職院校在專業(yè)國際化建設(shè)中都要面臨的實(shí)際問題。

（四）開展專業(yè)國際化建設(shè)的有效資源不足。在高職院校中開展專業(yè)國際化建設(shè)，需要內(nèi)部與外部各種有效資源的支撐。內(nèi)部資源指的是高職院校中適合開展專業(yè)國際化建設(shè)的自身?xiàng)l件，包括面向特定培養(yǎng)目標(biāo)（留學(xué)生）及目標(biāo)市場需求的培養(yǎng)和培訓(xùn)方案、適合國際化人才培養(yǎng)的專業(yè)課程體系和教材、能夠開展專業(yè)國際化建設(shè)與交流的教學(xué)團(tuán)隊(duì)、符合專業(yè)國際化教學(xué)要求的實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)與條件等;而外部條件則可以分為高職院校外部的條件和開展專業(yè)建設(shè)國際合作的國外合作方，尤其是根據(jù)高職教育特點(diǎn)必須具備的行業(yè)企業(yè)共建與合作體系。這些校企合作體系的決策者和成員不僅需要有支持或參與專業(yè)國際化建設(shè)中教學(xué)、培訓(xùn)、實(shí)踐的實(shí)力，還需要有了解相關(guān)國際人才市場需求、行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)的國際視野，這樣才能在專業(yè)國際化建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。對于廣西多數(shù)高職院校而言，無論是理工科類專業(yè)還是文科類專業(yè)，都很難在專業(yè)建設(shè)國際化方面同時(shí)具備以上兩種有效資源。內(nèi)部與外部有效資源的不足，制約著跨境電子商務(wù)專業(yè)國際化建設(shè)的進(jìn)程。

四、廣西高職跨境電子商務(wù)專業(yè)國際化建設(shè)路徑

（一）開展“一帶一路”沿線國家跨境電子商務(wù)國際化人才需求研究。在“一帶一路”沿線國家跨境電子商務(wù)快速發(fā)展的勢頭下，各國對跨境電子商務(wù)國際化人才的需求更加迫切?？赏ㄟ^調(diào)查問卷、文獻(xiàn)分析、深度訪談等方式開展“一帶一路”沿線國家跨境電子商務(wù)國際化人才需求的相關(guān)研究，為跨境電子商務(wù)專業(yè)教育進(jìn)一步明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、定位提供依據(jù)。同時(shí)調(diào)查分析廣西高職院校開辦跨境電子商務(wù)專業(yè)的情況，了解專業(yè)辦學(xué)特色、專業(yè)與企業(yè)的聯(lián)系、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對接情況以及存在的問題，進(jìn)一步掌握跨境電子商務(wù)國際化人才需求狀況。

（二）借鑒國內(nèi)先進(jìn)職業(yè)院校職業(yè)教育“走出去”的經(jīng)驗(yàn)。我國已經(jīng)有一批職業(yè)院校在推動(dòng)教育國際化發(fā)展、優(yōu)質(zhì)教育走出國門、服務(wù)“一帶一路”建設(shè)等方面取得了不錯(cuò)的成績，深入剖析這些職業(yè)院校教育國際化發(fā)展的先進(jìn)做法和經(jīng)驗(yàn)，可以為廣西高職院校教育“走出去”提供借鑒和啟發(fā)。其中，天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院與泰國大城技術(shù)學(xué)院合作共建了“魯班工坊”，在機(jī)電一體化國際專業(yè)建設(shè)方面樹立了職業(yè)教育輸出模塊化、標(biāo)準(zhǔn)化、系列化的優(yōu)秀范例，在當(dāng)?shù)睾蜄|南亞許多國家的職業(yè)技能人才培養(yǎng)中發(fā)揮了重要作用。廣東番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院采取“請進(jìn)來”和“走出去”方針，注重國外課程的引進(jìn)，推動(dòng)課程的國際化發(fā)展，積極探索“時(shí)尚配飾制作”“手工皮具工藝”等一批具有中國特色的職業(yè)課程的對外輸出，構(gòu)建了一支“國際設(shè)計(jì)師+國外專業(yè)院校教授+國際公司經(jīng)理”強(qiáng)強(qiáng)結(jié)合的國際教師隊(duì)伍，在國際化發(fā)展過程中取得了較為豐碩的成果。

（三）探索跨境電子商務(wù)專業(yè)國際化職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)。專業(yè)國際化建設(shè)的核心內(nèi)容之一就是開發(fā)國際化職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)，以確保職業(yè)技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量。開發(fā)獲得其他國家認(rèn)可的職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)不僅有助于準(zhǔn)確把握其他國家的人才培養(yǎng)需求，而且也能為跨境電子商務(wù)專業(yè)國際化建設(shè)“走出去”提供重要參考。在探索建立人才共育、成果共享、互利共贏的國內(nèi)外校企良性合作機(jī)制基礎(chǔ)上，根據(jù)國內(nèi)外跨境電子商務(wù)行業(yè)、企業(yè)的具體崗位需求，共同開發(fā)、制定、建設(shè)跨境電子商務(wù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，秉承職業(yè)教育“走出去”理念，研究與境外合作院校建立雙邊及多邊合作機(jī)制，圍繞跨境電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資交流等方面達(dá)成合作，是探索專業(yè)技術(shù)、教師資源、職業(yè)教育體系、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等輸出的有效途徑。

（四）構(gòu)建跨境電子商務(wù)專業(yè)“走出去”的“政產(chǎn)學(xué)企”聯(lián)動(dòng)機(jī)制。通過產(chǎn)教協(xié)同、校企合作開展跨境電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的國際交流合作，是職業(yè)教育“走出去”的理性選擇，是復(fù)雜國際環(huán)境中的共生行為。可以國際交流與合作的開展為基礎(chǔ)，探討如何建立“政產(chǎn)學(xué)企”聯(lián)動(dòng)機(jī)制，推動(dòng)跨境電子商務(wù)專業(yè)“走出去”。第一，實(shí)施國際聯(lián)合辦學(xué)模式，面向東盟國家招收國際留學(xué)生，組建跨境電子商務(wù)專業(yè)留學(xué)生全日制學(xué)歷班;面向東盟院校，以交流生的方式開展跨境電子商務(wù)短期培訓(xùn)等。第二，積極與國外高校、行業(yè)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織等協(xié)商合作，探索制訂東盟職教輸出行動(dòng)計(jì)劃，輸出技術(shù)智慧、輸出教育資源、輸出職教人才等。第三，共同建設(shè)跨境電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源，如開發(fā)特色鮮明、科學(xué)合理的跨境電子商務(wù)課程、教材、在線學(xué)習(xí)資源、實(shí)訓(xùn)課程等，并探索跨境電子商務(wù)網(wǎng)站平臺(tái)實(shí)戰(zhàn)、線上慕課學(xué)習(xí)、線下小組合作等多種教學(xué)培訓(xùn)形式。第四，“引進(jìn)來、走出去”相結(jié)合，打造“雙師+雙語”國際化師資隊(duì)伍，滿足廣西區(qū)內(nèi)跨境電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)的需要，以及“一帶一路”沿線國家跨境電子商務(wù)高技能人才培養(yǎng)、培訓(xùn)的需要。第五，參與或承辦“一帶一路”沿線國家留學(xué)生跨境電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能競賽，實(shí)現(xiàn)以賽促教學(xué)、以賽促交流。第六，校企合作共建海外實(shí)訓(xùn)基地，如在泰國建立跨境電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供海外頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)的機(jī)會(huì);鼓勵(lì)并資助在校生赴“一帶一路”沿線國家實(shí)習(xí)就業(yè)，擴(kuò)大學(xué)生國（境）外就業(yè)規(guī)模。

綜上所述，在“一帶一路”背景下，廣西高職跨境電子商務(wù)專業(yè)要抓住發(fā)展機(jī)遇開展國際化建設(shè)，必須創(chuàng)新體制機(jī)制，創(chuàng)新“引進(jìn)來”和“走出去”的國際化人才培養(yǎng)模式，充分調(diào)動(dòng)國際化教學(xué)資源和專業(yè)建設(shè)校企合作資源，努力提高師資隊(duì)伍國際化建設(shè)能力水平，借助已經(jīng)取得的國際化辦學(xué)優(yōu)勢，通過廣西高職院校的高水平專業(yè)建設(shè)獲得專業(yè)國際化建設(shè)優(yōu)勢。同時(shí)，將跨境電子商務(wù)專業(yè)國際化建設(shè)優(yōu)勢落實(shí)到跨境電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)上，以實(shí)現(xiàn)跨境電子商務(wù)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，不斷為院校及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供內(nèi)在動(dòng)力。

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【基金項(xiàng)目】2019年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“‘一帶一路倡議下高職跨境電子商務(wù)專業(yè)‘走出去的探索與實(shí)踐”（GXGZJG2019B037）

【作者簡介】李 彬（1980— ），男，漢族，廣西容縣人，廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，國際商務(wù)師，研究方向：跨境電子商務(wù)及區(qū)域經(jīng)濟(jì);海 艷（1970— ），通訊作者，女，回族，廣西桂林人，廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，國際商務(wù)師，研究方向：國際貿(mào)易及區(qū)域經(jīng)濟(jì);李早暘（1972— ），女，漢族，廣西上林人，廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際交流處處長，研究方向：英語教育及對外交流。

（責(zé)編 蘇 洋）