淺談就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)方法

張旭善

摘要：中職計算機教學(xué)應(yīng)該注重以就業(yè)為導(dǎo)向，設(shè)置能夠有效幫助學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，讓中職計算機專業(yè)學(xué)生未來能夠更加順利的就業(yè)，同時也為社會輸送更多計算機專業(yè)人才。本文從實施任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法、開展職業(yè)技能競賽以及加強校企合作模式三個角度分析如何以就業(yè)為導(dǎo)向提升中職計算機專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：就業(yè);中職計算機;教學(xué)方法

前言：

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，計算機相關(guān)專業(yè)人才的需求量也大幅度提升。以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)方法，就是要通過設(shè)置科學(xué)合理的課程內(nèi)容，促進中職學(xué)生所學(xué)到的計算機知識與社會現(xiàn)實所需要的技能的統(tǒng)一性，提升學(xué)生進入職場后能夠很快地將課本知識運用到實際工作中的能力。

一、實施任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法，提升學(xué)生計算機水平

以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)方法所要培養(yǎng)的就是具有較高計算機水平，并且能夠?qū)⒂嬎銠C知識運用到工作實踐中的人才。因此，中職計算機教學(xué)可以通過實施任務(wù)導(dǎo)向的教學(xué)法，提升中職學(xué)生的計算機水平。計算機教室在教學(xué)過程中需要注意加強與學(xué)生的互動性，將學(xué)生作為課堂的主題，在具體教學(xué)過程中，教師可以通過布置各項任務(wù)，讓學(xué)生以任務(wù)為導(dǎo)向展開自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的主觀能動性，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)過程中掌握技能，而不是教師一味的進行講授，學(xué)生只聽講和不進行實踐。例如，《電子表格軟件——Excel2010》一章的教學(xué)過程中，教師可以先針對Excel2010系統(tǒng)的基本操作知識展開講解，然后向?qū)W生演示第1節(jié)學(xué)生成績簿的制作，在學(xué)生對于基礎(chǔ)知識有了初步了解之后，布置相關(guān)任務(wù)，讓學(xué)生以完成教師所布置的任務(wù)為目標(biāo)制作相關(guān)表格，并且要求學(xué)生自學(xué)課本相關(guān)內(nèi)容，完成對于數(shù)據(jù)的求和、求平均等基本操作。在學(xué)生基本上完成任務(wù)后，可以讓學(xué)生進行作業(yè)展示或操作演示，同時安排學(xué)生進行小學(xué)合作，互相探討和幫助解決在操作過程中遇到的困難。當(dāng)今社會所需要的是既有過硬專業(yè)知識，同時又能夠快速融入團隊的復(fù)合型人才，這樣的教學(xué)流程不僅僅使得學(xué)生使用Excel處理和分析數(shù)據(jù)的能力得到提升，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。通過教師布置任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)方法，能夠改變以往學(xué)生處于被動接受知識的狀態(tài)，學(xué)生可以在主動探索的過程中更加牢固的掌握相關(guān)計算機知識，有助于激發(fā)學(xué)生對于計算機學(xué)生的熱情，提升學(xué)生的計算機水平。

二、開展職業(yè)技能競賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

為了能夠幫助學(xué)生將理論上升到實踐，開展以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機教學(xué)方法，學(xué)?？梢栽谡n堂教學(xué)之外，開展或組織學(xué)生參加相關(guān)的計算機專業(yè)職業(yè)技能競賽?？梢詭椭鷮W(xué)生在職業(yè)技能競賽過程中認識自身不足，了解現(xiàn)代社會對于計算機專業(yè)人才的最新要求，同時通過與其它班級或是學(xué)校的學(xué)生進行專業(yè)交流，能夠開拓眼界，提高學(xué)生的認知水平。例如：在完成課本第四、五、六章節(jié)Word、Excel、Powerpoint的教學(xué)后，教師可以舉辦學(xué)?；虬嗉壏秶鷥?nèi)的Office辦公軟件操作技能競賽，可以邀請已就業(yè)的相關(guān)計算機“大牛”幫助設(shè)計一些與實際工作內(nèi)容貼近的題目，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)解決相關(guān)問題。在檢驗學(xué)生辦公軟件使用能力的同時，也能夠幫助學(xué)生進行查缺補漏，使得學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)過程中更有方向性和目標(biāo)性。此外，在計算機專業(yè)職業(yè)技能競賽開始階段，就可以創(chuàng)建QQ技術(shù)交流分享群，當(dāng)學(xué)生在練習(xí)和備賽過程中遇到任何難題，都可以發(fā)布到群中與老師和其它同學(xué)展開研究和討論，為中職學(xué)生學(xué)習(xí)計算機搭建一個方便快捷的平臺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最后，當(dāng)競賽結(jié)束后，學(xué)校和教師可以將學(xué)生的優(yōu)秀作品進行展示，供其他學(xué)生進行學(xué)習(xí)和參考，能夠進一步促進學(xué)?；虬嗉壍挠嬎銠C專業(yè)知識的學(xué)習(xí)交流氛圍。通過開展計算機專業(yè)職業(yè)技能競賽，既能夠促進學(xué)生合理利用課堂外的時間進行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又能夠讓學(xué)生在中職學(xué)校學(xué)習(xí)階段就接觸到教材上沒有但實際工作中可能遇到相關(guān)技術(shù)難題，有助于學(xué)校開展以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機專業(yè)教學(xué)方法。

三、學(xué)生及早了解社會需求，加強校企合作模式

以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)要求學(xué)生和教師能夠及早地了解社會需求，以便能夠培養(yǎng)出社會所需要的相關(guān)人才。而了解社會需求的重要途徑是積極鼓勵學(xué)生參加社會實踐實習(xí)，并未學(xué)生提供相關(guān)的信息與平臺，幫助學(xué)生創(chuàng)建良好的環(huán)境。例如：學(xué)?？稍O(shè)立學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，為學(xué)生提供實習(xí)和就業(yè)的招聘信息，提供相關(guān)就業(yè)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃。有助于樹立學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機過程中適應(yīng)社會需求的意識，并能夠更好地把握計算機學(xué)習(xí)的應(yīng)用方向，促進學(xué)生對于社會、行業(yè)的了解，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)和具體實踐水平。加快學(xué)生在就業(yè)后由學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)化為工作生活的進程。

加強校企合作模式，讓中職學(xué)生走進企業(yè)展開學(xué)習(xí)實習(xí)或?qū)I(yè)實習(xí)是以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機專業(yè)的重要教學(xué)方法。校企合作的教學(xué)模式可以讓學(xué)生提前與社會和就業(yè)市場接觸，了解相關(guān)專業(yè)的企業(yè)需求，根據(jù)需求完善自我能力，提升未來在就業(yè)市場的競爭力。在校企合作模式中，可以展開“訂單培養(yǎng)”“現(xiàn)代學(xué)徒制”等方法，訂單培養(yǎng)本質(zhì)上就是學(xué)校根據(jù)企業(yè)的人才需求，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，開展相關(guān)的能力培訓(xùn)，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)該企業(yè)需求的人才，具體教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該有校企雙方共同協(xié)商制定，可以包括教學(xué)計劃、課程安排、實踐實習(xí)、企業(yè)文化等，學(xué)校需要與企業(yè)及時溝通，完善教學(xué)方案。通過幫助學(xué)生及早了解社會需求，加強校企合作能夠幫助學(xué)生針對社會需求提升計算機專業(yè)能力，有助于學(xué)生未來的求職就業(yè)，符合學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機專業(yè)教學(xué)方法。

四、總結(jié)

總之，中職計算機專業(yè)的教學(xué)方法應(yīng)該及時更新，形成以就業(yè)為導(dǎo)向的新型中職計算機教學(xué)模式，努力培養(yǎng)在就業(yè)后能夠快速適應(yīng)工作的計算機專業(yè)人才。通過以上幾種方法能夠有效提升中職學(xué)生的計算機水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生了解社會需求并且根據(jù)社會需求更好地進行學(xué)習(xí)。

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