立德樹人引領(lǐng)下的學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展

王金寶

摘? ?要： 立德樹人，是新時期現(xiàn)代化教育的根本任務(wù)，也是教育改革的初衷和發(fā)展方向。如何實(shí)現(xiàn)立德樹人、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，是當(dāng)前教育領(lǐng)域面臨的大課題。立德樹人的實(shí)現(xiàn)，需要與德育、智育、體育、美育、實(shí)踐教育等結(jié)合，使立德樹人貫穿于國民教育的全過程，融入教育改革之中，實(shí)現(xiàn)全過程育人和全方位育人。

關(guān)鍵詞： 立德樹人;實(shí)踐教育;全面發(fā)展

立德樹人是新時期社會主義現(xiàn)代化教育的重要?dú)v史使命，是教育的基本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，與社會主義核心價值觀一脈相承。所謂“立德”就是強(qiáng)化人的思想政治修養(yǎng)，“樹人”是樹立良好的社會風(fēng)氣。概括起來就是提高道德修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、紀(jì)律修養(yǎng)和信念修養(yǎng)，培養(yǎng)造就合格的社會主義建設(shè)者和接班人，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。立德樹人觀念符合新時代中國特色社會主義育人理念，將立德樹人融入學(xué)校教育的各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，進(jìn)一步明確教育要培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、誰來培養(yǎng)人，反映了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的人才培養(yǎng)訴求。立德樹人的目標(biāo)是為建設(shè)中國特色社會主義培養(yǎng)有道德、有理想、有信念的新一代建設(shè)者與接班人。在新時代牢牢把握立德樹人這一基本向度，對于引領(lǐng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、踐行社會主義核心價值觀具有重要意義。

一、立德樹人的時代意義

學(xué)校的核心職能在于教育，教育的核心目的在于培養(yǎng)人。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，新時代社會主義現(xiàn)代化教育要把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，將立德樹人貫穿于教育教學(xué)的全過程，實(shí)現(xiàn)全過程育人與全方位育人，培養(yǎng)勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)的德智體美勞全面發(fā)展的人才。習(xí)近平總書記的立德樹人觀契合新時代對人才培養(yǎng)目標(biāo)的價值引領(lǐng)，既立足于當(dāng)下又著眼于未來。立德樹人作為教育的本質(zhì)，出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都在于“人”，是致力于按照國家、社會、個體相一致的發(fā)展訴求與價值準(zhǔn)則培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，人才是關(guān)鍵;建設(shè)創(chuàng)新型國家，人才是關(guān)鍵;深入推進(jìn)一帶一路倡議，人才是關(guān)鍵。在脫貧攻堅(jiān)、全面小康的決勝階段，我國比以往任何時期都更需要人才，其中包含善于治國理政的黨政管理人才，也包含科技創(chuàng)新人才、經(jīng)營管理人才、高素質(zhì)技能人才。人才是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)。人才的培養(yǎng)需要各級各類學(xué)校充分發(fā)揮育人功能，以教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想和信念，通過教育促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，通過教育為經(jīng)濟(jì)社會的快速持續(xù)發(fā)展、為建設(shè)具有中國特色的社會主義提供強(qiáng)有力的人才支撐。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，最重要的是將立德樹人放在首位，教書育人、傳道授業(yè)，為學(xué)生的成長和成才指明方向，為學(xué)校的科學(xué)發(fā)展創(chuàng)造條件，為中國夢的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)力量。

學(xué)生是祖國的未來，學(xué)生時代是形成世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期，是立德、求學(xué)、明志的關(guān)鍵階段。學(xué)生時期確立的理想信念，既影響個人的發(fā)展，又影響國家與社會的未來發(fā)展。學(xué)校教育必須圍繞以人為本理念，以學(xué)生為中心，以立德樹人為基本向度，教育、引導(dǎo)、服務(wù)學(xué)生，通過教育提高學(xué)生的道德修養(yǎng)、思想境界、科學(xué)文化水平，使學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的人才。立人先立德，學(xué)生的健康成長與道德修養(yǎng)聯(lián)系密切;立人先立志，學(xué)生的成長成才與理想信念聯(lián)系密切，只有有道德、有理想的全面發(fā)展型人才才能更好地?fù)?dān)負(fù)時代使命，最終成為中國特色社會主義的合格建設(shè)者和接班人。

二、立德樹人與教育的融合

習(xí)近平總書記在出席全國教育大會時多次強(qiáng)調(diào)立德樹人的重要地位，他強(qiáng)調(diào)要“從小事做起，一點(diǎn)一滴積累，養(yǎng)成好思想、好品德”。將立德樹人作為教育的根本任務(wù)，貫穿于教育的整個過程對于學(xué)生未來價值觀走向和德智體美勞全面發(fā)展具有重要作用。因此，在學(xué)生教育過程中，要以思想教育為核心，教育學(xué)生努力提高科學(xué)文化水平，逐步形成良好的道德觀念和高尚的思想情操，教育學(xué)生將道德楷模、時代先鋒、英雄人物作為榜樣，牢固樹立堅(jiān)定的社會主義信念。加強(qiáng)學(xué)校教育中的法治教育與紀(jì)律教育，大到法律法規(guī)、社會規(guī)則等，小到校規(guī)校紀(jì)、班級紀(jì)律等，教育學(xué)生遵紀(jì)守法。立德樹人具有重要的方向引領(lǐng)性作用，立德樹人在教育中的融合，需要結(jié)合我國文化傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)國情，一方面在學(xué)校辦學(xué)方向上肯定立德樹人的作用，用中國特色社會主義理論培養(yǎng)學(xué)生、塑造學(xué)生。另一方面在教育目標(biāo)方面強(qiáng)調(diào)立德樹人的重要性，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。從學(xué)生自我成長角度明確立德樹人的價值，要修德、守功德、嚴(yán)私德、提高道德修養(yǎng)、注重道德實(shí)踐，從身邊的每一件小事做起，持之以恒地修身養(yǎng)德。將立德樹人與教育相融合，首先，學(xué)科體系需以立德樹人為指導(dǎo)，不斷完善人才培養(yǎng)計(jì)劃，平衡立德樹人與德智體美勞全面發(fā)展的關(guān)系，將人才培養(yǎng)放在優(yōu)先位置，開展教育教學(xué)和考核評價。其次要優(yōu)化教師體系。教師既是學(xué)問之師更是品德之師，教書育人的重點(diǎn)是以高尚人格感染學(xué)生，以學(xué)術(shù)造詣啟迪學(xué)生，做科學(xué)理論的宣傳者，做先進(jìn)文化的傳播者，做學(xué)生成長的指導(dǎo)者，使教書和育人相結(jié)合，使言傳和身教相統(tǒng)一，重視教育理論與技術(shù)創(chuàng)新、完善科研體系建設(shè)、制訂科學(xué)發(fā)展規(guī)劃，幫助學(xué)生樹立理想信念、明確人生目標(biāo)、匡正失范行為、澄清模糊認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

課程教學(xué)作為踐行立德樹人目標(biāo)的最直接途徑，將立德樹人融入課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用，發(fā)揮教師對學(xué)生的直接教育作用，對于幫助學(xué)生樹立正確價值觀尤為重要。合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮遠(yuǎn)程教學(xué)的優(yōu)勢，打造線上線下相結(jié)合的立德樹人平臺，使課上與課下德育教育相得益彰。實(shí)踐教學(xué)可以作為立德樹人的重要平臺，通過制訂方案、強(qiáng)化引導(dǎo)，形成師生共同參與的立德樹人文化。教材對學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀的引領(lǐng)有著直接的作用，教材的編寫必須遵循“德育為首，五育并舉”的人才培養(yǎng)要求，在教材中融入立德樹人內(nèi)容，發(fā)揮教材對學(xué)生價值觀的塑造作用。想要更好地發(fā)揮教材中立德樹人內(nèi)容的育人作用，在教材編寫方面應(yīng)充分體現(xiàn)社會主義核心價值觀理論的最新成果，立足于不同階段學(xué)生的認(rèn)知需要，構(gòu)建完整的教材體系，深入推進(jìn)立德樹人與教育的融合。

三、立德樹人引領(lǐng)下的學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展

習(xí)近平總書記在我國第34個教師節(jié)的講話中強(qiáng)調(diào)“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成高水平的人才培養(yǎng)體系。將立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)校教育要圍繞這個目標(biāo)來設(shè)計(jì)，教師要圍繞這個目標(biāo)來做，學(xué)生要圍繞這個目標(biāo)來學(xué)”。立德樹人與學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展相結(jié)合是抓好馬克思主義理論教育，積極深化教育創(chuàng)新改革，轉(zhuǎn)變只重視智育而忽視學(xué)生全面發(fā)展的傳統(tǒng)教育模式，克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾。

要發(fā)揮立德樹人的引領(lǐng)作用，著力提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，在校園文化建設(shè)中突出營造立德樹人的教育氛圍，要深入挖掘中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，以德育觀念加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育;要提高學(xué)生的理想修養(yǎng)，以中國古代和近現(xiàn)代名人故事教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，立志報效國家;要結(jié)合社會主義核心價值觀，提高學(xué)生的信念修養(yǎng)，增加學(xué)生對祖國和社會主義的認(rèn)同感，將立德樹人內(nèi)化到校園文化建設(shè)和學(xué)校教育教學(xué)的方方面面。德智體美勞全面發(fā)展是新時代人才培養(yǎng)的重要方向，將立德樹人與德智體美勞全面發(fā)展相結(jié)合，對學(xué)生的成長成才尤為重要。立德樹人與德育、智育、體育、美育、實(shí)踐教育的結(jié)合，有利于發(fā)揮課堂教學(xué)的積極作用，深化學(xué)生對立德樹人內(nèi)涵的認(rèn)識。實(shí)現(xiàn)兩者的有效統(tǒng)一，需要加強(qiáng)學(xué)生的全面教育和綜合能力培養(yǎng)，在對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)知識傳授的同時，積極發(fā)展德育、體育、美育、實(shí)踐教育，使學(xué)生在更新知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，錘煉出優(yōu)良品質(zhì)、健康體魄、高尚的情操及分析問題、解決問題的能力。

教育的首要問題是培養(yǎng)什么樣的人，教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人。我們的教育目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才。加強(qiáng)德育，需要在學(xué)生品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)修好品德;加強(qiáng)智育，需要在學(xué)生知識見識上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生求知問學(xué)、探索真理;加強(qiáng)體育，需要在學(xué)生體質(zhì)健康上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立“健康第一”的理念，在體育鍛煉中增強(qiáng)身體素質(zhì)、享受運(yùn)動樂趣、磨煉毅力意志;加強(qiáng)美育，需要在學(xué)生人文素養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一定的審美意識;加強(qiáng)勞育，需要在學(xué)生勞動能力、勞動精神的培養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生形成誠實(shí)勞動、辛勤勞動的品質(zhì)，具備創(chuàng)造性勞動的能力。學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，歸根結(jié)底是立德樹人，既是對人的素質(zhì)定位的基本準(zhǔn)則，又是教育的趨向目標(biāo)，是教育發(fā)展的靈魂。正所謂國無德不興，人無德不立，立德樹人應(yīng)作為教育事業(yè)的主線，融入學(xué)生的思想政治教育、文化知識教育、社會實(shí)踐教育等各個環(huán)節(jié)，并與學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、教育管理體系緊密結(jié)合，基于立德樹人目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)、開展教學(xué)、評估教學(xué)。教師圍繞立德樹人目標(biāo)教學(xué)，學(xué)生圍繞德智體美勞全面發(fā)展的目標(biāo)學(xué)習(xí)，才能凝聚力量，取得實(shí)效。踐行立德樹人與學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的目標(biāo)，還需要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，一方面教育引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高理想，另一方面增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。并且在愛國主義情懷培育上下功夫，通過教育，愛國主義精神在學(xué)生心中扎根，培養(yǎng)扎根人民、奉獻(xiàn)國家的品學(xué)兼?zhèn)淙瞬拧?/p>

立德樹人引領(lǐng)下的學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展要求加強(qiáng)學(xué)生社會能力培養(yǎng)，通過教育，學(xué)生具備溝通、決策、執(zhí)行能力與處事方式，使學(xué)生在瞬息萬變的時代背景下，做一名實(shí)用型人才。在創(chuàng)新時代，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力同樣重要，為了使學(xué)生具備與時代同步的創(chuàng)新能力，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供動手實(shí)踐、創(chuàng)作、展示的廣闊平臺，營造創(chuàng)新氛圍并注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。將立德樹人與學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展相結(jié)合，要求學(xué)校營造文明自由的環(huán)境，營造健康向上的文化氛圍，使學(xué)生在獲得德智體美勞綜合能力時增強(qiáng)積極性、創(chuàng)造性，學(xué)會感恩，懂得自立自強(qiáng)，養(yǎng)成獨(dú)立思考、刻苦鉆研的習(xí)慣，不斷拓寬知識體系和視野，成為德才兼?zhèn)涞娜姘l(fā)展人才，促進(jìn)立德樹人目標(biāo)早日實(shí)現(xiàn)。

在教育領(lǐng)域，有效的方式從來都是融合的。對于學(xué)生而言，立德樹人猶如植根與土壤的根莖，德智體美勞則好似一朵花的五個花瓣，立德樹人與學(xué)生德智體美勞的全面培養(yǎng)本來就是一體的。國家的發(fā)展需要有道德、有理想、有信念的社會主義建設(shè)者與接班人，需要德智體美勞全面發(fā)展的人才?；诹⒌聵淙藨?zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，首先需要明確立德樹人全面發(fā)展的主陣地是基層學(xué)校，其次需要深入認(rèn)識學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展與個性發(fā)展之間的關(guān)系。促進(jìn)立德樹人落地生根，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的教育目標(biāo)，是一個較為整體的要求，在教育工作中，學(xué)校應(yīng)致力于培養(yǎng)多樣化和個性化的人才，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)更多滿足社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需求的多元化人才。

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