高中以德治班的實(shí)踐策略

姜傳偉

【摘 要】在高中階段，對(duì)學(xué)生開(kāi)展有效的品德教育，不僅能夠滿足學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，也順應(yīng)了社會(huì)對(duì)人才的要求。因此，在高中階段，教師要重視學(xué)生的德育教育，并借助一些有效的策略來(lái)保證德育教育的進(jìn)行，本文將對(duì)具體的德育策略展開(kāi)探討。

【關(guān)鍵詞】高中德育;以德治班;實(shí)踐

在高中階段，學(xué)生的身心已經(jīng)有了一定的發(fā)展，形成了自己的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)于事物也有自己獨(dú)特的看法，這個(gè)時(shí)候班主任就必須采用更加科學(xué)的班級(jí)管理方法，以德治班就是一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

一、在高中階段采取“以德治班”的具體原因

在高中階段，由于面臨高考升學(xué)，許多同學(xué)的精神壓力大，甚至有可能影響學(xué)生的人際交往，一個(gè)體現(xiàn)就是師生關(guān)系較為尷尬，其背后主要有兩方面的原因，一方面是師生之間的交流存在問(wèn)題，另一方面則是面對(duì)著教師的苦口婆心，學(xué)生會(huì)感到難以理解，甚至還有部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反的心理，而班主任在工作中又很難照顧到每一個(gè)學(xué)生的情緒，這些原因?qū)е聨熒P(guān)系不是很融洽，甚至說(shuō)存在著很深的溝壑。

在當(dāng)前的教育中，教師在管理班級(jí)時(shí)，深受應(yīng)試教育的影響，十分重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)。但是由于高中學(xué)生還不是特別的穩(wěn)重，性格比較活潑，班級(jí)中的規(guī)矩會(huì)讓學(xué)生受到束縛，一些特別活潑的學(xué)生，如果經(jīng)常受到一些強(qiáng)制性的管理的話，學(xué)生的天性可能就會(huì)得到壓制，長(zhǎng)此以往，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。

二、在高中階段開(kāi)展“以德治班”的策略

（一）師生之間要加強(qiáng)互動(dòng)，力求建立和諧的關(guān)系

要想把班級(jí)的德育工作開(kāi)展好，建立和諧的師生關(guān)系是非常必要的。這種和諧的師生關(guān)系能使師生雙方在教學(xué)的過(guò)程中相互配合，有利于提高德育工作的實(shí)效性。因此，教師應(yīng)該致力于與學(xué)生之間建立和諧的師生關(guān)系，要多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生內(nèi)心的想法，為教師開(kāi)展德育工作打好基礎(chǔ)。教師與學(xué)生進(jìn)行溝通的方式有很多，例如，有一些學(xué)生是留守兒童，平時(shí)很少得到親人的關(guān)懷，對(duì)于這樣的學(xué)生，教師要經(jīng)常與他們交流，幫助他們解決學(xué)習(xí)上和生活上的困難。除此之外，教師還應(yīng)關(guān)照班級(jí)中的學(xué)困生，這部分學(xué)生并非因?yàn)椴缓煤脤W(xué)習(xí)，而是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)方法不對(duì)，導(dǎo)致成績(jī)一直沒(méi)有進(jìn)步，鑒于這種情況，班主任更要經(jīng)常的與這些學(xué)生進(jìn)行交流，了解到其內(nèi)心的想法與煩惱，盡量對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo)，并將掌握的情況報(bào)告給他們的任課教師，師生共同努力，一起來(lái)幫助學(xué)困生，使他們得到進(jìn)步。

（二）建立科學(xué)化的班級(jí)管理制度

要想建立科學(xué)化的班級(jí)管理制度，需要師生共同努力。一方面，教師要充分發(fā)揮著師者的引導(dǎo)作用，樹(shù)立良好的班級(jí)道德風(fēng)尚，對(duì)于班級(jí)中出現(xiàn)的一些正能量要及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，號(hào)召其他同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。另一方面，學(xué)生對(duì)教師發(fā)出的倡議要積極地予以響應(yīng)，和同學(xué)進(jìn)行相處的時(shí)候，一定要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，班級(jí)中的重要事項(xiàng)也不能夠采取“一言堂”的方式來(lái)解決，一定要民主決策。相信在這積極向上、樂(lè)觀融洽的班級(jí)氛圍下，師生都能舒心地進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)。

（三）在班級(jí)中要建立一套科學(xué)的德育評(píng)價(jià)體系

一個(gè)班級(jí)管理科學(xué)的前提是必須要建立一套適合自己班級(jí)的德育評(píng)價(jià)體系，學(xué)生有著一定的德育意識(shí)，這樣的意識(shí)有利于我們?cè)诎嗉?jí)中有效的開(kāi)展一些德育活動(dòng)，平時(shí)的時(shí)候，我們也可以通過(guò)一些做法和措施來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)。比如，我們可以在班中開(kāi)展評(píng)選德育之星的活動(dòng)，對(duì)于評(píng)選出的周德育之星和月德育之星，教師要及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)其他學(xué)生的效仿之心。這種德育評(píng)價(jià)體系能夠起到約束學(xué)生行為的作用，能夠提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。但是，我們所指定的德育評(píng)價(jià)體系，不僅具有權(quán)威性，而且要公平公正，這套德育評(píng)價(jià)體系的執(zhí)行者應(yīng)該是教師，而不是學(xué)生，以防在管理的過(guò)程中，出現(xiàn)學(xué)生抵觸德育工作無(wú)法落實(shí)的情況。

（四）教師要以身作則

在高中階段，教師的作用不僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，也是學(xué)生效仿的對(duì)象。所以，教師在開(kāi)展德育教育工作的時(shí)候，要規(guī)范自己的行為，以身作則，爭(zhēng)取自己的一言一行都能夠給學(xué)生導(dǎo)向作用，用自己積極向上的精神狀態(tài)去感染學(xué)生，從而使他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生活的態(tài)度和自己的道德標(biāo)準(zhǔn)都有一定程度的提升。

（五）班級(jí)的精神要積極向上

班級(jí)的精神是一個(gè)班級(jí)教師和全體學(xué)生的精神體現(xiàn)，一個(gè)具有凝聚力的班集體對(duì)于一個(gè)班級(jí)的發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。因此，教師一定要培養(yǎng)健康的班級(jí)精神。例如，在平時(shí)的班會(huì)中，教師可以經(jīng)常給學(xué)生講述一些團(tuán)結(jié)互助的故事，可以唱一些諸如《團(tuán)結(jié)就是力量》的歌曲，通過(guò)這樣的活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的精神，讓學(xué)生在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，事事以班級(jí)的利益為先，倘若學(xué)生人人都做到如此，一定會(huì)形成一個(gè)具有強(qiáng)大凝聚力的班集體。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，教師在班級(jí)中開(kāi)展工作的時(shí)候，一定要依照德育為先的教育理念，我們相信，通過(guò)教師和學(xué)生的共同努力，一定會(huì)形成一個(gè)積極向上、互相幫助、和諧共生的班級(jí)氛圍。

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