從記憶曲線到初中英語詞匯教學(xué)新思路

【摘要】如何幫助初中生全面提升英語詞匯量，一直是我們教師面臨的老大難問題。智能教育與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合是現(xiàn)在正在研究的課題：如何在英語詞匯教學(xué)中引入智能助教設(shè)備？如何量化教學(xué)成果？如何更好地發(fā)揮我們教師的作用？這些都是值得我們深入思考的課題。在現(xiàn)代英語教學(xué)過程中，我們要善于用新技術(shù)、新方法輔助教學(xué)，要學(xué)會量化處理數(shù)據(jù)，從而幫助學(xué)生提高英語詞匯的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】艾賓浩斯;詞匯學(xué)習(xí);智能教育;量化學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)效率;初中英語

【作者簡介】吳瑩瑩，浙江省寧波市寧?？h梅林中學(xué)。

在現(xiàn)代英語教育中，如何擺正我們教師的位置，成為我們每位教師要面對的問題。智能教育這個概念有些龐大，筆者作為一名普通的初中英語教師，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，嘗試從初中英語詞匯教學(xué)這個小小的角度作為切入點(diǎn)，談?wù)勛约簩υ~匯教學(xué)方面的新思路與創(chuàng)新教學(xué)嘗試。英語詞匯量積累就像人生的一場馬拉松，從幼兒園、小學(xué)開始，到成年工作以后，時間跨度非常大。本文將嘗試從初一到大學(xué)期間長達(dá)10年左右的學(xué)習(xí)時間線，反過來倒推，分析初中學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)應(yīng)該如何正確地進(jìn)行，探討應(yīng)該如何讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的英語詞匯學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而讓其受益終生。讓我們先從初中英語詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀說起。

一、初中英語詞匯學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析

英語詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，很多學(xué)生學(xué)不好英語的主要原因，就是因為英語詞匯量不足，有些學(xué)生還會因此導(dǎo)致對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。目前，學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯時面臨的一些實際問題有：1.讀音不準(zhǔn)確;2.會讀，但不會寫;3.會讀，會寫，但不知道中文意思;4.會讀，會寫，知道中文意思，但不會用;5.從讀到寫，再到會用的周期過長;6.單詞雖然記住了，但是遺忘率很高，等等。

很多初中生在上小學(xué)時，英語基礎(chǔ)沒有打好，沒有牢固掌握國際音標(biāo)的正確讀音，也不了解自然拼讀的規(guī)律，也沒有人幫助他們制訂正確的長期的英語詞匯學(xué)習(xí)計劃，導(dǎo)致形成惡性循環(huán)。因此，要學(xué)好英語，首先還是要從基礎(chǔ)抓起，從初一入學(xué)開始，就應(yīng)該要求每位學(xué)生像背九九乘法表一樣，將英語自然拼讀背得滾瓜爛熟。

英語是強(qiáng)調(diào)聽和說的，因此，發(fā)音很重要。看到單詞不會讀，會嚴(yán)重阻礙學(xué)生的英語單詞學(xué)習(xí)和記憶。自然拼讀方面的音頻資料在喜馬拉雅APP上有很多，教師可以讓學(xué)生們跟著標(biāo)準(zhǔn)的美國外教老師，以唱歌的形式，把自然拼讀和國際音標(biāo)全部背到爛熟于心。堅持兩個月左右，初一的學(xué)生一般可以掌握比較標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音技巧。

二、艾賓浩斯記憶曲線與英語詞匯學(xué)習(xí)

從生理學(xué)和心理學(xué)上來看，英語詞匯學(xué)習(xí)的本質(zhì)是對人的記憶能力、記憶技巧的一種考驗。因為英語是一門古老的語言，靠的是字母組合的不斷擴(kuò)展來衍生詞義。英語總詞匯量巨大，根據(jù)《柯林斯大辭典》得知，詞匯總量在10～20萬之間，每年還在不斷增加新的詞匯。根據(jù)一項調(diào)查研究顯示，英語母語國家成年受教育人士的平均詞匯量在38000個詞左右。 因此，不管是中國的學(xué)生，還是英國的學(xué)生，要掌握10萬左右的詞匯量基本上都是非常難以實現(xiàn)的。要學(xué)好英語，除了要多讀、多聽、多看以外，還要在記憶原理和記憶技巧方面下足功夫。

提及巨大的詞匯量記憶，我們就不能不提艾賓浩斯遺忘曲線。這是由德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)的，描述了人類大腦對新事物遺忘的規(guī)律。根據(jù)人類大腦對新事物遺忘的循序漸進(jìn)的直觀描述，人們可以從遺忘曲線中尋找遺忘規(guī)律并加以利用，從而提升自我記憶能力。

根據(jù)該曲線我們得知，人類的記憶存在自然衰退的現(xiàn)象，需要在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)不斷地進(jìn)行復(fù)習(xí)。經(jīng)過七輪系統(tǒng)的復(fù)習(xí)后，最后的記憶效果可以達(dá)到85%左右。此時，再將被遺忘的詞匯單獨(dú)拿出來重新復(fù)習(xí)。這樣周而復(fù)始，長期堅持下去，實現(xiàn)詞匯量的突破甚至達(dá)到母語水平，都是可以期待的。

三、借助智能教育設(shè)備，輔助英語詞匯學(xué)習(xí)

當(dāng)然，只靠艾賓浩斯記憶曲線死記硬背，太過于枯燥乏味，可能大部分人難以長期堅持。所以，雖然我們已經(jīng)知道了記憶的原理，而實際操作時，仍然需要創(chuàng)新方式方法，可以使用智能APP（如有道背單詞）或者小米新推出的小愛老師等新的AI手段。這些新的手段既能圖像識別、語音識別，也能語音教學(xué)，能自動生成考試題庫，記錄學(xué)習(xí)次數(shù)，還能提供圖片法記憶、思維導(dǎo)圖法記憶、詞根詞綴法記憶等多種學(xué)習(xí)手段。在多種方法相結(jié)合的強(qiáng)化學(xué)習(xí)下，能不斷降低記憶難度，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。最后，還需要使用Excel電子表格來量化記錄學(xué)習(xí)成果，記憶學(xué)習(xí)次數(shù)，以使學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程、考核次數(shù)、記憶效果等全流程實現(xiàn)量化記錄。

對于在考核中發(fā)現(xiàn)的較難記住的單詞，要重新組織以形成新的詞庫。一般一組詞庫以80詞左右為宜，剛開始時，也可以以40詞為一組，進(jìn)行反復(fù)記憶。學(xué)生復(fù)習(xí)時，需結(jié)合艾賓浩斯原理，定期回顧，每次記錄考察結(jié)果。凡是記住的單詞，學(xué)習(xí)次數(shù)+1，要求每個單詞最后的學(xué)習(xí)次數(shù)在10次以上，以達(dá)到長期記憶而不會遺忘。如果遺忘，則反復(fù)記憶，逐步縮小記憶范圍，增加記憶方式（詞根詞綴、思維導(dǎo)圖法、聯(lián)想法、諧音法、圖片法），直至全部記住為止。

這些新的智能助手功能一直在不斷更新擴(kuò)展，特別是在我們的靈活運(yùn)用下，往往能夠發(fā)揮出最佳的效果。英語教師在這個過程中，應(yīng)該扮演詞匯教練的角色。我們可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，科學(xué)地幫每位學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃，并根據(jù)每位學(xué)生的Excel量化記錄表，進(jìn)行評估打分。在這個過程中，我們需要給學(xué)生的進(jìn)步以更多的鼓勵，要做到及時反饋，讓學(xué)生頭腦中產(chǎn)生更多的多巴胺，以保持興奮感。

四、科學(xué)合理地設(shè)計英語詞匯學(xué)習(xí)計劃

記憶原理和學(xué)習(xí)工具都已介紹完了，接下來的問題是如何設(shè)計詞匯學(xué)習(xí)計劃表。先讓我們嘗試把從初一到大學(xué)期間長達(dá)10年左右的時間線和學(xué)習(xí)計劃表，反過來倒推，看看咱們初中階段學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)應(yīng)該如何正確地進(jìn)行，應(yīng)該如何讓他們養(yǎng)成良好的英語詞匯學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而讓其受益終生。一般來說，每個階段所需掌握的詞匯量如下所示：

（1）初中畢業(yè)時，應(yīng)該要掌握3000詞匯左右;

（2）高中畢業(yè)時，理想的詞匯量為5900詞匯左右;

（3）大學(xué)四級考試時，理想的詞匯量為8010詞匯左右;

（4）大學(xué)六級考試時，理想的詞匯量為10300詞匯左右;

（5）雅思和托?？荚嚂r，詞匯量普遍在11000-13000左右;

從統(tǒng)計表中，我們可以看到：（1）平均每天只要記住3個新單詞，經(jīng)過長時間的日積月累之后，實際詞匯量也是很驚人的;（2）平均到每周，大概只需要記住20個新的單詞;（3）平均到每月，大概只需要記住86個新單詞。由此可以看出，記憶量并不是很大，甚至還有點(diǎn)低。所以，有些學(xué)生學(xué)習(xí)英語有困難，主要是認(rèn)知有誤、方法不對或者是計劃不夠長久等原因造成的，并不是智商問題，也不是詞匯太多的問題。有些學(xué)生缺的就是長期的堅持、明確的目標(biāo)，還有好的老師指導(dǎo)。英語學(xué)習(xí)畢竟不是一蹴而就的，需要水滴石穿的精神，需要長期不懈的努力。

五、從初中到大學(xué)，掌握高效的英語詞匯學(xué)習(xí)方法

詞匯測試，是檢測學(xué)生對所學(xué)詞匯的掌握程度的最佳方法。教師可以通過Excel記錄結(jié)果，統(tǒng)計得出學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的信息統(tǒng)計。在詞匯測試反饋中，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗及不足之處，從而找出學(xué)生考試成績不理想的原因，對癥下藥，及時采取有效措施，進(jìn)行補(bǔ)救。

筆者始終堅信：功夫不負(fù)有心人。持之以恒，則水滴石穿。也許每個階段的新增詞匯量并沒有大幅增加，但是累計詞匯總量卻非?？捎^。因此，初中階段掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，制訂合理的學(xué)習(xí)計劃，可以為一生的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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