淺析財(cái)務(wù)智能背景下會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力培養(yǎng)的提升途徑

許慧 陳思佳 鄒梁超 陳詩(shī)龍

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代飛速發(fā)展，財(cái)務(wù)工作走向智能化，會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力[1]的空間也不斷擴(kuò)容。本文立足于助力學(xué)生順利走向崗位的高等教育本科階段，分析了財(cái)會(huì)學(xué)生職業(yè)判斷能力的重要性，闡述了財(cái)務(wù)智能背景下的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的內(nèi)涵并從“教”與“學(xué)”兩方面探討了提升途徑。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)智能;財(cái)會(huì)學(xué)生;職業(yè)判斷能力;“業(yè)財(cái)技法管”一體化

自2017年“四大”相繼推出財(cái)務(wù)機(jī)器人，傳統(tǒng)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)已經(jīng)能夠被所替代，也預(yù)示著財(cái)務(wù)人員轉(zhuǎn)型期的到來(lái)[2]。對(duì)當(dāng)代會(huì)計(jì)本科學(xué)生來(lái)說(shuō)，具備較高的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力、把牢行業(yè)發(fā)展方向，才更有可能成為財(cái)務(wù)智能背景下順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的高素質(zhì)新型會(huì)計(jì)人才。作為樹(shù)德育人的高校，也應(yīng)針對(duì)新時(shí)代財(cái)會(huì)崗位對(duì)人才的需求有的放矢地培養(yǎng)會(huì)計(jì)學(xué)生的職業(yè)判斷能力，為社會(huì)儲(chǔ)備輸送高水平財(cái)會(huì)人才。

一、外部環(huán)境變化迫切需要培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力

傳統(tǒng)財(cái)務(wù)已經(jīng)加速向智能化財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型標(biāo)志著會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的內(nèi)涵日漸豐富，意味著財(cái)務(wù)人員有必要培養(yǎng)自身具備較高的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力，以適應(yīng)智能財(cái)務(wù)的大趨勢(shì)。因此，對(duì)于會(huì)計(jì)本科教育而言，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力迫在眉睫;培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力是面向智能化財(cái)務(wù)崗位的必要條件。而這首先應(yīng)當(dāng)明確會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的內(nèi)容。

（一）業(yè)財(cái)融合

業(yè)財(cái)融合是當(dāng)代財(cái)務(wù)工作者必備的基本素養(yǎng)，即要求財(cái)會(huì)從業(yè)者的工作要緊密結(jié)合所在企業(yè)從事的業(yè)務(wù)活動(dòng)，掌握企業(yè)的運(yùn)營(yíng)狀況，才能幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)有效的資源配置[3]。正如周鴻祎在采訪(fǎng)中提出“不懂業(yè)務(wù)的管理者不是好領(lǐng)導(dǎo)”的觀(guān)點(diǎn)。這也對(duì)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷能力提出了新的挑戰(zhàn)。

（二）計(jì)財(cái)融合

財(cái)務(wù)機(jī)器人的問(wèn)世雖然對(duì)于財(cái)務(wù)工作者的職業(yè)穩(wěn)定性具有一定程度的威脅，但也啟示著會(huì)計(jì)從業(yè)者應(yīng)具備一定的計(jì)算機(jī)編程能力以及維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)安全的能力。畢竟，財(cái)務(wù)機(jī)器人的工作是基于人的編程、系統(tǒng)的維護(hù)以及正常運(yùn)營(yíng)的前提下有序進(jìn)行的。目前財(cái)務(wù)機(jī)器人仍無(wú)法完成比較復(fù)雜的、多樣性的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理，這就需要會(huì)計(jì)人員具備較高水平的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力，應(yīng)對(duì)財(cái)務(wù)機(jī)器人運(yùn)行的穩(wěn)定需求，穩(wěn)妥解決錯(cuò)綜復(fù)雜的財(cái)會(huì)事務(wù)。

（三）法財(cái)融合

隨著信息技術(shù)的發(fā)展、新事物的涌現(xiàn)、會(huì)計(jì)法規(guī)的不斷更新，對(duì)于任何一個(gè)單位的管理者而言，遵守法律法規(guī)是基本職責(zé)，因此，同時(shí)具備相關(guān)的法律知識(shí)和會(huì)計(jì)知識(shí)的綜合型人才是社會(huì)需求的大勢(shì)。我國(guó)在法務(wù)會(huì)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展相對(duì)滯后，市場(chǎng)的需求也日益彰顯，故財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生發(fā)展有必要向此領(lǐng)域傾斜，進(jìn)而豐富會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的內(nèi)涵。

（四）管財(cái)融合

我國(guó)近年的會(huì)計(jì)政策也為當(dāng)前會(huì)計(jì)改革和企事業(yè)單位的轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了導(dǎo)向。具體有《會(huì)計(jì)改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》《管理會(huì)計(jì)應(yīng)用指引第100號(hào)——戰(zhàn)略管理》《管理會(huì)計(jì)應(yīng)用指引第202號(hào)——零基預(yù)算》等。政策趨于推進(jìn)財(cái)會(huì)工作者向管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型，深化了會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的層次。財(cái)務(wù)智能化雖取代了部分基礎(chǔ)會(huì)計(jì)工作，但是并不意味著會(huì)計(jì)都會(huì)被財(cái)務(wù)機(jī)器人取代。甚至可以說(shuō)，財(cái)務(wù)智能化是促進(jìn)財(cái)務(wù)工作者轉(zhuǎn)型的契機(jī)，是推動(dòng)財(cái)務(wù)行業(yè)向大數(shù)據(jù)時(shí)代進(jìn)發(fā)的動(dòng)力。轉(zhuǎn)型中的財(cái)務(wù)行業(yè)，勢(shì)必需要新型人才去引領(lǐng)行業(yè)的進(jìn)展，特別是需要能夠兼具業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、法律、管理等技能的多元化人才。會(huì)計(jì)本科教育應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，為市場(chǎng)輸送具備與財(cái)務(wù)崗位同向?qū)诘臅?huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的人才。

綜合來(lái)看，以向管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型為導(dǎo)向，兼具業(yè)財(cái)融合、信息技術(shù)與財(cái)務(wù)融合、法律與財(cái)務(wù)融合等方面的能力是當(dāng)前階段會(huì)計(jì)本科教育下定義的職業(yè)判斷能力。因此，會(huì)計(jì)本科教育的核心教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)會(huì)計(jì)本科學(xué)生向“業(yè)財(cái)技法管”一體化人才靠近。

二、會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力是會(huì)計(jì)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)的核心

職業(yè)判斷能力貫穿于會(huì)計(jì)工作之中，是財(cái)務(wù)工作者有效行使會(huì)計(jì)核算、監(jiān)督的基本職能以及預(yù)測(cè)經(jīng)濟(jì)前景、參與經(jīng)濟(jì)決策、評(píng)價(jià)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的拓展職能的必要業(yè)務(wù)素質(zhì)。而學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的掌握情況很大程度上決定著未來(lái)能否與崗位相適應(yīng)。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展腳步放緩的形勢(shì)下，作為盈利組織的企業(yè)在招聘財(cái)務(wù)崗位人員時(shí)也愈來(lái)愈重視求職學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力，并不斷提高其標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致大部分本科畢業(yè)生因?yàn)槿狈?huì)計(jì)職業(yè)判斷能力無(wú)法進(jìn)入預(yù)期的崗位工作。對(duì)于在校生來(lái)說(shuō)，本科教育是為其提供專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的最基本、最直接、最便捷的途徑，他們期望兼具市場(chǎng)信息和教育能力的本科教育搭建起聯(lián)通學(xué)生與職場(chǎng)的橋梁。畢業(yè)生的就業(yè)情況是衡量會(huì)計(jì)本科教育培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一，而畢業(yè)生的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力又是決定其就業(yè)質(zhì)量的最主要因素，因此，會(huì)計(jì)本科教育培養(yǎng)會(huì)計(jì)學(xué)生的職業(yè)判斷能力是必要之舉。

近年來(lái)，我國(guó)對(duì)于發(fā)展壯大本土?xí)?jì)事務(wù)訴求日益增長(zhǎng)，決心一改“國(guó)內(nèi)的財(cái)務(wù)交易、審計(jì)、稅務(wù)、咨詢(xún)等主要財(cái)務(wù)服務(wù)均由外來(lái)的四大壟斷”的長(zhǎng)期局面?！蛾P(guān)于加快發(fā)展我國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)的若干意見(jiàn)》提出盡快形成10家左右具有核心競(jìng)爭(zhēng)力、能夠跨國(guó)經(jīng)營(yíng)并提供綜合性服務(wù)的大型會(huì)計(jì)事務(wù)所的布局。這意味著我國(guó)財(cái)會(huì)行業(yè)迫切需要大量的高級(jí)會(huì)計(jì)人才，這也要求會(huì)計(jì)本科教育目標(biāo)應(yīng)該以會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)為核心，為國(guó)家會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展提供高產(chǎn)量、高質(zhì)量的人才。本科教育期間是學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的萌芽和快速成長(zhǎng)期，是學(xué)生接觸與職業(yè)發(fā)展方向相關(guān)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的黃金階段。會(huì)計(jì)本科教育是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的最有效途徑。會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力，作為財(cái)會(huì)人員的最基本素養(yǎng)，也是會(huì)計(jì)本科教育培養(yǎng)的核心。因此，會(huì)計(jì)本科教育應(yīng)明確當(dāng)前財(cái)務(wù)智能背景下與日俱進(jìn)的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的內(nèi)容，并緊繞培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的教學(xué)目標(biāo)，協(xié)助、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)與行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的養(yǎng)成。

三、培養(yǎng)和提升會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的途徑

（一）高校本科教育角度的途徑

面對(duì)財(cái)務(wù)智能化發(fā)展，為社會(huì)儲(chǔ)備、輸送人才的高校也應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)教育模式、權(quán)衡教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)、改善課程體系，為學(xué)生職業(yè)判斷能力的提升提供捷徑，以便學(xué)生在步入崗位后迅速適應(yīng)市場(chǎng)需求。

1.更新課程體系設(shè)置，夯實(shí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)

高校應(yīng)結(jié)合外部環(huán)境的變化，積極進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革，組建國(guó)際會(huì)計(jì)班、會(huì)計(jì)中外交流班以及ACCA方向班等特色班，同時(shí)也可以對(duì)傳統(tǒng)的普通財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的課程體系進(jìn)行改造，比如開(kāi)設(shè)國(guó)際會(huì)計(jì)等相關(guān)課程。在專(zhuān)業(yè)課的基礎(chǔ)上，增設(shè)有關(guān)政治、法律、經(jīng)濟(jì)、管理、工業(yè)、農(nóng)業(yè)以及人工智能等選修課程。將計(jì)算機(jī)課程作為工具型學(xué)科貫穿本科教育階段，特別要專(zhuān)門(mén)為會(huì)計(jì)學(xué)生開(kāi)設(shè)EXCEL課程，旨在介紹其在財(cái)務(wù)工作中的應(yīng)用;專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)安全維護(hù)課程，保證計(jì)算機(jī)系統(tǒng)信息安全。加強(qiáng)學(xué)院間的溝通交流，提供更多的輔修第二學(xué)位的名額，給學(xué)生提供更好的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)平臺(tái)。

2.理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

高校應(yīng)加強(qiáng)與相關(guān)企事業(yè)單位的合作，將傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合，合理權(quán)重，分配一定的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，增強(qiáng)其專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在幫助學(xué)生在實(shí)踐中滲透在課本中所學(xué)的知識(shí)的同時(shí)，促使學(xué)生具備一定的社會(huì)適應(yīng)能力。在理論與實(shí)踐的雙重作用下，達(dá)到“1+1>2”的效果。

（二）會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生角度的途徑

在高校強(qiáng)化會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力培養(yǎng)的同時(shí)，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生也應(yīng)該發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，積極為提升自身的能力素質(zhì)而努力。

1.增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累

對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)生而言，專(zhuān)業(yè)課本的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，只有打通知識(shí)壁壘、夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，悉知每條會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的存在意義、應(yīng)用方法，才能為以后的實(shí)戰(zhàn)工作做好準(zhǔn)備。但是，僅僅學(xué)好課本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要實(shí)踐作為衡量書(shū)本學(xué)習(xí)的標(biāo)尺，檢測(cè)課堂學(xué)習(xí)的效果。因此，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累在財(cái)務(wù)領(lǐng)域顯得尤為重要。這也就要求學(xué)生在假期多實(shí)踐，將課本知識(shí)與實(shí)戰(zhàn)工作融會(huì)貫通、學(xué)以致用。在豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)踐工作實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的運(yùn)用，使學(xué)生對(duì)于書(shū)本知識(shí)更加深入透徹的理解，達(dá)到醍醐灌頂?shù)男Ч?/p>

2.拓展認(rèn)知領(lǐng)域和職業(yè)發(fā)展的視野

財(cái)務(wù)行業(yè)的綜合性決定了其受經(jīng)濟(jì)、政治、法律等各方面的影響，財(cái)會(huì)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力也受限于其認(rèn)知的領(lǐng)域和視野。因此，學(xué)生除了要學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，也要注重其他行業(yè)的知識(shí)積累，這樣才能在走向工作崗位后更好地了解單位業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)“業(yè)財(cái)一體化”。學(xué)生應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注時(shí)政、行業(yè)相關(guān)的政策法規(guī)，及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，有助于把握自身發(fā)展的大方向。同時(shí)，也要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)習(xí)各企業(yè)應(yīng)對(duì)危機(jī)的解決方法和在優(yōu)勢(shì)中不斷創(chuàng)新達(dá)到更高成就的經(jīng)驗(yàn)。譬如新冠肺炎疫情下，格力、比亞迪等企業(yè)在疫情之下做出“生產(chǎn)口罩”的決策，從“?！鞭D(zhuǎn)“機(jī)”，這也是值得學(xué)生研究和學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略管理之策。

3.建立信息技術(shù)與數(shù)據(jù)處理的儲(chǔ)備

信息技術(shù)不斷發(fā)展，財(cái)務(wù)機(jī)器人的工作建立在編程技術(shù)人員數(shù)據(jù)處理基礎(chǔ)之上，隨著會(huì)計(jì)政策的變動(dòng)，處理的數(shù)據(jù)需不斷的調(diào)整。因此，對(duì)未來(lái)與財(cái)務(wù)機(jī)器人共事的會(huì)計(jì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，建立信息技術(shù)與數(shù)據(jù)處理的儲(chǔ)備必將是求職、就業(yè)中的優(yōu)勢(shì)。與此同時(shí)，在智能化“云儲(chǔ)存”的時(shí)代，財(cái)務(wù)共享也成為信息安全的威脅，單位的信息安全也是需要專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)信息安全維護(hù)人員處理，以保證核心機(jī)密信息數(shù)據(jù)不被泄露。

4.加深法律法規(guī)和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的認(rèn)知

自渤海集團(tuán)民事侵權(quán)案的原被告雙方在財(cái)務(wù)報(bào)告中是否存在虛假財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)以及賠償如何計(jì)算等問(wèn)題上爭(zhēng)論不休后，業(yè)界逐漸意識(shí)到會(huì)計(jì)與法律融合的重要性[4]。而我國(guó)在法務(wù)會(huì)計(jì)方面缺口很大，這也啟示學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用選修課、輔修專(zhuān)業(yè)等途徑，系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí)，加深對(duì)法律法規(guī)和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的認(rèn)知，恪守職業(yè)道德規(guī)范，實(shí)現(xiàn)“財(cái)法一體”。

5.培養(yǎng)管理能力與領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)的素質(zhì)

會(huì)計(jì)的管理職能決定了對(duì)管理能力的基本要求。會(huì)計(jì)學(xué)生應(yīng)提高自我管理能力，培養(yǎng)多方面興趣、獨(dú)立思考等;還應(yīng)主動(dòng)在本科期間加入學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)組織，積極參與各類(lèi)活動(dòng)，在實(shí)際組織過(guò)程中不斷提高個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì);多參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，自愿作為集體代表，溝通小組成員與負(fù)責(zé)老師，激勵(lì)小組成員各盡所能，也有助于提高學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。財(cái)務(wù)智能化是推動(dòng)財(cái)務(wù)行業(yè)改革的機(jī)遇，只有會(huì)計(jì)本科教育以職業(yè)判斷能力為核心培養(yǎng)目標(biāo)，明確其內(nèi)容，悉知其實(shí)現(xiàn)途徑，才能在本科教學(xué)和學(xué)生個(gè)人的共同努力下，賦予會(huì)計(jì)本科學(xué)生以足夠的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力立足未來(lái)智能化的財(cái)務(wù)崗位。

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作者簡(jiǎn)介：許慧（1976-），女，漢族，湖北省仙桃市人，武漢工程大學(xué)副教授，碩士生導(dǎo)師。研究方向：會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理;陳思佳（1999-）女，漢族，湖北省襄陽(yáng)市人，本科;鄒梁超（1999-）男，漢族，湖北省宜昌市人，本科;陳詩(shī)龍（2000-）男，漢族，湖北省孝感市人，本科。