工科專業(yè)課程中的思政教育

孫明輝

摘要：在高校工科專業(yè)課程教學(xué)中往往伴隨的是抽象的概念和復(fù)雜的公式與原理，這些生澀難懂的理論知識(shí)讓工科專業(yè)課程增添了一些神秘的科學(xué)色彩，而與思想政治互相聯(lián)系不起來。本文以電力拖動(dòng)課程為例，闡述在工科專業(yè)課中開展思政教育的重要性和方法。

關(guān)鍵詞：思政課程;電力拖動(dòng);專業(yè)基礎(chǔ)

中圖分類號(hào)：G641;TM921-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）03-0108-01

Abstract：Abstractconceptsandcomplexformulasandprinciplesareoftenaccompaniedinthecourseteachingofengineeringmajorsincollegesanduniversities.Theseobscureanddifficulttheoreticalknowledgeaddsomemysteriousscientificcolortothecourseofengineeringmajors，whichisnotrelatedtoideologyandpolitics.Takingthecourseofelectricpowerdrivingasanexample，thispaperexpoundstheimportanceandmethodofdevelopingideologicalandpoliticaleducationinthecourseofengineeringspecialty.

Keywords：ideologicalandpoliticalcourse;Electricdrive;Professionalfoundation

引言：高校教學(xué)應(yīng)當(dāng)秉持的理念是不僅要傳授專業(yè)知識(shí)，更要以德育人，培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格品質(zhì)。在2016年12月習(xí)總書記曾指出：“堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全方位育人、全程育人，努力開創(chuàng)發(fā)展我國(guó)高等教育事業(yè)新局面?！痹谶@樣的指導(dǎo)思想下，高校應(yīng)該積極落實(shí)思政教育的方針。在傳統(tǒng)的思政教育課中，是以思政理論的灌輸為主。而在新的時(shí)期，思政課可以與工科基礎(chǔ)專業(yè)課相結(jié)合起來，通過對(duì)電力拖動(dòng)課的專業(yè)要點(diǎn)講解，將思政知識(shí)穿插到日常的授課中。

1工科專業(yè)課中開展思政教育的重要性

教育包括教書和育人，教書是給學(xué)生傳授專業(yè)的知識(shí)內(nèi)容將學(xué)生培養(yǎng)成專業(yè)型人才，育人是讓樹立科學(xué)的世界觀，在每日教學(xué)中潛移默化地將美好道德品質(zhì)渲染給學(xué)生。工科專業(yè)課程具有嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)[1]。電力拖動(dòng)是電氣工程學(xué)科的一門專業(yè)課，學(xué)好電力拖動(dòng)能為日后順利學(xué)習(xí)自動(dòng)控制原理和PLC課程打下基礎(chǔ)。在電力拖動(dòng)課程這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓た茖I(yè)課中中開展思政教育，有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范合理的科學(xué)邏輯。對(duì)科學(xué)分析問題、合理地解決問題都有很大幫助，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神有重要意義。

2電力拖動(dòng)課程中的思政要點(diǎn)

2.1工匠精神。電力拖動(dòng)是電氣工程中的一門重要學(xué)科，包含著電力拖動(dòng)和電機(jī)拖動(dòng)。主要是為了讓學(xué)生了解電力拖動(dòng)的主要原理和工作方式。電力拖動(dòng)課程蘊(yùn)含著工匠精神，工匠精神是指生產(chǎn)者在其專業(yè)領(lǐng)域上要求做到極致，對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都有嚴(yán)格的要求和控制，力求把每一件事都做到完美，對(duì)自己負(fù)責(zé)的工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真甚至?xí)幸恍?qiáng)迫癥。正是這樣一絲不茍的精神，讓制造企業(yè)生產(chǎn)出來的零件更加完美，讓機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)藛T在行車過程中更增加一份保障。而電力拖動(dòng)課本著精益求精的精神來實(shí)施每一項(xiàng)課程實(shí)驗(yàn)，與工匠精神有著密不可分的聯(lián)系。

2.2環(huán)境保護(hù)意識(shí)。電力拖動(dòng)課程鼓勵(lì)學(xué)生合理使用電線材料，通過前期合理規(guī)劃，購(gòu)置價(jià)位合適并且經(jīng)久耐用的材料進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，減少對(duì)環(huán)境的影響，做到環(huán)境友好型。在電力拖動(dòng)課程中發(fā)揚(yáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，在實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生合理使用舊導(dǎo)線進(jìn)行實(shí)操，減少對(duì)新材料的磨損和消耗，有利于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2.3安全用電意識(shí)。在任何生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)過程中，都秉持著安全第一、生產(chǎn)第二的原則。在電力拖動(dòng)的課程中經(jīng)常使用到220V和380V的高電壓，稍有不慎將會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生巨大傷害甚至?xí)?dǎo)致死亡。在這樣的實(shí)驗(yàn)過程中更是要求學(xué)生嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作，時(shí)刻將安全意識(shí)掛在心上。在課程實(shí)驗(yàn)過程中要求學(xué)生戴好安全帽，規(guī)范自己的著裝，檢查上電前的線路，在用電過程中不隨意操作，讓學(xué)生警惕每一步操作，增加安全意識(shí)。

2.4職業(yè)素養(yǎng)。電力拖動(dòng)課與實(shí)際應(yīng)用有很大關(guān)聯(lián)，通過電力拖動(dòng)課可以加強(qiáng)鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作的能力，為學(xué)生未來能順利從事該方面職業(yè)做好鋪墊，增加學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在實(shí)際操作的課程中，肯定會(huì)使用到相關(guān)儀器，如何規(guī)范使用儀器和使用儀器過后如何規(guī)整儀器都很重要，學(xué)生是否將導(dǎo)線頭合理放置保存、平時(shí)的訓(xùn)練環(huán)境中是否干凈整潔、實(shí)驗(yàn)服裝是否穿著規(guī)范以及在實(shí)驗(yàn)過后是否打掃整理，這里的方方面面都在透露出這名學(xué)生是否具有了職業(yè)素養(yǎng)。電力拖動(dòng)課的實(shí)訓(xùn)可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生開展職業(yè)生涯走好第一步。

3電力拖動(dòng)課程中的思政教學(xué)

為了充分貫徹落實(shí)習(xí)總書記對(duì)高校教書育德的要求，作為一名電力拖動(dòng)專業(yè)的教師，應(yīng)積極響應(yīng)政策。在自己的日常課堂上穿插思政的元素，不僅做到傳授專業(yè)知識(shí)，而且還要做到向?qū)W生傳達(dá)正確的道德觀念，以言傳身教影響自己的學(xué)生[2]。在課堂中合理地傳授一些為人處事的道理，讓學(xué)生能真切感受到培養(yǎng)良好道德品質(zhì)的重要性，讓學(xué)生心神合一、產(chǎn)生共鳴。

首先在電力拖動(dòng)課程中，電氣原理的繪圖是有一定的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生使用繪圖的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)化的好習(xí)慣。在任何學(xué)科都是要求遵守一定的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，常言道，沒有規(guī)矩難成方圓。尤其在涉及到生命安全的學(xué)科中，更容不得一絲的馬虎和玩笑。

其次在電路繪制過程中，遇到困難不能馬上就放棄退縮。要合理安排，科學(xué)規(guī)劃。不能繪制得過于復(fù)雜，也不能簡(jiǎn)單應(yīng)付。在滿足目標(biāo)要求的基礎(chǔ)上還要融合創(chuàng)新，創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家的發(fā)展動(dòng)力，也是民族復(fù)興的偉大動(dòng)力來源。告訴學(xué)生既要合理挑選材料也要考慮方案可行性、經(jīng)濟(jì)性。

4結(jié)語(yǔ)

電力拖動(dòng)課是一門工科專業(yè)中嚴(yán)謹(jǐn)而又具有實(shí)操的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)插入思政元素，有利于將人生觀、價(jià)值觀、世界觀時(shí)時(shí)刻刻都在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲入，也將傳統(tǒng)固定的教學(xué)方式變得靈活起來，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)一些道德要求和培養(yǎng)良好品質(zhì)的同時(shí)也變得簡(jiǎn)單起來。相比于耳提面命，這樣通過專業(yè)課的實(shí)際列子來講解更能讓人接受這些為人處世的大道理。教師作為教育工作者一定牢記教學(xué)是為了教書育人，在任何時(shí)候不辜負(fù)使命，不能忘記作為教師的初心。發(fā)揚(yáng)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教學(xué)意識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，把他們培育成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]柴華，姜宇航，劉振澤.工科專業(yè)課程中的思政教育——以電機(jī)拖動(dòng)課程為例[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019，（11）：148.

[2]李宗帥.工科專業(yè)課程教學(xué)中課程思政的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2020，（7）：80-82.