中學(xué)地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力

摘要：通過(guò)讀取地圖所展現(xiàn)出的內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)地理知識(shí)以及開展教學(xué)活動(dòng)是非常重要的，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師通過(guò)地圖來(lái)教授學(xué)生地理知識(shí)、地理原理等。另外，在日常地理教學(xué)中，比起教會(huì)學(xué)生地理知識(shí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生讀取地圖的方法，從而學(xué)生能夠通過(guò)自主讀圖直觀地掌握地圖中包含的知識(shí)，更深層次地掌握地理知識(shí)，提高對(duì)于地理學(xué)習(xí)的興趣，取得更好的成績(jī)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;地理教學(xué);讀圖能力

中圖分類號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）03-0193-01

Abstract：Itisveryimportanttolearngeographicalknowledgeandcarryoutteachingactivitiesbyreadingthecontentsofthemap.Whencarryingoutteachingactivities，teachersteachstudentsgeographicalknowledgeandgeographicalprinciplesthroughthemap.Inaddition，indailygeographyteaching，itismoreimportanttoteachstudentshowtoreadmapsthanhowtoteachgeographyknowledge，sothatstudentscanintuitivelygrasptheknowledgecontainedinmapsbyreadingmapsindependently，graspgeographyknowledgeatadeeperlevel，improvetheirinterestingeographylearningandachievebetterresults.

Keywords：Middleschoolstudents;Geographyteaching;Theabilityofreading

對(duì)于剛剛接觸地理學(xué)習(xí)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握學(xué)好地理的方法比單純地學(xué)習(xí)地理知識(shí)更加重要，大多數(shù)中學(xué)生由于地理的文科屬性，認(rèn)為地理是一門單純的重復(fù)記憶的學(xué)習(xí)，但是事實(shí)上，地理學(xué)科的發(fā)展是在地圖出現(xiàn)并不斷完善的基礎(chǔ)上而發(fā)展的，在將地圖展現(xiàn)出來(lái)的地理現(xiàn)狀規(guī)律的總結(jié)后，形成了體系完善的現(xiàn)代地理學(xué)科，因此，中學(xué)生在熟練掌握了讀取地圖的方法之后，才能更好地在地理學(xué)習(xí)中找到適合于自己的學(xué)習(xí)方法，更加直觀地掌握一些地理知識(shí)和規(guī)律。因此，中學(xué)地理教師在教學(xué)活動(dòng)中的首要任務(wù)就是提升學(xué)生的讀圖能力。

1中學(xué)地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的作用

1.1降低地理學(xué)習(xí)難度。大多數(shù)沒有經(jīng)過(guò)對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的人會(huì)認(rèn)為地理是一門只需要簡(jiǎn)單的背誦就能獲得好成績(jī)的文科科目，事實(shí)上，地理學(xué)有很強(qiáng)的邏輯性，需要學(xué)生有較強(qiáng)的理解及計(jì)算的科目，因此，一些學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)地理之后發(fā)現(xiàn)與預(yù)期的差別，會(huì)認(rèn)為地理是一門難度較大的學(xué)科。地理知識(shí)往往能夠通過(guò)地圖直觀地反映出來(lái)，因此，掌握正確有效的讀圖方法對(duì)于學(xué)生的地理學(xué)習(xí)大有增益。

1.2拓展學(xué)生解題思路。中學(xué)基礎(chǔ)的地理教學(xué)中，教師不僅要“授之以魚”，更要“授之以漁”，在教授地理知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的讀圖能力，并且引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在地理考試中，有大量的通過(guò)讀圖來(lái)分析地理知識(shí)的題目，因此，學(xué)生提升讀圖能力，不僅能更好地掌握地理知識(shí)，更重要的是在面臨考試時(shí)能夠更好地對(duì)題目所附的地圖進(jìn)行分析，提高學(xué)生的解題能力，形成獨(dú)特的適合于自身認(rèn)知水平的解題思路。

2中學(xué)地理教材中地圖的分類

2.1地圖基礎(chǔ)知識(shí)及其在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。地圖是按照一定的比例將地球地理地貌、位置關(guān)系等縮小并詳細(xì)繪制的圖畫，是一種特殊的語(yǔ)言，通過(guò)地圖中反映出來(lái)的地理現(xiàn)象，可以總結(jié)出地球地理知識(shí)并將其匯總為具有較強(qiáng)邏輯性的學(xué)科知識(shí)，在地理學(xué)科的漫長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，地圖一直作為一種重要的工具而存在。

2.2地圖的分類。地圖出現(xiàn)時(shí)間比地理學(xué)更早，因此在地理學(xué)長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展的過(guò)程中，形成了各種各樣，功能不同的地圖。按照地圖的作用以及反映的內(nèi)容，可將地圖分為普通地圖、專題地圖以及全球地圖。普通地圖主要是描述各地理單元的分布狀況以及其特征，用來(lái)描述具體國(guó)家或地區(qū)的位置關(guān)系以及地理狀況;專題地圖是對(duì)某一地理單元的特征的具體描述，其作用是描述地理要素的動(dòng)態(tài)變化等，具有較強(qiáng)的針對(duì)性;全球地圖能夠更加立體地將全球的各個(gè)地理單元匯總于一個(gè)地球儀上，把經(jīng)緯度、南北半球等的抽象概念更具體地展現(xiàn)出來(lái)。在中學(xué)地理學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了多種性質(zhì)功能都不同的地圖，可以分為地理事物分布圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖以及景觀素描圖，另外新編教材中還出現(xiàn)了漫畫這種新形式的地圖，這些地圖出現(xiàn)在地理教材中的目的就是為了以提高學(xué)生的讀圖能力以及幫助學(xué)生養(yǎng)成讀圖的習(xí)慣，以掌握更多地理知識(shí)。

3靈活運(yùn)用地圖進(jìn)行地理教學(xué)

3.1引導(dǎo)學(xué)生正確讀圖。地理學(xué)習(xí)注重的是通過(guò)文字與圖像的結(jié)合來(lái)獲取規(guī)律，因此，地圖是掌握地理知識(shí)的重要手段，在教學(xué)中，教師通過(guò)對(duì)地圖進(jìn)行詳細(xì)的分析，可以更快地教授學(xué)生地理知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要重視對(duì)讀圖方法的引導(dǎo)，首先，在指導(dǎo)學(xué)生讀圖之前，需要明確地圖的類型以及讀圖的目的;接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生明確地圖的圖例、方向、比例尺;然后，在帶著問(wèn)題的基礎(chǔ)上仔細(xì)分析地圖中的各個(gè)地理單元;最后通過(guò)討論得出解決問(wèn)題的方案。

3.2合理使用教材附帶的地圖冊(cè)。中學(xué)地理教材往往會(huì)附帶一本地圖冊(cè)，一些教師往往會(huì)忽略讀圖能力對(duì)學(xué)生掌握地理知識(shí)的重要性，因此地圖冊(cè)應(yīng)用與其原本目標(biāo)背道而馳。事實(shí)上，地圖冊(cè)是教材知識(shí)的延伸以及深化，教師在日常教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地圖冊(cè)中的大量地圖進(jìn)行分析與討論，提高學(xué)生的讀圖、識(shí)圖、析圖能力，幫助學(xué)生掌握教材中的地理知識(shí)并進(jìn)行一定的延伸拓展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.3提高教師教學(xué)技能。地理教學(xué)不同于其他學(xué)科，對(duì)教師的教學(xué)技能要求較高，要求教師具有較高的板書板畫能力，能夠直觀且快速地描繪出地理簡(jiǎn)圖以及輪廓圖等幫助學(xué)生具體了解地理知識(shí)，因此教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中鍛煉自己的繪圖能力，提升基礎(chǔ)教學(xué)技能，更好地開展教學(xué)活動(dòng)。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，在當(dāng)前中學(xué)的地理教學(xué)現(xiàn)狀之下，普遍存在著學(xué)生對(duì)于地圖在地理學(xué)習(xí)中起到的重要作用的認(rèn)識(shí)較少的問(wèn)題，大多中學(xué)生認(rèn)識(shí)不到學(xué)好地理知識(shí)的基礎(chǔ)是要掌握正確的讀取地圖的方法，從而提高對(duì)于地理學(xué)習(xí)的積極性。教師在日常的地理教學(xué)過(guò)程中首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，讓學(xué)生意識(shí)到地圖能夠直觀的表現(xiàn)各個(gè)地理單元的分布情況以及特征，并在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中合理應(yīng)用地圖所展現(xiàn)出來(lái)的表面以及隱藏信息，明確學(xué)習(xí)思路，系統(tǒng)掌握地理知識(shí)，提升地理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及自主學(xué)習(xí)能力，以取得更好的成績(jī)。

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作者簡(jiǎn)介：王先立，1981.11，男，漢族，本科學(xué)歷，中學(xué)二級(jí)教師，多年從事地理教學(xué)和研究。