課堂內(nèi)外結(jié)合，助推英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提高

王巖

摘要：中學(xué)英語(yǔ)的難度相比小學(xué)來說是提升了一個(gè)階層，很多學(xué)生在中學(xué)階段顯得特別吃力，尤其是九年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上壓力就更大，作為主修課之一直接影響著初升高的考試。面對(duì)這種情況，教師應(yīng)該重視英語(yǔ)教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，做好課堂內(nèi)外的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ);課內(nèi)外結(jié)合;教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）03-0192-01

Abstract：comparedwithprimaryschool，thedifficultyofEnglishinmiddleschoolisimprovedbyoneclass.Manystudentsareparticularlyhardatthemiddleschoolstage，especiallytheninthgradestudentsareundergreaterpressureinlearningEnglish.Asamajorcourse，ithasbeeninfluencingtherisingexamination.Inthefaceofthissituation，teachersshouldattachimportancetoEnglishteachingmethods，combinestudents'growthcharacteristics，anddoagoodjobinthecombinationofinsideandoutsidetheclassroom，soastoimprovethequalityofEnglishteaching.

Keywords：middleschoolEnglish;combinationofinsideandoutsideclass;teachingquality

時(shí)代的發(fā)展使得英語(yǔ)成為了國(guó)際語(yǔ)言，學(xué)校對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)也尤為重視，各個(gè)英語(yǔ)教師也不斷適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展調(diào)整自身教學(xué)方式，提升課堂的教學(xué)效果，拓寬課外的學(xué)習(xí)渠道來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師要做到以學(xué)生為主體，積極探討多樣化課內(nèi)外教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

1教師角色轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先，教師改變自我意識(shí)。課堂上學(xué)生才是主體，擺脫過往教師課堂一味講教材的現(xiàn)象，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、調(diào)動(dòng)課堂的師生互動(dòng)以及適時(shí)反思自身教學(xué)方式是否適合學(xué)生學(xué)習(xí)。其次，做好硬性培養(yǎng)。比如課堂上認(rèn)真聽課、鼓勵(lì)學(xué)生能夠開口朗讀、正確書寫等等，發(fā)現(xiàn)不良習(xí)慣及時(shí)督促糾正，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，教師做好引導(dǎo)作用，積極開發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，課堂教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，課后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，從根本上實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。

2課堂內(nèi)外結(jié)合，助推英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提高

2.1課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。課堂40分鐘可以說對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)至關(guān)重要的，而教師的教學(xué)方式又影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，過于古板學(xué)生沉沉欲睡。因此，教師應(yīng)該根據(jù)中學(xué)階段學(xué)生的成長(zhǎng)特征，以及學(xué)生感興趣的方面進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的引入。比如說，教師可以結(jié)合當(dāng)下學(xué)生喜歡的電視劇、明星來進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合引起學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)學(xué)生有興趣之后，學(xué)習(xí)方法顯得尤為重要，教師可以引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行聽說讀寫，在課后為自己營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)境。

另外，科技的發(fā)達(dá)讓很多先進(jìn)設(shè)備可以應(yīng)用到課堂，教師應(yīng)該充分利用教學(xué)工具，讓課堂變得多樣化。比如說，在課堂中利用網(wǎng)絡(luò)多媒體工具來展現(xiàn)英語(yǔ)教材知識(shí)點(diǎn)，開枯燥的英語(yǔ)單詞、課文變成有聲有畫面的音頻。同時(shí)，在課堂上教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，開設(shè)一些情景劇場(chǎng)，讓每一位同學(xué)都能夠參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如說，課堂英語(yǔ)小劇場(chǎng)。教師可以提前組織學(xué)生在課外進(jìn)行小劇場(chǎng)的排練，讓學(xué)生能夠在排練中提前學(xué)習(xí)教材英語(yǔ)知識(shí)。另外，教師可以開設(shè)一些獎(jiǎng)勵(lì)，設(shè)立一些學(xué)生想要的小禮品來吸引更多學(xué)生能參與到劇場(chǎng)排練當(dāng)中，以分組、比賽的形式促進(jìn)學(xué)生更積極學(xué)習(xí)。在課堂中，每小組學(xué)生都展現(xiàn)自己排練英劇小劇場(chǎng)，在歡快的課堂氛圍中學(xué)好英語(yǔ)，還能在潛移默化當(dāng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的提升。

最后，教師要做好課堂到課外的延伸。英語(yǔ)學(xué)科的實(shí)踐性決定了英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)由課內(nèi)向課外延伸，把課內(nèi)教學(xué)和課外拓展實(shí)踐融成一個(gè)整體。把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)性技能在課外得到有效的鞏固和應(yīng)用，就是活學(xué)活用，學(xué)以致用，可以開放課堂以課內(nèi)為點(diǎn)，課外為面，使課內(nèi)課外和諧銜接，課內(nèi)得法，為課外實(shí)踐明經(jīng)辨緯，內(nèi)外整合，為課外實(shí)踐提升質(zhì)態(tài)。課堂上教師應(yīng)注重教導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，擺脫死記硬背方式。如教師在講解《AllaboutfilmsandTV》這一節(jié)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)從教材的內(nèi)容引申到學(xué)生周邊有關(guān)影視方面的事物，并布置課后作業(yè)，讓學(xué)生關(guān)注自己喜歡的電影和好萊塢明星等，在下一節(jié)課當(dāng)中讓學(xué)生描述出來，實(shí)現(xiàn)一個(gè)良好的課內(nèi)外結(jié)合。

2.2課外學(xué)生興趣培養(yǎng)。課堂上學(xué)生英語(yǔ)興趣好不容易培養(yǎng)起來，課后卻沒有一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)境輔助，很容易讓學(xué)生再次失去興趣，因此課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)很重要。而校園英語(yǔ)角作為常規(guī)的存在，學(xué)生自愿參與，很多興趣不高的學(xué)生不愿參與其中。因此，教師應(yīng)該由課堂知識(shí)延伸開創(chuàng)更多活動(dòng)和學(xué)習(xí)場(chǎng)景。比如說：開放英語(yǔ)電影院，開設(shè)一個(gè)小教室每天推薦一個(gè)英語(yǔ)電影，讓學(xué)生能夠在輕松的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)潛移默化的學(xué)習(xí)英語(yǔ);或者開始英語(yǔ)歌詞社團(tuán)，教學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)個(gè);或者是課外組織學(xué)生面對(duì)面與外國(guó)人進(jìn)行交流，為學(xué)生創(chuàng)建出能夠?qū)W習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，讓學(xué)生能有課后聽說讀寫的場(chǎng)景，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的提升。

教師作為引導(dǎo)者，利用中學(xué)生的好奇心，不斷的拓寬課外英語(yǔ)活動(dòng)的類型，為學(xué)生開創(chuàng)出更多適合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，營(yíng)造出一個(gè)輕松學(xué)英語(yǔ)的氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的效果，這才是真正的實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。

另外，中學(xué)課外教學(xué)教師是一個(gè)很重要的角色，這是教師應(yīng)當(dāng)將自身的身份放下，學(xué)會(huì)聽取學(xué)生真實(shí)的想法，尊重學(xué)生的意見，實(shí)現(xiàn)亦師亦友的模式，更利于課外活動(dòng)的開展以及師生關(guān)系的和諧。對(duì)于之后的課堂學(xué)習(xí)也能有著更好的輔助作用，讓課堂氛圍能夠更加的輕松融洽，讓教與學(xué)都能夠在和諧的氛圍中實(shí)現(xiàn)，從根本上提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)：總之，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升要從學(xué)生自身出發(fā)，教師要詳細(xì)地掌握班級(jí)學(xué)生的基本情況，分析他們的心理成長(zhǎng)特點(diǎn)，從根本出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)階段特點(diǎn)設(shè)計(jì)出適合學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，將學(xué)生作為課內(nèi)外教學(xué)的主體，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，開拓多種教學(xué)方式提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠切實(shí)地掌握英語(yǔ)。

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