提高《電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練》課教學(xué)效果的方法

曹雅玲

摘 要 本文探討了根據(jù)《電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練》課的特點(diǎn)，結(jié)合技工學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，提出確定合理的教學(xué)目標(biāo)及計(jì)劃。

關(guān)鍵詞 提高 電力拖動(dòng) 教學(xué)質(zhì)量 方法

中圖分類號(hào)：TM921-4；G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

《電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練》課是技工學(xué)校維修電工專業(yè)的主要課程之一，這門課的特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)多，涉及到電氣元器件和設(shè)備多，要求學(xué)生熟悉各種元器件的結(jié)構(gòu)、作用、電氣符號(hào)、選用原則以及動(dòng)作原理、型號(hào)和接線方法。

1精心編制教學(xué)授課計(jì)劃

筆者剛開始擔(dān)任《電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練》課教學(xué)任務(wù)時(shí)，是按教材劃分的章節(jié)來按部就班地進(jìn)行，即按第一單元常用的低壓電器；第二單元電動(dòng)機(jī)基本控制線路；第三單元常用生產(chǎn)機(jī)械的電氣控制線路；第四單元變頻調(diào)速系統(tǒng)這個(gè)順序逐章逐節(jié)介紹，由易到難，先基礎(chǔ)后應(yīng)用，看似合理，但通過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，這樣的授課計(jì)劃沒有注重教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)用性和科學(xué)性，各章節(jié)內(nèi)容聯(lián)系不緊密，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，教學(xué)效果不明顯。后來在教學(xué)實(shí)踐中嘗試根據(jù)教學(xué)大綱要求，對(duì)教材內(nèi)容根據(jù)知識(shí)的系統(tǒng)性和內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行重新編排，以第二單元的電動(dòng)機(jī)控制線路為主線，將全書內(nèi)容分為不同的課題進(jìn)行授課，完全不按章節(jié)次序進(jìn)行授課。

2尋找知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，掌握正確的教學(xué)方法

這門課程雖然涉及的知識(shí)多，跨越領(lǐng)域大，但自有內(nèi)在聯(lián)系，要引導(dǎo)學(xué)生找到這些內(nèi)在聯(lián)系，就掌握了正確的學(xué)習(xí)方法。讀懂線路原理圖是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的而打基礎(chǔ)的重要階段，是獲得專業(yè)技能的開始。因?yàn)閳D紙是工程技術(shù)的語言，所以要求學(xué)生首先必須從識(shí)圖的基本功做起。有些線路圖組成復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度大，面對(duì)這樣的控制線路圖學(xué)生們常常無從下手，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，面對(duì)線路圖，先找按鈕，分析按下按鈕時(shí)，哪些接觸器線圈會(huì)動(dòng)作，并且這些接觸器線圈對(duì)應(yīng)的觸頭是斷開還是閉合，這個(gè)觸頭所在回路的電動(dòng)機(jī)是怎樣運(yùn)行的就清楚了。對(duì)讀電氣原理圖、電氣接線圖要把握訣竅，掌握以下規(guī)律：（1）認(rèn)清電氣控制線路中每個(gè)電氣圖符代表哪種電器元件、該元件處于何種狀態(tài)、有何功能；（2）區(qū)別按鈕或手動(dòng)電器的動(dòng)作順序、誰先誰后；（3）確定各種繼電器如接觸器、電壓和電流繼電器等線圈的得電順序；（4）明白各繼電器觸頭動(dòng)作的先后順序；（5）按鈕或繼電器，在動(dòng)作時(shí)常閉觸頭先分?jǐn)?，常開觸頭后閉合；復(fù)原時(shí)常開觸頭先斷開，常閉觸頭后閉合。

3采用理論與實(shí)習(xí)穿插進(jìn)行的一體化教學(xué)

前面講了，授課計(jì)劃是按課題安排的，學(xué)生在完成每個(gè)課題后，都要進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)習(xí)操作訓(xùn)練，抓好基本功技能訓(xùn)練，可以大大地提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。要按電氣接線圖進(jìn)行規(guī)范化的接線，從簡(jiǎn)單的安裝接線開始就要養(yǎng)成良好習(xí)慣，練好安裝接線的基本功。如在安裝“電動(dòng)機(jī)自鎖控制線路”（圖1）時(shí)，教師首先對(duì)線路中各電氣元件進(jìn)行解體，使學(xué)生能夠直觀地了解其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)、線路的工作原理，然后著重分析線路能實(shí)現(xiàn)自鎖的特點(diǎn)，使學(xué)生了解電機(jī)“點(diǎn)動(dòng)”與“自鎖”控制線路的區(qū)別，掌握電機(jī)控制線路的基本環(huán)節(jié)，為各種控制線路的組合安裝打下基礎(chǔ)。

通過由淺入深、循序漸進(jìn)的練習(xí)，可以使學(xué)生掌握控制線路的三種關(guān)系。一是通斷關(guān)系，一個(gè)控制電器通電即吸合，斷電即釋放，如點(diǎn)動(dòng)線路；二是先后關(guān)系，即動(dòng)作的先與后，如正反轉(zhuǎn)控制線路；三是條件關(guān)系，如互鎖、聯(lián)鎖，即按鈕互鎖和線圈聯(lián)鎖。通過認(rèn)識(shí)三種關(guān)系，要真正了解控制線路圖中每一個(gè)元件的作用以及不同的連接方式所反映出來的不同的動(dòng)作過程，從而能從根本上學(xué)會(huì)每一種控制原理。

在安裝“雙重聯(lián)鎖控制線路“（圖2）的作業(yè)過程中，教師重點(diǎn)講解利用兩個(gè)控制電器的常閉觸頭分別動(dòng)作（接觸器常閉觸頭、按鈕常閉觸頭）使正轉(zhuǎn)控制線路工作時(shí)，反轉(zhuǎn)控制線路絕對(duì)不能工作的相互制約的性能，以及對(duì)線路所起的雙重聯(lián)鎖的保護(hù)作用；然后讓學(xué)生自己分析如果線路失去了聯(lián)鎖作用將產(chǎn)生何種故障，使學(xué)生在掌握了按圖正確安裝線路的基礎(chǔ)上，逐步對(duì)線路故障的產(chǎn)生有直觀的了解和感性認(rèn)識(shí)，為下一步處理線路故障打下基礎(chǔ)。

4適當(dāng)增加與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，開闊學(xué)生的視野

隨著科技的發(fā)展，可編程控制器在電氣控制線路中被廣泛應(yīng)用，可編程控制器是綜合了繼電接觸控制、計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)和通信技術(shù)的一門新技術(shù)，電力拖動(dòng)控制和可編程控制器起源于同一體系，只是發(fā)展的階段不同，在理論和應(yīng)用上是一脈相承的。電力拖動(dòng)控制是機(jī)械觸點(diǎn)的串聯(lián)和并聯(lián)等組成控制電路，觸點(diǎn)的個(gè)數(shù)是有限的?？删幊炭刂破魇抢糜?jì)算機(jī)技術(shù)，使用的觸點(diǎn)是無限的，兩者既有區(qū)別又有聯(lián)系，而自鎖控制線路、聯(lián)鎖控制線路、順序控制線路也是可編程控制學(xué)習(xí)和程序編制的基礎(chǔ)。因此對(duì)這方面應(yīng)該給學(xué)生適當(dāng)?shù)亟榻B和交待，促進(jìn)學(xué)科間的良性互動(dòng)，共同促進(jìn)。對(duì)后續(xù)教學(xué)是很重要的。