創(chuàng)新教育理念下高職院校體育教育的改革策略

陳巖

[摘? ? ? ? ? ?要]? 體育教學(xué)在我國(guó)教育體系中有非常重要的作用，關(guān)系到我國(guó)學(xué)生現(xiàn)在與未來(lái)的身體素質(zhì)。身體素質(zhì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)非常重要，它是工作、生活和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。高職院校是我國(guó)培養(yǎng)社會(huì)技能型人才的搖籃，因此對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)也需要重點(diǎn)關(guān)注，要對(duì)體育教育和職業(yè)教育一樣重視。自創(chuàng)新教育理念提出之后，高職院校需要根據(jù)院校的實(shí)際情況進(jìn)行體育教育改革。主要以高職院校的實(shí)際情況，對(duì)高職院校體育教育中存在的不足進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的教育改革對(duì)策。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 創(chuàng)新教育理念;高職院校;體育教育;對(duì)策

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ?? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）01-0184-02

體育教育是高職院校在進(jìn)行職業(yè)教育過(guò)程中不可缺少的一部分，教育理念的創(chuàng)新對(duì)體育教育提出新的要求，高職院校也需要根據(jù)新的教育理念對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和改革，以提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率、提高學(xué)生的身體素質(zhì)為目標(biāo)，不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新。在如今的社會(huì)市場(chǎng)中，對(duì)人才的需求已經(jīng)不僅僅是對(duì)人才的專業(yè)技能知識(shí)的要求，身體素質(zhì)也占有很大的比重。因此，高職院校需要及時(shí)找到體育教育中的漏洞和不足，并對(duì)這些漏洞和不足進(jìn)行改革，將創(chuàng)新手段和方法盡快落實(shí)到位，下文就是對(duì)高職院校體育教育的問(wèn)題和不足的分析以及解決對(duì)策。

一、體育教育的重要性

（一）增進(jìn)身體健康

體育教育有一個(gè)非常直接的作用就是增進(jìn)學(xué)生身體健康，這也是學(xué)校進(jìn)行體育教育的一個(gè)重要原因，體育教育能夠促進(jìn)我國(guó)學(xué)生身體的正常發(fā)育，提高他們的身體素質(zhì)水平。

（二）提高心理健康水平

心理健康對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，這也對(duì)他們的未來(lái)很重要，心理健康意味著承受挫折的能力，健康不僅僅體現(xiàn)在身體上，同時(shí)也體現(xiàn)在心理上，心理能夠影響自身機(jī)體。

（三）增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力

社會(huì)是所有學(xué)生最終的歸宿，從學(xué)校走入社會(huì)這個(gè)過(guò)程是漫長(zhǎng)的，體育教育能夠擴(kuò)大學(xué)生的交往范圍，讓人際關(guān)系變得復(fù)雜，這有助于學(xué)生去適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，和社會(huì)環(huán)境和諧相處。

二、目前高職院校體育教育現(xiàn)狀

我國(guó)為了能夠提升我國(guó)學(xué)生的身體素質(zhì)頒布了相應(yīng)的政策，而高職院校也需要以相應(yīng)國(guó)家的教育改革政策，對(duì)體育教育的創(chuàng)新改革不斷地進(jìn)行嘗試，在創(chuàng)新和改革的過(guò)程中，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)體育教育的不足，不斷進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新。

（一）教育模式的落后

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)校對(duì)學(xué)生的體育教育并不是很重視，但是在創(chuàng)新教育理念提出之后，體育教育也成了高職教育中非常重要的一部分。體育教育不僅是一種教育模式，還是一種理念，這種理念在體育教育中發(fā)揮著非常重要的作用。它推動(dòng)了體育教育的進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，積極參加體育鍛煉，從而提升學(xué)生自身的身體素質(zhì)。然而，在目前傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中，沒(méi)有將這種理念作為重點(diǎn)，學(xué)校將體育當(dāng)作了一種技能向?qū)W生傳授，這就很難讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性。傳統(tǒng)體育教育模式使得學(xué)生無(wú)法在思想上認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性，導(dǎo)致體育教育只停留在表面，不能真正發(fā)揮出體育教育的作用，學(xué)生不能從體育教學(xué)中感受到新的理念。這種傳統(tǒng)教育模式使學(xué)生對(duì)體育教育的興趣低下，沒(méi)有積極性。此外在體育教育的考核上，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的考核主要看中的是學(xué)生的體育技能考核，忽略了學(xué)生思想上的考核，光憑借學(xué)生體育技能的分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)估學(xué)生體育教育的收獲是非常片面的，這大大阻礙了體育教育的發(fā)展。

（二）體育課程安排不合理

課程安排對(duì)教學(xué)是非常重要的，但是從目前我國(guó)高職院校的教學(xué)課程安排可以看出來(lái)，學(xué)校對(duì)體育課程的設(shè)置是非常少的，一周也就一兩節(jié)，而且僅僅分布在入校前兩年，這也就體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)體育課程的不重視，這和高職院校的特點(diǎn)完全不符合，體育課程會(huì)被專業(yè)課程所占有，不能和其他課程相輔相成。不對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育就不會(huì)讓學(xué)生樹(shù)立良好的體育運(yùn)動(dòng)理念，也不能夠根據(jù)自己的職業(yè)特點(diǎn)去選擇正確的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

（三）師資力量不夠充足

創(chuàng)新教育理念的提出和實(shí)施，高職院校的體育教育水平也在不斷地進(jìn)步，隨著高職院校體育教育水平的不斷上升，對(duì)高職院校體育教師的要求也在不斷地提高，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的體育教師已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)階段的體育教育教學(xué)。目前，很多高職院校的教師在體育專業(yè)水平上都不能達(dá)到體育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，由于高職院校對(duì)體育教育的不太重視，使得他們?cè)谶M(jìn)行體育教師招聘時(shí)的門檻也很低，有一些非體育專業(yè)的教師都能夠進(jìn)行高職院校的體育教育教學(xué)。高職院校的師資力量大都投入到其他專業(yè)中，體育教育需要具備的設(shè)備和設(shè)施缺乏都會(huì)導(dǎo)致很多體育教學(xué)活動(dòng)不能夠開(kāi)展，這大大影響了體育教學(xué)的進(jìn)程。

三、創(chuàng)新教育理念下高職院校體育教育的改革對(duì)策

隨著創(chuàng)新教育理念的提出，根據(jù)我國(guó)高職院?，F(xiàn)階段的體育教育實(shí)際情況以及存在的問(wèn)題，為了能夠讓創(chuàng)新教育理念更好地融入到高職院校的體育教育模式中，對(duì)體育教育模式進(jìn)行改革，提出了以下幾點(diǎn)對(duì)策。

（一）轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念

我國(guó)社會(huì)在不斷地進(jìn)步，社會(huì)市場(chǎng)對(duì)人才的要求變得越來(lái)越高，很多領(lǐng)域已經(jīng)不僅僅要求職業(yè)技能知識(shí)，對(duì)身體素質(zhì)的要求也變得很高，因此體育教育在創(chuàng)新教學(xué)理念的推動(dòng)下，開(kāi)始被各大高職院校重視，慢慢地形成一種新型的體育教育模式，這種模式引起了非常大的關(guān)注和重視，它在現(xiàn)階段高職院校體育教育中有著非常大的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變對(duì)體育教育模式轉(zhuǎn)變有著顯著的促進(jìn)作用，高職院校的體育教師也需要跟上創(chuàng)新教育理念改革的步伐，在實(shí)際體育教學(xué)中，轉(zhuǎn)變教育理念，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性，從而使得學(xué)生在思想中形成終身體育的理念，在體育教學(xué)中能夠發(fā)揮出對(duì)體育的熱情和興趣，積極地投入到體育中來(lái)。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

如今的體育教學(xué)不能夠引起學(xué)生興趣的一個(gè)重要原因就是其內(nèi)容的單一性，每節(jié)課除了跑步就是跑步，這當(dāng)然不能夠提起學(xué)生對(duì)體育的興趣，甚至?xí)?duì)體育教學(xué)產(chǎn)生厭惡的情緒。因此，高職院校的體育教師需要對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，積極和學(xué)生交流，在交流中找到學(xué)生感興趣的體育教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，在體育運(yùn)動(dòng)中加入一些新穎的成分，建議多一些團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)。根據(jù)社會(huì)上的體育熱門運(yùn)動(dòng)，對(duì)體育教育內(nèi)容進(jìn)行豐富，重視體育和職業(yè)專業(yè)技能的融合，讓學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的同時(shí)也能夠收獲到專業(yè)技能相關(guān)的知識(shí)，使得體育教育能夠和職業(yè)技能相輔相成。

（三）根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行改變

并不是每一種體育教學(xué)方法都能適合所有高職院校，高職院校需要結(jié)合學(xué)校的自身特點(diǎn)進(jìn)行改革創(chuàng)新，每一所高職院校都存在著差異，這些差異來(lái)源于很多方面。因此，在進(jìn)行體育教育創(chuàng)新改革時(shí)，需要結(jié)合學(xué)校自身的特點(diǎn)。高職院校需要了解學(xué)校自身的師資力量、教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平等，這些都影響創(chuàng)新改革的方向。通過(guò)這幾個(gè)方面的因素對(duì)體育教育進(jìn)行精細(xì)化的改變。

（四）制訂合理的教學(xué)方案

體育教學(xué)需要結(jié)合學(xué)校其他專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行合理分配，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教學(xué)方案能夠?yàn)轶w育教師提供指導(dǎo)方向，體育教師在進(jìn)行教學(xué)方案制訂時(shí)，要根據(jù)創(chuàng)新教學(xué)理念進(jìn)行制訂，以創(chuàng)新教學(xué)理念為中心，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)體育教學(xué)方案進(jìn)行改進(jìn)，從而保證體育教學(xué)方案的合理性和時(shí)效性，利用創(chuàng)新教學(xué)理念將學(xué)生一步一步地引入體育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

（五）改變體育教學(xué)方法

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法太過(guò)于單一，這使得高職院校的學(xué)生很容易喪失對(duì)體育教育的興趣，很有可能產(chǎn)生厭惡心理。體育教師在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要從根本上改變體育教學(xué)方法，在體育教學(xué)中加入一些符合時(shí)代潮流的思想，必要時(shí)可以利用信息技術(shù)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，在向?qū)W生傳授體育教育理念的同時(shí)，也能夠利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示體育界的一些明星，能夠讓學(xué)生直觀地看見(jiàn)這些體育明星在體育運(yùn)動(dòng)方面的技巧。比如美國(guó)的NBA，很多孩子都喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，播放NBA的一些精彩集錦很容易提起學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

（六）加強(qiáng)師生交流

師生交流對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常重要的，不管是體育教學(xué)還是專業(yè)課程的教學(xué)，交流是走入學(xué)生世界最好的方式。在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，教師需要以學(xué)生為主體地位，從學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行考慮，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。這就需要教師在日常學(xué)習(xí)生活中多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，在課下增加和學(xué)生交流的時(shí)間，充分地了解學(xué)生的興趣愛(ài)好。利用現(xiàn)代手段能夠很容易地走進(jìn)學(xué)生的世界，比如建立一個(gè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)師生交流平臺(tái)，可以讓學(xué)生匿名和教師進(jìn)行交流，這能夠讓學(xué)生大膽地發(fā)表心中的言論，也能夠讓老師認(rèn)識(shí)到學(xué)生的需求，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，增加和學(xué)生之間的交流，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或者生活中遇到問(wèn)題時(shí)也能夠及時(shí)和教師交流從而解決問(wèn)題。

創(chuàng)新教育理念之下的高職院校體育教育的改革，需要充分結(jié)合學(xué)生的需求，隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也變得越來(lái)越高，教育水平不能夠只停留在專業(yè)課程之上，體育教育水平提升成為高職院校未來(lái)發(fā)展的方向，對(duì)體育教育進(jìn)行改革已經(jīng)成為必然趨勢(shì)?，F(xiàn)階段，我國(guó)高職院校的體育教育中還存在著很多問(wèn)題與不足，這些問(wèn)題很可能阻礙體育教育改革的進(jìn)程，但是在我國(guó)高職院校的教育工作者以及體育教師的不斷努力下，體育教育中的問(wèn)題一定會(huì)得到解決。

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編輯 原琳娜