民辦高校辦學(xué)特色的培育與實(shí)踐效果研究

孫曉明

摘 要：人才培養(yǎng)是高校的核心職能，走特色化發(fā)展道路是高校內(nèi)涵發(fā)展的必由之路。將辦學(xué)理念作為辦學(xué)特色探索過程中重要的靈魂支柱，這樣才能讓辦學(xué)特色充滿內(nèi)涵，實(shí)踐效果才能得到保障。本文將對民辦高校辦學(xué)特色的培育與實(shí)踐效果進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：民辦高校 辦學(xué)特色 實(shí)踐效果

引言

辦學(xué)特色的探索過程中一定要對實(shí)踐效果有足夠的重視，特色化發(fā)展道路是需要循序漸進(jìn)進(jìn)行的，要避免表層化、短層化的現(xiàn)象出現(xiàn)。辦學(xué)特色探索過程中要基于學(xué)校的實(shí)際情況，重點(diǎn)圍繞校園文化理念以及人力資源隊(duì)伍培養(yǎng)等工作，這樣才能讓辦學(xué)特色培育與實(shí)踐工作獲得完善的機(jī)制保障，辦學(xué)特色對社會的服務(wù)貢獻(xiàn)也會體現(xiàn)在實(shí)踐效果中。

一、民辦高校辦學(xué)特色內(nèi)涵分析

1.適應(yīng)社會發(fā)展需求

高校發(fā)展獨(dú)特的辦學(xué)特色最重要的內(nèi)涵就是適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。高效發(fā)展是有一定教育規(guī)律的，學(xué)校自身的生存和發(fā)展本身就和社會發(fā)展息息相關(guān)，優(yōu)質(zhì)穩(wěn)定的辦學(xué)風(fēng)格最重要的特點(diǎn)就是符合社會人才需求。高校辦學(xué)過程中對人才培養(yǎng)的模式要多層次探索，社會需求在不斷變化，所以辦學(xué)特色探索過程中要多多關(guān)注經(jīng)濟(jì)變化。辦學(xué)特色本身是教學(xué)現(xiàn)象的一種，內(nèi)部外部規(guī)律需要不斷探索，從實(shí)踐效果中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)可以幫助高校將自身優(yōu)勢和辦學(xué)特色更好的融合在一起。

2.獨(dú)特穩(wěn)定的風(fēng)格

民辦高校辦學(xué)特色是比較鮮明的，學(xué)校要讓辦學(xué)特色具有校園獨(dú)創(chuàng)的內(nèi)涵，一定要不能讓辦學(xué)特色探索過程中脫離哲學(xué)本質(zhì)，民辦高校的職責(zé)和特色是相互連接的，將高校的辦學(xué)優(yōu)勢凸現(xiàn)出來就可以讓高校具有獨(dú)創(chuàng)性的特色。獨(dú)特穩(wěn)定的風(fēng)格是高校辦學(xué)的重要內(nèi)涵，將解決教學(xué)難題的措施進(jìn)行突破就可以逐漸形成高校的特色風(fēng)格，而且結(jié)合高校的獨(dú)有的知識理論可以讓辦學(xué)特色更穩(wěn)定。穩(wěn)定的辦學(xué)特色是可以禁得住時(shí)間考驗(yàn)的，穩(wěn)定的辦學(xué)特色不代表不符合社會發(fā)展要求，而是在實(shí)踐中沉淀出屬于高校獨(dú)特的優(yōu)質(zhì)內(nèi)涵[1]。

二、民辦高校辦學(xué)特色探索的主要方向

1.發(fā)展要求

民辦高校辦學(xué)特色需要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的原則，不光需要對過去歷史進(jìn)行總結(jié)，對高校未來的人才培養(yǎng)以及人才引進(jìn)都要有長遠(yuǎn)的考慮。辦學(xué)特色的發(fā)展需求是長遠(yuǎn)性的，隨著時(shí)代的發(fā)展，外部辦學(xué)的環(huán)境變化以及內(nèi)部條件的變化都會讓辦學(xué)特色探索的方向更科學(xué)。發(fā)展需求不斷得到滿足，辦學(xué)特色的實(shí)踐效果才會更好，辦學(xué)特色本身的內(nèi)涵也會越來越豐富。

2.整體規(guī)劃

高校辦學(xué)特色探索過程中一定要有整體性，想要在某些方面優(yōu)于其他高校，辦學(xué)特色要有廣泛的認(rèn)同度。整體規(guī)劃可以讓高校辦學(xué)特色更具有大眾認(rèn)同度，而且高校本身的發(fā)展?jié)摿σ材茉谵k學(xué)特色中得以體現(xiàn)[2]。學(xué)校某一方面的強(qiáng)項(xiàng)表現(xiàn)出來才能形成獨(dú)特的風(fēng)格，整體規(guī)劃中才能凸顯出高校最優(yōu)質(zhì)的資源，從而吸引社會各界更多的關(guān)注，讓高校在社會中具有一定的影響力。高校辦學(xué)特色目前有趨同的發(fā)展方向，想要在競爭激烈的環(huán)境中突出自身需要不斷凝練辦學(xué)理念，對整體規(guī)劃概念進(jìn)行更新，明確整體規(guī)劃方向，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的人才培育隊(duì)伍，整體規(guī)劃過程中高校自身的發(fā)展是最不能忽視的，辦學(xué)特色的實(shí)踐效果也要通過高校未來的發(fā)展道路所體現(xiàn)[3]。

3.拓展生源

高效發(fā)展辦學(xué)特色最主要的原因就是要吸引人才，培育優(yōu)質(zhì)“樹苗”才能讓高校中有更多的機(jī)會進(jìn)行人才輸送，所以擴(kuò)展生源是辦學(xué)特色探索的主要方向。單獨(dú)性的成績不能代表高校的整體水平，考生選擇學(xué)校以及社會企業(yè)選擇人才都是以高校為主要的市場，而且擴(kuò)展生源可以讓高校的運(yùn)營資金更豐厚，本身的實(shí)力也會更強(qiáng)。以特色取勝的高校對人才的吸引程度是最高的，生存發(fā)展過程中通過辦學(xué)特色擴(kuò)展生源也是高等教育大眾化的重要體現(xiàn)，高校辦學(xué)質(zhì)量在眾多生源的支持下也會有所提高，社會教育的整體水平也會隨之上漲[4]。

三、辦學(xué)特色實(shí)踐效果分析

1.深化理論探索

理論探索是高校辦學(xué)特色的重要策略，想要讓實(shí)踐效果更加明顯，民辦高校一定要將自身未來發(fā)展和社會機(jī)遇挑戰(zhàn)聯(lián)系在一起，符合辦學(xué)特色理論的實(shí)踐是非常有必要的，深化理論探索的過程就是加強(qiáng)社會影響力的過程，民辦高校的辦學(xué)水平也是通過這樣的途徑才能快速提升。民辦高校有了深化性的理論探索也會爭取到更好的發(fā)展環(huán)境，相關(guān)部門的管理工作也會更加符合民辦高校辦學(xué)特色的需求。探索過程中高校不可能滿足所有的社會需求，加強(qiáng)理論知識在競爭壓力較大的高校中顯得尤為重要，高校探索辦學(xué)特色的過程中需要不斷比較，找出自身的優(yōu)勢和劣勢，通過深化理論探索來彌補(bǔ)不足，將優(yōu)勢更好地發(fā)揮出來。理論探索主要包括辦學(xué)理念、學(xué)科專業(yè)知識、技術(shù)選拔、師資力量以及人才培育方式等諸多內(nèi)容，高校要多參考案例，通過對比提高自身。

2.推進(jìn)特色教育方式

特色的教育方式是辦學(xué)特色最明顯的實(shí)踐效果，樹立正確的辦學(xué)理念才能培育出社會真正需要的人才，社會普遍認(rèn)可的高校力量評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)就是高校輸送的人才質(zhì)量，所以特色的教學(xué)方式才是辦學(xué)特色探索過程中最值得重視的實(shí)踐效果。不斷增強(qiáng)自身競爭力才能適應(yīng)復(fù)雜靈活的社會環(huán)境，想要貼合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路，最重要的就是實(shí)現(xiàn)人才可持續(xù)發(fā)展。培養(yǎng)應(yīng)用型人才是我國高校采取特色教育方式的主要原因，應(yīng)用型人才主要以實(shí)踐效果為培養(yǎng)核心，讓高校走出的人才更加契合企業(yè)的需求，給企業(yè)帶來更好的經(jīng)濟(jì)收益，更好地為社會服務(wù)。

結(jié)語

民辦高校辦學(xué)特色探索過程中一定要與時(shí)俱進(jìn)，辦學(xué)特色本身關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展，想要在未來的生存和發(fā)展過程中有更多的競爭力，辦學(xué)特色一定要體現(xiàn)高校自身的優(yōu)勢，相關(guān)部門和學(xué)校合作才能促進(jìn)民辦高校辦學(xué)特色的長遠(yuǎn)發(fā)展。有了科學(xué)的探索方向和方法，實(shí)踐效果才能更符合校園預(yù)期效果。

參考文獻(xiàn)

[1]毛晨蕾，田娜.基于TRIZ的民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究與實(shí)踐——以江西科技學(xué)院為例[J].行政事業(yè)資產(chǎn)與財(cái)務(wù)，2019（16）：87-88.

[2]賴文淵.民辦高校公益性辦學(xué)下的后勤產(chǎn)業(yè)發(fā)展探究[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（2）：78-79.

[3]楊令葉.彈性學(xué)分制背景下民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索與實(shí)踐——以廈門工學(xué)院為例[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2019（10）：255-256.

[4]莊偉鵬.基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式下民辦高校沙盤課程的探索與實(shí)踐[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（1）：86-87.