小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐

朱雪峰

摘 ?要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，積極落實(shí)素質(zhì)教育的理念，結(jié)合學(xué)生的興趣開展趣味教學(xué)，可以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望，不斷提高學(xué)生的主動(dòng)性。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極對(duì)學(xué)生開展趣味教學(xué)，從而能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣，并能夠讓學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程，進(jìn)而不斷促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變的進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味教學(xué);趣味游戲;動(dòng)手實(shí)踐;有效情境

自新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行趣味教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展已經(jīng)得到了廣大教育實(shí)踐者的重視，它可以讓數(shù)學(xué)教學(xué)不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是學(xué)生獲得樂趣的一種方式，從而能夠讓學(xué)生產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)觀念與積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的建設(shè)與發(fā)展。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極利用充滿趣味性的策略進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，以此可以將枯燥無(wú)聊的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂變得更為生動(dòng)有趣，從而能夠解決學(xué)生注意力不集中等的問題，進(jìn)而能夠讓學(xué)生將自己的身心都投入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，不斷確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開展。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行一番研究。

一、組織趣味游戲，發(fā)展學(xué)生智力

為學(xué)生組織趣味游戲，利用游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以發(fā)展學(xué)生的智力，加深學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解程度，從而能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)投入興趣和精力，不斷獲得數(shù)學(xué)教學(xué)的極大成功。因此，教師要積極為學(xué)生組織趣味游戲，以此可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)樂園，從而能夠緩解學(xué)生的緊張情緒，不斷增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

例如，以“時(shí)、分、秒”為例，在進(jìn)行教學(xué)之時(shí)，我先為學(xué)生組織了常見的“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲：我扮演了“老狼”這一角色，并挑選了幾名學(xué)生代表，讓他們扮演了“小羊”這一角色，與他們一起進(jìn)行了此次游戲，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行了示范，使學(xué)生明確了游戲的方法與規(guī)則。在示范結(jié)束之后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行了此次游戲。在學(xué)生進(jìn)行游戲的過(guò)程中，我及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了巡視，對(duì)不遵守游戲規(guī)則的學(xué)生進(jìn)行了教導(dǎo)，從而不斷提高了學(xué)生的游戲精神。在游戲結(jié)束之后，我結(jié)合游戲的過(guò)程，以及教材當(dāng)中的例題1，為學(xué)生講述了整時(shí)的有關(guān)知識(shí)。然后，我為學(xué)生出示了鐘表的模型，并為學(xué)生撥出了不同的時(shí)間，讓學(xué)生說(shuō)了說(shuō)我撥出的時(shí)間。最后，我讓學(xué)生回答了以下問題：你是怎樣看出鐘表上的時(shí)間的呢？并結(jié)合學(xué)生的回答，為學(xué)生講述了教材當(dāng)中的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，我為學(xué)生組織了撥鐘游戲：我先為學(xué)生撥出了不同的時(shí)間，讓學(xué)生說(shuō)出了我撥出的時(shí)間。然后，我說(shuō)出了不同的時(shí)間，讓學(xué)生撥出了我說(shuō)出的時(shí)間。最后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行了此次游戲，從而形成了良好的教學(xué)氛圍。這樣，教師通過(guò)為學(xué)生組織趣味游戲，為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了一股新鮮的春風(fēng)，使學(xué)生在課堂當(dāng)中“動(dòng)”了起來(lái)，并增強(qiáng)了與學(xué)生之間的互動(dòng)與情感交流，不斷提高了學(xué)生的探索熱情。

二、注重動(dòng)手實(shí)踐，提高自學(xué)能力

動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的一種重要方式，它可以讓學(xué)生牢牢掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律，并能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行表達(dá)引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行清晰的表達(dá)，從而能夠?qū)W(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練，并能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生總是利用書面表達(dá)的形式呈現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果的現(xiàn)狀，進(jìn)而能夠不斷提高學(xué)生的表達(dá)水平。因此，教師要積極讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，以此可以讓學(xué)生掌握不同的學(xué)習(xí)技巧，從而能夠不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力。

例如，以“三角形、平行四邊形和梯形”為例，在進(jìn)行教學(xué)之時(shí)，我先讓學(xué)生自己動(dòng)手畫了一個(gè)三角形，并讓學(xué)生結(jié)合自己畫三角形的過(guò)程，說(shuō)了說(shuō)三角形的特征，從而使學(xué)生深層次理解了三角形的含義。然后，我為學(xué)生準(zhǔn)備了不同長(zhǎng)度的小木棒，讓學(xué)生任選了三根小木棒，進(jìn)行了擺三角形的活動(dòng)。在活動(dòng)結(jié)束之后，我讓學(xué)生觀察了彼此擺出的三角形，看了看彼此有沒有成功擺出三角形。接著，我向?qū)W生提出了以下問題：為什么有的學(xué)生可以擺出三角形，而有的學(xué)生卻不可以呢？并引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量了不同木棒的長(zhǎng)度，總結(jié)了擺成三角形的木棒的長(zhǎng)度需要滿足的條件。之后，我讓學(xué)生對(duì)教材當(dāng)中的例題4進(jìn)行了分析，并讓學(xué)生進(jìn)行了實(shí)際操作，掌握了三角形內(nèi)角和的有關(guān)知識(shí)。最后，我讓學(xué)生結(jié)合教材當(dāng)中的例題5的內(nèi)容，探索了對(duì)三角形進(jìn)行分類的有關(guān)知識(shí)，從而使學(xué)生全方位地掌握了教材當(dāng)中的內(nèi)容，構(gòu)建了全面的數(shù)學(xué)知識(shí)體系框架。這樣，教師通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，并完善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不斷優(yōu)化了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

三、創(chuàng)設(shè)有效情境，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

一直以來(lái)，情境教學(xué)都是落實(shí)創(chuàng)新理念，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的重要途徑。因此，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，以此可以引導(dǎo)學(xué)生提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)，從而能夠提高學(xué)生的思考能力，并能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

例如，以“正比例和反比例”為例，在進(jìn)行教學(xué)之時(shí)，我先利用多媒體課件，為學(xué)生出示了教材當(dāng)中例題1的表格，并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行了觀察與分析，讓學(xué)生說(shuō)了說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。然后，我指導(dǎo)學(xué)生寫出了幾組相對(duì)應(yīng)的路程和時(shí)間的比，并讓學(xué)生求出了比值。接著，我結(jié)合上述活動(dòng)，為學(xué)生講述了正比例關(guān)系的含義，并讓學(xué)生利用自己所學(xué)到的知識(shí)，解決了教材當(dāng)中的練習(xí)題。之后，我利用課件，為學(xué)生出示了教材當(dāng)中例題3的表格，并指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)了表格數(shù)據(jù)變化的規(guī)律。最后，我結(jié)合學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，為學(xué)生講述了反比例關(guān)系的含義，從而突破了數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)，使學(xué)生輕松掌握了教材當(dāng)中的關(guān)鍵點(diǎn)知識(shí)。這樣，教師通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，豐富了教材知識(shí)的傳遞方式，增加了數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力，打開了學(xué)生緊閉的心扉，使學(xué)生高效探究了教材當(dāng)中的知識(shí)。

總而言之，趣味教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮著十分重要的作用，它可以為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)新鮮的血液，讓數(shù)學(xué)教學(xué)課堂更加具有生命力，從而能夠提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生進(jìn)行高效率的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，在今后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極貫徹趣味教學(xué)的理念，并要通過(guò)組織趣味游戲，發(fā)展學(xué)生智力;注重動(dòng)手實(shí)踐，提高自學(xué)能力;創(chuàng)設(shè)有效情境，培養(yǎng)創(chuàng)新能力等途徑，將趣味教學(xué)全面應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，從而能夠早日完成教學(xué)大綱所規(guī)定的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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