輔導員不忘初心的職業(yè)定位及角色轉換

華國慶

摘 要：輔導員是高校教育隊伍組成的重要部分，在對教育和管理中起到了重要的作用。在過去，高校輔導員都是以學生教育管理為職業(yè)定位的。然而，隨著新時代的發(fā)展，尤其是在當前的信息時代下，網絡中層次不齊的文化信息對學生的思想觀念產生了巨大的影響。在此背景下，輔導員更是需要加強學生的教育管理工作，并且結合社會主義核心價值觀念，培養(yǎng)學生良好的道德素養(yǎng)，促進學生綜合能力全面的發(fā)展。高校輔導員要不忘工作的初心和對學生進行教育管理的使命，結合新時代學生心理發(fā)展的特征，進行角色的轉變，從而輔助學生完成高校學業(yè)的修制。本文中，筆者首先分析了高校輔導員不忘初心的職業(yè)定位，其次探討了新時代下要進行的角色轉變，以供參考借鑒。

關鍵詞：輔導員;不忘初心;職業(yè)定位;角色轉變

高校輔導員就是九年義務教育階段的班主任，他們共同承擔著學生學習成長中人生導師的角色作用[1]。在全國教育大會上，習近平總書記強調了人才的培養(yǎng)的方向和教育改革的必要性。在新時代的環(huán)境下，高校輔導員應該抓住機遇、超前布局，不忘初心、牢記使命，以更高的歷史站位上，結合更加寬廣的國際視野和更加深邃的戰(zhàn)略眼光，實現(xiàn)教育的信息化發(fā)展，為中共共產黨和社會主義建設培養(yǎng)吃苦耐來、終身有用的人才。高校輔導員針對自身的職業(yè)，在新時代的環(huán)境下，結合共產黨的使命和要求，明確自身職業(yè)的定位。并且，在教育信息化的發(fā)展下，要適當?shù)倪M行角色的轉變，結合社會主義核心價值觀念，培養(yǎng)學生良好的思想道德素養(yǎng)，促進學生綜合全面的發(fā)展。

1 高校輔導員不忘初心的職業(yè)定位

1.1 過硬的政治素質

教育的關鍵在于教師，關鍵在于發(fā)揮出教師的教育過程的積極性和主動性。高校輔導員要引導學生心理健康的成長，要為學生的心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩覽2]。在這個過程中，輔導員首先需要具備過硬的政治素質。新時代下的政治工作，其核心就是對學生理想和信念的教育。在高校思政政治教育中，輔導員承擔著首要的責任和義務，因此對于自身的角色定位，應該不忘共產黨的浴血奮斗的歷史，結合科學的理念，以及社會主義核心價值觀的初心，對學生的道德發(fā)展進行正確的指導。

1.2 廣博的知識結構

在經濟全球化的背景下，社會文化得到了多遠乎的發(fā)展，無論是經濟之間，還是文化之間都產生較為強烈的碰撞。青少年大學生生長于信息時代的環(huán)境下，他們對新鮮事物的接受能力較為強烈，興趣也是十分的廣泛。因此，高校輔導員要想做好教育管理工作，同時也需要加強自身各個方面的學習。給所不欲，勿施于人。如果輔導員自身都沒有良好的學習能力，那么就很難為學生起到榜樣的作用。因此，在教育學生的同時，也需要與時俱進，不斷學習，拓展自身的知識結構，以廣播的學問造詣對學生進行影響，這也是高校輔導員不忘初心的職業(yè)定位。

1.3 崇高的職業(yè)精神

職業(yè)精神是指對擔任職務和崗位的一種使命感和責任感，職業(yè)精神關乎到高校輔導員能否全身心的投入到教育管理的工作之中。我們相信，高校輔導員在最初選擇這個職位的時候，一定是做好了充足的心理準備的。在他們時候，他們的干勁也是最充足的。然而，隨著年月的增長和工作任務的增強，一些高校輔導員很難堅守當初的本心。因此，職業(yè)精神也是高校輔導員所需要養(yǎng)成的。高校輔導員要不忘初心，牢記職業(yè)的責任和義務，統(tǒng)籌好學生管理和日常工作任務之間的關系，全面性的提高育人質量。

1.4 高尚的人格魅力

人格魅力是影響力和感召力相互掛鉤的，一個人的人格魅力高低是由其綜合素質能力所決定的。高校輔導員如果具備了較強的人格魅力，在實際的教育過程中用一種無形的力量去吸引學生，潛移默化的感染學生，能夠將傳統(tǒng)被動式的教育轉變成主動，讓學生主動積極的接受輔導員的教學管理，才能在最大的程度上提高教育管理的效率。因此，高校輔導員在制定職業(yè)定位時，也需要將自身人格魅力的提升劃入其中，其中包含了思想素質的提升、工作能力的提升、交際溝通能力的提升等。

2 高校輔導員不忘初心的角色轉換

2.1 思想政治教育的工作者

教師教學能力的高低將影響教學的質量，而教師素質能力的高低是提升教學能力的關鍵因素，一名優(yōu)秀的高校輔導員教師，其勢必具有較強的教學管理能力，能夠為學生今后的發(fā)展保駕護航。當前時代下，信息技術高速發(fā)展，網絡中層次不齊的信息文化，對學生的發(fā)展的起到了利弊的影響。雖然大學生在年齡上已經成年，但畢竟還未進入社會，他們缺少一定的社會經驗和閱歷，且受到我國大學教育體制的影響，學生面對誘惑的能力較差，極易受到網絡中負面的文化的影響，從而在思想上和在生活中走向不良的道路。鑒于此，高校輔導員應該將傳統(tǒng)對學生的教學管理工作上升到一個新的層面，為學生展開思想政治教育工作。在這個過程中，高校輔導員就是一個思想政治教育工作者，應該有意識的引導學生樹立積極性健康的心理素質，并傳授學生刪選網絡文化信息的方法，給予學生更好的發(fā)展方向。

2.2 學生生活上的服務者

在最開始，輔導員是一種幫助學生學習，對學生進行管理的職位定位。然而，在新時代背景下誕生的青少年大學生，他們大多是在父母的呵護下長大的，他們對大人的依賴性較強，缺少著過去人們那般吃苦耐勞的精神。大學生與社會接觸的時間較短，缺少一定的生活自理能力。鑒于此，高校輔導員需要做好角色的轉變，以一個服務者的身份來幫助學生完成生活上和學習上遇到的各種困難。在這個過程中，高校輔導員需要深入學生內部，加強和學生的溝通交流，和學生交朋友，主動的關心學生和愛護學生。近年來，高校大學生自殺的事件頻繁的發(fā)生，這都是由輔導員有關系的，而高校輔導員如果能夠做到如此，做好學生生活上服務者的角色轉變，才能引導學生健康快樂的成長。

2.3 學生學習的領導者

我國的大學生存在難進易出的現(xiàn)象。在九年義務教育中，學生所進行的學習都是被動式的，他們擁有明確的學習目標，即學習是為了考上一所好大學。但是，真正進入大學生，他們就失去了目標。大學學習生活更加強調學生的自律性，而這一點恰恰是很多大學生所未能做到的。面對這種情況，高校輔導員要做好角色的轉變，有意識的去為學生制定學習目標，引導學生主動積極的參與到各項學習活動之中。要讓學生明白學習意義，可以通過激勵的方式，從學生學習態(tài)度的層面著手，加強學生心理素質方面的教育，提升學生學習的動力。

2.4 學生就業(yè)咨詢者

“就業(yè)難，找不到好工作”成為每一個大學生所頭疼的一個問題，隨著我國社會的進步發(fā)展，企業(yè)對人才的要求也越發(fā)的嚴格。大學生已經遍地都是，很難在找到一份合適的工作。高校輔導員應該擔當學生就業(yè)的咨詢者，當學生面臨著就業(yè)選擇困難時，就可以向自己的輔導員進行詢問。輔導員針對每一個學生的實際情況，為其指明發(fā)展的方向，或是繼續(xù)讀研、或是崗位選擇等，也可以是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等。高校輔導員一定要牢記自己的使命和責任，不忘初心，將學生的就業(yè)教育有效的落實，才能改善我國大學生就業(yè)迷茫的現(xiàn)狀。

3 結論

高校輔導員是大學教育的重要群體，其不僅需要對學生教學管理，還需要引導學生樹立正確人生價值觀念。在新時代的背景下，高校輔導員一定要明確自身工作目標、優(yōu)化自身工作結構，結合實際情況做好職業(yè)定位和角色轉變工作，以適應新時代的發(fā)展。

參考文獻

[1]黃娟，張艷紅.淺析新時代下高校輔導員的工作與角色定位[J].好家長，2018（33）：256.

[2]劉文策.在新時期高校輔導員的角色定位及其職業(yè)素質的要求[J].科技展望，2017（4）：282.

[3]梁茜茜.淺議新時期高校輔導員職業(yè)發(fā)展定位與職業(yè)培訓[J].廣西科技大學學報，2018（s2）：126-128.