國(guó)際金融動(dòng)蕩環(huán)境下我國(guó)中小企業(yè)國(guó)際貿(mào)易融資風(fēng)險(xiǎn)分析

吳雯雯

摘要：隨著改革開(kāi)放的不斷深化，目前，我國(guó)已經(jīng)形成了全方位、寬領(lǐng)域以及深層次的開(kāi)放性格局，國(guó)際貿(mào)易日漸頻繁，這種發(fā)展形勢(shì)為國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生帶來(lái)了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，但各大院校為了更好的滿足社會(huì)發(fā)展的需求，也在不斷增加招生人數(shù)，這在一定程度上加劇了相關(guān)崗位的競(jìng)爭(zhēng)性，而為了使國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生更好的就業(yè)，相關(guān)院校必須要對(duì)自身的人才培養(yǎng)體系進(jìn)行不斷的優(yōu)化，通過(guò)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好的滿足相關(guān)崗位的工作需求，以此來(lái)達(dá)到提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的目的。鑒于此，文章針對(duì)國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系優(yōu)化策略進(jìn)行具體論述，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)院校的人才培養(yǎng)工作提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè);人才培養(yǎng)體系;優(yōu)化策略

在近些年的發(fā)展過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，大量跨國(guó)企業(yè)進(jìn)駐我國(guó)的同時(shí)，也讓我國(guó)企業(yè)的國(guó)際商務(wù)往來(lái)變得越來(lái)越頻繁，而為了更好的進(jìn)行國(guó)際商務(wù)往來(lái)，企業(yè)對(duì)于相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才也提出了更高的要求，但想要對(duì)這種要求進(jìn)行滿足，進(jìn)一步提升國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，還需要相關(guān)院校對(duì)現(xiàn)有人才培養(yǎng)體系進(jìn)行深入的研究，并結(jié)合實(shí)際做好優(yōu)化工作，只有如此，才能更好的提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，使其在社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。所以，針對(duì)相關(guān)優(yōu)化措施進(jìn)行深入的研究是很有必要的。

1當(dāng)前國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系的類(lèi)型及問(wèn)題

根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)的國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)普遍是由原來(lái)的國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)以及商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)改良設(shè)計(jì)的，這也導(dǎo)致很多院校在針對(duì)國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置人才培養(yǎng)策略時(shí)，普遍采用管理學(xué)模式、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)模式以及語(yǔ)言學(xué)模式，這三種模式都想要根據(jù)復(fù)合型人才的培養(yǎng)要求，對(duì)一專(zhuān)多能的人才進(jìn)行培養(yǎng)，但就目前的人才培養(yǎng)情況來(lái)看，其中還有很多問(wèn)題存在，具體如下。

（1）缺乏明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，專(zhuān)業(yè)定位不夠清晰。相比于其他專(zhuān)業(yè)，很多院校的國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置時(shí)間相對(duì)較短，其人才培養(yǎng)體系還不夠健全和完善，不管是在相關(guān)理論研究方面，還是在實(shí)踐辦學(xué)方面，都還處在探索階段，且不同學(xué)科模式對(duì)于國(guó)際商務(wù)活動(dòng)需求的理解也各不相同，因此，其人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)也會(huì)存在一定的差異，而這會(huì)導(dǎo)致該專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)研究存在較大的差異，課程設(shè)置缺乏統(tǒng)一性和規(guī)范性，缺乏明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)。而且很多院校在進(jìn)行國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，還存在重視理論教學(xué)，忽視技能教學(xué)的情況，國(guó)際金融、國(guó)際貿(mào)易方面的理論課程相對(duì)較多，而關(guān)乎國(guó)際商務(wù)的各種核心技能教學(xué)卻較為有限，甚至部分院校會(huì)將國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)中的部分課程直接照搬到國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)當(dāng)中，導(dǎo)致該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生出現(xiàn)了實(shí)際應(yīng)用能力不強(qiáng)的問(wèn)題，無(wú)法對(duì)市場(chǎng)需求進(jìn)行有效的滿足[1]。

（2）缺乏高層次的國(guó)際商務(wù)人才。當(dāng)前階段，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)不斷加快，各種跨國(guó)企業(yè)在業(yè)務(wù)往來(lái)方面也在逐步創(chuàng)新和發(fā)展，對(duì)于了解跨國(guó)業(yè)務(wù)，熟悉世界貿(mào)易組織規(guī)則以及國(guó)際通行慣例的國(guó)際商務(wù)人才具有更大的需求量，但一些院校在對(duì)國(guó)際商務(wù)人才進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，還有認(rèn)識(shí)誤區(qū)存在，其普遍認(rèn)為國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)主要是由商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)以及國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)發(fā)展而來(lái)，所以國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該是這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的結(jié)合，且由于教育部將國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)歸為工商管理學(xué)范疇，因此需要在課程體系設(shè)置方面增加一些與商務(wù)管理有關(guān)的課程。也正是受到這種認(rèn)識(shí)誤區(qū)的影響，使得這些院校在國(guó)際商務(wù)人才培養(yǎng)體系研究方面出現(xiàn)了思維定式，其研究過(guò)于局限，難以得到有效的提升。且在這種人才培養(yǎng)模式影響下，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)素質(zhì)單一的情況，從而與國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)以及商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在綜合素質(zhì)方面沒(méi)有太大差異，使得商務(wù)翻譯、外銷(xiāo)員以及報(bào)關(guān)員等層次的人才供應(yīng)過(guò)多，而層次較高的國(guó)際商務(wù)人才則無(wú)法進(jìn)行有效的供應(yīng)[2]。

2優(yōu)化國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系的具體措施

（1）對(duì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)加以明確，提升課程體系的科學(xué)性。對(duì)于人才培養(yǎng)體系而言，人才培養(yǎng)目標(biāo)是最為關(guān)鍵的一環(huán)，也只有確定一個(gè)科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，才能構(gòu)建一個(gè)健全、完善的人才培養(yǎng)模式，而相關(guān)院校應(yīng)該明確國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)是歸屬于管理學(xué)科的，其主要是通過(guò)管理學(xué)科的平臺(tái)，對(duì)具有國(guó)際商務(wù)活動(dòng)知識(shí)、理論和技能，且熟悉國(guó)際企業(yè)管理、國(guó)際投資、國(guó)際金融、國(guó)際貿(mào)易，了解國(guó)際商務(wù)慣例及法則的應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)。可以說(shuō)，該專(zhuān)業(yè)涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)以及管理學(xué)等諸多學(xué)科，且涉及的內(nèi)容要比國(guó)際貿(mào)易更加廣泛，不僅注重相關(guān)活動(dòng)能力的培養(yǎng)，同時(shí)還要兼顧跨文化的管理能力以及人際溝通能力。對(duì)此，在針對(duì)國(guó)際商務(wù)人才進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)該在落實(shí)專(zhuān)業(yè)課程的同時(shí)，將管理學(xué)當(dāng)作主線，其專(zhuān)業(yè)核心課程至少應(yīng)該涵蓋電子商務(wù)、國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際商務(wù)概論、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際金融、國(guó)際貿(mào)易、跨國(guó)企業(yè)管理等專(zhuān)業(yè)。此外，各院校還可以根據(jù)自身專(zhuān)業(yè)特色對(duì)其他相關(guān)的實(shí)踐課程進(jìn)行設(shè)置，對(duì)商務(wù)活動(dòng)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生的國(guó)際商務(wù)活動(dòng)能力能夠得到全面的培養(yǎng)和鍛煉，在此過(guò)程中，要將創(chuàng)業(yè)能力、就業(yè)能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力以及學(xué)習(xí)能力作為培養(yǎng)目標(biāo)，保證學(xué)生的知識(shí)與能力能夠?qū)崿F(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展[3]。

（2）加強(qiáng)中外合作辦學(xué)，強(qiáng)化國(guó)際交流。對(duì)于國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，中外合作辦學(xué)以及強(qiáng)化國(guó)際交流是提升其專(zhuān)業(yè)水平的重要途徑，因此，相關(guān)院校在進(jìn)行國(guó)際商務(wù)人才培養(yǎng)體系優(yōu)化的過(guò)程中，可以對(duì)國(guó)外的一些優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行積極的引入，并與國(guó)外商學(xué)院建立合作關(guān)系，通過(guò)交流借鑒以及資源互關(guān)，對(duì)自身的辦學(xué)瓶頸進(jìn)行突破，同時(shí)要在此基礎(chǔ)上探索適合自身的人才培養(yǎng)體系。除此之外，學(xué)校可以利用中外合作以及國(guó)際交流平臺(tái)，對(duì)具有國(guó)際背景的優(yōu)秀人才進(jìn)行引入，同時(shí)可以利用兼職等具有較強(qiáng)靈活性的方式，對(duì)外籍專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行聘請(qǐng)，優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)條件。進(jìn)而達(dá)到提高辦學(xué)層次，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的[4]。

（3）對(duì)師資力量加強(qiáng)建設(shè)。教師對(duì)于專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的影響是非常巨大的，因此，想要進(jìn)一步優(yōu)化國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)體系，必須要從師資力量入手，做好強(qiáng)化工作，第一，要對(duì)師資科研團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)建設(shè)，增強(qiáng)該專(zhuān)業(yè)的科研深度，通過(guò)科研成果推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教師對(duì)前沿教學(xué)理論進(jìn)行積極的探索與學(xué)習(xí)，并努力獲取高層次的課題，將國(guó)際商務(wù)理論與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新，以此來(lái)培養(yǎng)具有較強(qiáng)學(xué)術(shù)能力的國(guó)際商務(wù)人才。第二，可以和一些大型企業(yè)建立合作關(guān)系，通過(guò)校企合作的方式，邀請(qǐng)企業(yè)高管以及行業(yè)專(zhuān)家作為實(shí)踐課程的兼職教師或者是客座專(zhuān)家，同時(shí)可以邀請(qǐng)這些專(zhuān)業(yè)人員參與專(zhuān)業(yè)設(shè)置、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、核心課程開(kāi)發(fā)以及人才培養(yǎng)體系的改革，使其指導(dǎo)作用能夠得到有效的發(fā)揮;第三，對(duì)專(zhuān)業(yè)教師自身的實(shí)踐能力進(jìn)行提升，學(xué)校可以定期組織教師去往跨國(guó)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研或者是掛職交流，使教師能夠?qū)鐕?guó)企業(yè)當(dāng)中的業(yè)務(wù)發(fā)展動(dòng)態(tài)加以了解，并明確企業(yè)對(duì)于國(guó)際商務(wù)人才的具體要求，以此來(lái)提升人才培養(yǎng)體系的針對(duì)性[5]。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)中的人才培養(yǎng)體系進(jìn)行優(yōu)化，能夠使該專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量得到有效的提升，這對(duì)于學(xué)生的就業(yè)以及院校的發(fā)展具有非常積極的作用，而且可以很好的滿足社會(huì)發(fā)展的相關(guān)需求，因此，相關(guān)院校一定要結(jié)合實(shí)際，對(duì)國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)中的人才培養(yǎng)體系進(jìn)行不斷的改進(jìn)和優(yōu)化，使其科學(xué)性以及合理性能夠得到全面的提升，確保培養(yǎng)出的人才能夠更好的適應(yīng)相關(guān)崗位的工作需求。

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