高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因及解決措施

摘要：根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來，受到高等教育迅速擴(kuò)招的影響，我國(guó)高校畢業(yè)的人數(shù)從2014年我國(guó)高等教育院校畢業(yè)人數(shù)為727萬迅速擴(kuò)招，到2018年我國(guó)高等院校大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的820萬，在這短短的三四年時(shí)間內(nèi)，平均每年高校大學(xué)生畢業(yè)增長(zhǎng)約20-30萬人次，累計(jì)增長(zhǎng)了12.8%。這個(gè)增長(zhǎng)的規(guī)模和速度是驚人的，給勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)帶來了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，從而使得社會(huì)上每年提供的就業(yè)崗位很難滿足甚至根本不能去完全的滿足大學(xué)生就業(yè)的需求，最終導(dǎo)致當(dāng)然大學(xué)生在就業(yè)問題上面對(duì)很尷尬的境地。為此，面對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題的困境，建立需要高校人才培養(yǎng)機(jī)制、端正大學(xué)生的就業(yè)觀、深入貫徹落實(shí)國(guó)家對(duì)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，顯的尤為關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生;就業(yè)難;原因;措施

就業(yè)問題關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展等重大的問題。社會(huì)要想不斷的發(fā)展和進(jìn)步，要想擁有一個(gè)穩(wěn)定的社會(huì)發(fā)展環(huán)境，務(wù)必對(duì)就業(yè)問題加以關(guān)注。但是，近些年來，伴隨著改革開放的逐步深化和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，越來越多的就業(yè)問題逐漸開始暴露出來，尤其是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的矛盾顯現(xiàn)的淋漓盡致，大學(xué)生畢業(yè)后面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)異常的激烈，能找到一份和自我期望值相匹配的工作簡(jiǎn)直是超乎想象的“難”，甚至有部分同學(xué)開始發(fā)牢騷甚至宣揚(yáng)“上學(xué)無用論”。

1高校大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

究其原因，主要有三個(gè)方面，一是因?yàn)?，近年來在?guó)家倡導(dǎo)的“科教興國(guó)”和“人才強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略背景下，各大高校紛紛響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，大規(guī)模的去進(jìn)行擴(kuò)招，大學(xué)生進(jìn)入高校的數(shù)量逐年呈現(xiàn)直線式的上升趨勢(shì)。從另一個(gè)角度來看，盡管大學(xué)生畢業(yè)后高喊就業(yè)難這一普遍的呼聲。但是，我們時(shí)不時(shí)的也經(jīng)常聽到部分企業(yè)的苦衷，它們也會(huì)在就業(yè)的招聘會(huì)上嘆氣到，市場(chǎng)真是缺乏優(yōu)秀的大學(xué)生啊。它們很難真正來挖掘到與自己企業(yè)發(fā)展相關(guān)的技術(shù)人才，面對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)難和企業(yè)在招聘過程中的招聘難之間的沖突，對(duì)其進(jìn)行全面考察和分析，關(guān)鍵原因又在于市場(chǎng)信息的不對(duì)稱和大學(xué)生的擇業(yè)觀方面出現(xiàn)了問題，關(guān)于市場(chǎng)信息不對(duì)稱，隨著科技的不斷更新?lián)Q代和信息時(shí)代的日新月異，許多高校在人才培養(yǎng)方面和市場(chǎng)的需求出現(xiàn)了偏差，在人才的培養(yǎng)方向過于重視理論化教學(xué)和形式化教育，而嚴(yán)重的忽視了理論教學(xué)與實(shí)踐并行的重要性，這好比兩條腿走路，哪一條也不能“短”，那一條更不能“缺”，然而現(xiàn)實(shí)的高校教育并其道而行之，這在一定程度上很難培養(yǎng)出現(xiàn)代企業(yè)真正需要的高端科技人才。再者，關(guān)于高校大學(xué)生畢業(yè)后擇業(yè)觀的問題，許多大學(xué)生畢業(yè)以后，總感覺自己在學(xué)歷上比常人高一等級(jí)，總認(rèn)為自己很了解不起的這種“夜郎自大”的心態(tài)，擇業(yè)的時(shí)候?qū)τ诼殬I(yè)的選擇經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一種“高不成、低不就”的態(tài)度，在很大程度上給自己的就業(yè)帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。 除此之外，面對(duì)部分企業(yè)的招聘，過于看重當(dāng)前的企業(yè)發(fā)展前景和當(dāng)前的薪資待遇等，而去直接否認(rèn)部分潛力股的行業(yè)，最典型的就是，近年來越來越多的高校畢業(yè)生希望從事一些諸如“銀行”、“證券”、“金融”等等一些熱門的行業(yè)，而對(duì)于一些當(dāng)前可能比較冷門，但過幾年之后必?zé)岬男袠I(yè)而置之不理，比如，思政教育行業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)服務(wù)行業(yè)、養(yǎng)老保健行業(yè)等等。這就會(huì)產(chǎn)生一種由“結(jié)構(gòu)性失衡”給高校大學(xué)生就業(yè)帶來的瓶頸。

2高校大學(xué)生就業(yè)難的解決措施

面對(duì)以上的分析，為了更好的解決高校大學(xué)生的就業(yè)問題，維護(hù)社會(huì)政治的穩(wěn)定以及經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展，更快的實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和中國(guó)夢(mèng)這一宏偉愿景，有幾點(diǎn)關(guān)于解決高校大學(xué)生就業(yè)的建議。

對(duì)于高校的幾點(diǎn)寄托：第一，在響應(yīng)和號(hào)召國(guó)家倡導(dǎo)的“人才強(qiáng)國(guó)”和“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的前提下，一定要厘清高校大學(xué)生“數(shù)量”和“質(zhì)量”兩者的區(qū)別。在伴隨著全國(guó)高校規(guī)模擴(kuò)招的浪潮下，一定要把好高校大學(xué)生準(zhǔn)出機(jī)制這一關(guān)口，當(dāng)前的高校大學(xué)生普遍存在的一個(gè)心理就是畢業(yè)門檻低，敷衍了事就可以順利完成學(xué)業(yè)，拿到相應(yīng)的文憑。這種心理助長(zhǎng)了一大部分高校學(xué)生，在大學(xué)的黃金時(shí)段，荒廢光陰，無所事事，不能真正潛心下來去鉆研學(xué)問，反而助長(zhǎng)了好高騖遠(yuǎn)的心理。這種局面所帶來的直接影響，使自己在畢業(yè)后很難與市場(chǎng)的需要相匹配，導(dǎo)致就業(yè)難的困境，因此，各大高校必須隨著時(shí)代的發(fā)展而相應(yīng)的進(jìn)行教育改革，一則高校要緊跟時(shí)代的步伐，適時(shí)變革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，使之培養(yǎng)的人才能夠更好的適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)發(fā)展的需要。再則，高校要不斷提高在校大學(xué)生的準(zhǔn)出門檻，適當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的深度和廣度，以及嚴(yán)格把好考試關(guān)，從而來從一定程度上提高大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和生存技能。第二，要讓理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐并行，加強(qiáng)大學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐的能力。高校要建立完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士、企業(yè)家擔(dān)任導(dǎo)師，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加模擬創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等實(shí)踐活動(dòng)，多渠道、多方式提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力”。 馬克思辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論最突出強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是，理論必須與實(shí)踐做到具體的歷史的統(tǒng)一，實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。掌握的所有知識(shí)的最終目的就是要落實(shí)于實(shí)踐，去改造世界。當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的是關(guān)注于一些基本理論層面的學(xué)習(xí)，真正參與實(shí)際操作和社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，因此對(duì)具體的實(shí)踐流程和環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)不足，更為需要認(rèn)識(shí)到的一點(diǎn)就是當(dāng)前好多企業(yè)的實(shí)際操作流程與僅僅在大學(xué)學(xué)習(xí)的理論會(huì)產(chǎn)生或多或少的差別，這就會(huì)給重理論輕實(shí)踐經(jīng)歷的高校畢業(yè)生，在就業(yè)上帶來一定的歧視，為此，在校大學(xué)生要積極的參與社會(huì)實(shí)踐，珍惜好每一次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

對(duì)于高校畢業(yè)生的幾點(diǎn)寄托：第一，當(dāng)代高校大學(xué)生一定要珍惜光陰，利用好大學(xué)短暫的時(shí)光潛心學(xué)習(xí)和搞研究，一定要用知識(shí)去武裝自己的頭腦。雖然當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)很嚴(yán)峻，但是，只要自己掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)和職業(yè)技能，是金子總會(huì)發(fā)光的，之所以當(dāng)前大學(xué)生高呼就業(yè)難、畢業(yè)意味著失業(yè)這種聲音，社會(huì)就業(yè)崗位有限這是一方面的客觀原因，但是絕大部分原因在于自己缺乏擁有適應(yīng)社會(huì)的本領(lǐng)，在大學(xué)每天無所事事、虛度年華，沒能真正的學(xué)習(xí)到本應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)、本應(yīng)該具備的技能和本領(lǐng)。第二，當(dāng)代大學(xué)生一定要有正確的擇業(yè)觀念。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)難的另一原因就在于，大學(xué)生擇業(yè)觀念出現(xiàn)了問題。相當(dāng)部分的同學(xué)有一種高不成低不就的思想，對(duì)于一些不足起眼、卑鄙的工作，覺得與自己的學(xué)歷和身份不相符合，以至于自己畢業(yè)很長(zhǎng)時(shí)間未能找到合適的工作，處于一種“待就業(yè)”的狀態(tài)，這種就業(yè)觀念急待糾正。因?yàn)闆]有正確擇業(yè)觀的大學(xué)畢業(yè)生，就像一艘沒有航向的巨輪，最終會(huì)四處碰撞，迷失航程，甚至葬身大海。在就業(yè)的過程中，我們還一定要處理好“個(gè)人價(jià)值”與“社會(huì)價(jià)值”的統(tǒng)一。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和中國(guó)夢(mèng)的征程中，必要時(shí)甘于犧牲個(gè)人價(jià)值來服務(wù)于社會(huì)價(jià)值，真正的做一個(gè)有益于社會(huì)、有益于社會(huì)的公民。

對(duì)于國(guó)家的幾點(diǎn)寄托：第一，“我國(guó)現(xiàn)行的社會(huì)保障體系的特點(diǎn)是城鄉(xiāng)分割，主要市場(chǎng)與次要市場(chǎng)分割，保障過度和保障不足并存?！?國(guó)家要建立健全服務(wù)基層和西部地區(qū)就業(yè)社會(huì)保障體系，加大對(duì)基層和西部工作人員的獎(jiǎng)勵(lì)，制定和完善更加優(yōu)惠的政策，進(jìn)一步深化和擴(kuò)大“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”和“大學(xué)生畢業(yè)基層服務(wù)團(tuán)”等，積極吸引和鼓勵(lì)高校畢業(yè)大學(xué)生去基層和西部工作，來緩解城市勞動(dòng)力市場(chǎng)的就業(yè)壓力;第二，高校要進(jìn)一步培養(yǎng)一批具有專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)工作的教師團(tuán)隊(duì)，不斷加強(qiáng)對(duì)高校在校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生們自覺的樹立起正確的就業(yè)觀，樹立遠(yuǎn)大的理想和人生追求，進(jìn)行合理的職業(yè)生涯的規(guī)劃。第三，國(guó)家要進(jìn)一步落實(shí)和深化，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，給予他們信心和必要的優(yōu)惠創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新政策、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、加大創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款的支持力度以及實(shí)施創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼政策等，及時(shí)化解高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的困難問題，為高校畢業(yè)生更好地融入城市、分享經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的成果創(chuàng)造條件，形成創(chuàng)業(yè)的活力會(huì)形成帶動(dòng)就業(yè)的倍增規(guī)模的效應(yīng)。

3展望

大學(xué)生是國(guó)家的未來、是民族的希望，是國(guó)之根本，雖然當(dāng)前我們面對(duì)著復(fù)雜的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)，解決大學(xué)生就業(yè)問題刻不容緩，但是我們要堅(jiān)信只要能夠使國(guó)家的政策扶持、高校的教學(xué)體制改革、以及高校大學(xué)生樹立起正確的擇業(yè)觀三者有機(jī)協(xié)調(diào)的結(jié)合起來，嚴(yán)峻的就業(yè)問題就會(huì)逐步的解決。

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作者簡(jiǎn)介：劉亞林，男，天津財(cái)經(jīng)大學(xué)研究生院，碩士。