應(yīng)用型動畫設(shè)計人才教育模式研究

劉琳

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平也得到了穩(wěn)步提升，對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)需求也不斷增加。動畫，作為日常生活中常見的休閑娛樂節(jié)目受到人們更為廣泛的關(guān)注，這也就推動了動畫專業(yè)的迅速發(fā)展，并且助推了應(yīng)用型動畫設(shè)計人才的需求量增多。目前，我國高校的人才培養(yǎng)系統(tǒng)還不夠完善，無法滿足社會行業(yè)對此類人才的需求。通過對應(yīng)用型動畫人才教育模式的現(xiàn)狀和培養(yǎng)應(yīng)用型動畫設(shè)計人員的必要性進行深入系統(tǒng)多角度的分析，進而提出應(yīng)用型動畫設(shè)計人才教育模式改變的有效手段。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型設(shè)計人才;動畫設(shè)計;教育模式

中圖分類號：G712? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2020）16-0154-02

在知識經(jīng)濟爆發(fā)和科技穩(wěn)步發(fā)展的雙重背景下，文化產(chǎn)業(yè)作為新興產(chǎn)業(yè)得到了迅猛的發(fā)展，而藝術(shù)人才是推動這一朝陽產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要動力和核心競爭力。因此，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，使其具有更高的行業(yè)技能和整體素質(zhì)是教育模式研究中的重中之重。高校在動畫設(shè)計人才培養(yǎng)過程中應(yīng)該以市場需求為導向，緊跟時代的發(fā)展步伐，構(gòu)建更加完善多樣的教育模式。使動畫設(shè)計人才具有跳躍性發(fā)展思維、堅實的技術(shù)基礎(chǔ)和創(chuàng)意性等多種素質(zhì)，才能符合行業(yè)要求，推動動畫行業(yè)的穩(wěn)步健康發(fā)展。如果只制定單一的教學目標或一味地迎合市場需要都不利于人才的培養(yǎng)和輸送，勢必會阻礙行業(yè)的健康發(fā)展。

一、動畫設(shè)計人才教育模式現(xiàn)狀分析

1.應(yīng)用型動畫設(shè)計人才的供給需求分析。近年來，隨著人們對文化產(chǎn)業(yè)的逐步關(guān)注，動畫產(chǎn)業(yè)也從邊緣產(chǎn)業(yè)逐漸進入了飛速發(fā)展階段，成為近年來的不斷發(fā)展也成為我國高校熱門的專業(yè)之一。作為新興產(chǎn)業(yè)人才供給問題也是行業(yè)需要面對的普遍問題。以我國目前的動畫行業(yè)現(xiàn)狀來分析，高?，F(xiàn)有的人才教育模式的發(fā)展速度與動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度是不匹配的，人才輸送速度不能滿足企業(yè)的發(fā)展速度，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生在一定程度上阻礙了我國動畫行業(yè)的發(fā)展。同時，我國高校的教育模式還停留在培養(yǎng)基礎(chǔ)動畫設(shè)計人員的層面上，人員輸送也以基層制作人員和研究人員為主。只具有理論知識不具備實際經(jīng)驗的動畫設(shè)計人員無法匹配當下的社會需求，長此以往也就導致動畫行業(yè)缺乏相應(yīng)的應(yīng)用型人才，人才架構(gòu)的不完善和單一性直接影響了動畫產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

2.課程設(shè)計與行業(yè)發(fā)展所需不配套。動畫產(chǎn)業(yè)相較于其他的傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)，更加需要完善合理的人才結(jié)構(gòu)來支持產(chǎn)業(yè)的健康穩(wěn)步發(fā)展。產(chǎn)業(yè)的大規(guī)模發(fā)展和人才的專業(yè)培養(yǎng)是相輔相成的，而完善的人才結(jié)構(gòu)是由合理的數(shù)量比例和結(jié)構(gòu)配置組成的。在動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程中對應(yīng)用型人才的需求量是最大的，而應(yīng)用型人才也是該行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)保證。依據(jù)實際情況來看，我國高校對該類型人才培養(yǎng)的教育模式與社會發(fā)展現(xiàn)狀是脫節(jié)的，相對獨立的發(fā)展模式使兩者關(guān)系不能很好的契合，失去指引方向教育模式培養(yǎng)出的人才也不適合市場需求。動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和人才的培養(yǎng)是相互影響和相互促進的關(guān)系，二者互為依托相輔相成，因此對應(yīng)用型動畫設(shè)計人才教育模式進行改革和創(chuàng)新是十分必要的。因此，以現(xiàn)有動畫產(chǎn)業(yè)為依托，以市場需求為導向，培養(yǎng)技術(shù)全面且針對性強的應(yīng)用型人才才是促進我國動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的根本動力。這種雙贏局面的形成不僅加速產(chǎn)業(yè)發(fā)展，也有助于應(yīng)用型人才整體素質(zhì)和能力的提升。

3.因時代的發(fā)展對人才素質(zhì)的要求越來越高。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，使社會經(jīng)濟處于信息化和大數(shù)據(jù)時代的背景下，國際之間的經(jīng)濟交流和文化交流也日益增多。跨區(qū)域的交流合作也激發(fā)了人們對動畫行業(yè)未來發(fā)展情況的思考。任何新的技術(shù)和學科的發(fā)展勢必會與傳統(tǒng)藝術(shù)形式發(fā)生碰撞和沖擊，這種藝術(shù)之間的良性競爭也為動畫行業(yè)的發(fā)展提供了更為廣闊的空間。新興行業(yè)的發(fā)展也勢必會受到諸多因素的制約和影響，動畫產(chǎn)業(yè)因為獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式和行業(yè)標準，對從業(yè)人員的素質(zhì)要求也是相對較高的。要求其具有夯實的技術(shù)基礎(chǔ)、跳躍性的思維模式和創(chuàng)新設(shè)計理念等多種能力，這種應(yīng)用型人才目前來講是十分匱乏的。因此，高校對教育模式也應(yīng)做出適當?shù)母母?，通過打破傳統(tǒng)模式的枷鎖創(chuàng)造新的教學理念和教學模式，來滿足行業(yè)對人才素質(zhì)需求提高的要求。

二、培養(yǎng)應(yīng)用型動畫設(shè)計人員的必要性

任何行業(yè)的發(fā)展都離不開技術(shù)型人才的支持，動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也勢必會推動原有教育模式的改革與創(chuàng)新。只有打破傳統(tǒng)的固有教育模式，通過融入創(chuàng)新教育方式方法，以此來完成動畫設(shè)計人員教育模式的創(chuàng)新實現(xiàn)，才能更好地貼合社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，更加與時俱進契合實際需要。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和輸送有助于推動動畫行業(yè)健康穩(wěn)步發(fā)展也是行業(yè)核心競爭力的保障。高校可以通在日常教學中融入多元化的社會實踐活動，讓學生在實際操作過程中增強動手能力和實踐能力。同時，高校對應(yīng)用型動畫設(shè)計人員的培養(yǎng)的前提是提升自身教學質(zhì)量，完善自身教育模式。在大數(shù)據(jù)的信息化的雙重時代背景下培養(yǎng)應(yīng)用型人才，使其在動畫設(shè)計方面具有知識于實際操作中的應(yīng)用能力、設(shè)計創(chuàng)作能力和多層面學科的綜合能力可以為動畫行業(yè)的發(fā)展提供人力支撐。也可以通過融合網(wǎng)絡(luò)和社會資源，以此激發(fā)應(yīng)用型人才的主觀能動性和創(chuàng)造力來推動動畫產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。由此可見，培養(yǎng)應(yīng)用型動畫設(shè)計人員對動畫產(chǎn)業(yè)的未來發(fā)展是十分必要的。

三、應(yīng)用型動畫設(shè)計人才教育模式改變的有效有段

鑒于上文提到的動畫行業(yè)發(fā)展中遇到的人才結(jié)構(gòu)失衡問題，這種現(xiàn)象不僅應(yīng)該受到國家和高校的高度重視，還采取具體設(shè)施來解決這一問題。通過研究發(fā)現(xiàn)，改進原有的動畫設(shè)計人才的教育模式可以有效地解決這一問題。在教育模式的改革過程中應(yīng)以市場需求為導向，以實際需要為理論依據(jù)，對當前現(xiàn)有的教育手段和教學內(nèi)容進行整合，實現(xiàn)學校與企業(yè)合作的教學模式，將教育、創(chuàng)作和產(chǎn)業(yè)需求融為一體，培養(yǎng)應(yīng)用型動畫設(shè)計人才，使其具有實際操作能力和創(chuàng)造力。下面，對幾個行之有效的教育模式研究進行系統(tǒng)分析和闡述。

1.實現(xiàn)教育課程“項目化”。由上文的行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析我們可以知道，學校教育與社會需求脫軌的現(xiàn)象較為嚴重，因此在全新的教育模式中，既要注重學生的個性化發(fā)展對傳統(tǒng)教育模式進行改革長信，也要通過“課程項目化”的操作來提升學生的實際操作水平，來迎合行業(yè)和社會發(fā)展的需要?！罢n程項目化”的制定從實踐應(yīng)用的角度出發(fā)，注重的是學生的實際操作能力和原創(chuàng)性，使實踐環(huán)節(jié)被更好地完成。另一方面，通過將實戰(zhàn)教學引入到日常教學中，使學生作為一個團隊來完成既定的動畫設(shè)計目標，不僅可以提高學生的操作能力還有利于團隊意識的培養(yǎng)?！绊椖炕钡淖罱K目的是為了加強企業(yè)與學校之間的合作，以實際項目研究推動教學進程，通過師生的緊密合作有針對性地完成既定項目，可以豐富教育模式提升學生質(zhì)量。還可以通過制定不同的項目讓學生在課程中完成不同的任務(wù)，使教學效果更具完整性，從而完成教學成果向產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化過程。這種“項目化”在教學模式中的應(yīng)用可以實現(xiàn)行業(yè)需求與人才培養(yǎng)的對接，解決專業(yè)建設(shè)對人才需求的問題。

2.促進師資建設(shè)注重能力培養(yǎng)。教師作為學習過程中的引導主題，對學生的能力培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的影響性，因此促進師資建設(shè)提升師資質(zhì)量是應(yīng)用型動畫人才教育模式改革的重要部分，重視專業(yè)教師隊伍建設(shè)也是高校需要面對的問題。高校可以通過聘請優(yōu)秀講師來學校進行專業(yè)性的講座和教學指導，來正確引導學生的學習觀念。應(yīng)用型動畫設(shè)計人才需要具備創(chuàng)新力，這一能力的養(yǎng)成需要一個相對漫長的沉淀階段，這時就需要教師進行相應(yīng)的引導和教育，使學生形成創(chuàng)新思維。師資力量的提升有助于培養(yǎng)學生養(yǎng)成創(chuàng)新應(yīng)用的能力，從而成為素質(zhì)更加全面的應(yīng)用型人才。另一方面，學校也可通過邀請專業(yè)公司的從業(yè)人員對學生進行授課和具體操作指導，使學生掌握更具實踐性和操作性的課外知識，了解動畫企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，從而實現(xiàn)教學與企業(yè)有效互動的良性循環(huán)。

3.進行適當?shù)慕虒W管理體系改革。原有的教學管理體系無法適應(yīng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，因此進行適當?shù)慕虒W管理體系改革有助于人才的培養(yǎng)和輸送。

第一，實施教學督導和既定目標檢查。學生作為學習過程中的主體需要受到學校的高度重視，但是學生在自主學習過程中容易產(chǎn)生惰性，此時學校實行相應(yīng)的教學督導和教學目標檢查就顯得尤為重要。通過對每學期教學目標和教學成果的不定時抽查，可以有效地掌握學生的學習情況，不僅有助于提升學生的專業(yè)技能，還可以通過分析抽查結(jié)果發(fā)現(xiàn)實際教學過程中存在的問題和不足，并通過進行適當?shù)恼{(diào)整進一步強化高校的教學能力。

第二，運用學生評議制。高?？梢栽陔A段性的教學課程結(jié)束后，運用調(diào)查問卷或面對面談話的方式來了解學生在學習過程中遇到的問題和需求，以學生的實際需要出發(fā)，進行教育模式的相應(yīng)轉(zhuǎn)化。通過積極改進學生反饋意見中提到的問題，對教學管理實現(xiàn)進一步的完善和改革，有助于高校培養(yǎng)應(yīng)用型動畫設(shè)計人才。

第三，實現(xiàn)教師薪酬彈性制。上文中我們提到過“項目化”于日常教學中的應(yīng)用，教師可以通過帶領(lǐng)學生完成與企業(yè)相互合作的項目來實現(xiàn)薪酬彈性，使教師的薪資不再局限于教學課時，增加更多收益渠道。這一制度的運用可極大地提高教師的工作積極性，將教學效果與薪資補貼相掛鉤，可以更好地促進師生之間關(guān)系的發(fā)展，有助于人才的培養(yǎng)。

通過對傳統(tǒng)教育模式的研究和改革，從而制定出符合當代經(jīng)濟發(fā)展的教學模式。新型教育模式的實施可為企業(yè)提供其所需的應(yīng)用型動畫設(shè)計人才，通過解決市場對人才的需求來推動動畫行業(yè)的穩(wěn)定健康發(fā)展。這種人才培養(yǎng)模式和市場需求的良性循環(huán)，也為社會經(jīng)濟的全面發(fā)展提供了人才保障和發(fā)展動力。

參考文獻：

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