廣西動(dòng)畫設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式研究

趙關(guān)云++李松

【摘 要】隨著動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，國家對(duì)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)予以大力支持，各大院校的動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)既面對(duì)著機(jī)遇，也面臨著挑戰(zhàn)，對(duì)于動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)也成為了業(yè)內(nèi)人士普遍關(guān)注的問題。筆者就動(dòng)畫設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，對(duì)動(dòng)畫設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究，總結(jié)和歸納自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)，提出一些加強(qiáng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)行業(yè)人才培養(yǎng)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】動(dòng)畫設(shè)計(jì)；人才培養(yǎng)；模式研究

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）07-0217-01

動(dòng)畫設(shè)計(jì)是一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，動(dòng)畫設(shè)計(jì)行業(yè)也在快速發(fā)展。動(dòng)畫設(shè)計(jì)分為人物造型和場景設(shè)計(jì)，動(dòng)畫設(shè)計(jì)師是動(dòng)畫影片中負(fù)責(zé)繪制動(dòng)畫的工作人員。動(dòng)畫設(shè)計(jì)師要運(yùn)用運(yùn)動(dòng)學(xué)原理，使靜態(tài)的人物、場景在二維、三維空間中連貫地運(yùn)動(dòng)，同時(shí)為該動(dòng)畫提供藝術(shù)的詼諧性，這是動(dòng)畫的主流?，F(xiàn)階段國內(nèi)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)人才匱乏，嚴(yán)重影響了我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展?，F(xiàn)在，許多高校也開設(shè)了動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)，致力于對(duì)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)。

一、動(dòng)畫設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，動(dòng)畫設(shè)計(jì)行業(yè)也在快速發(fā)展，成為了僅次于IT行業(yè)的又一大經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。與此同時(shí)，動(dòng)畫設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展也成為了業(yè)界普遍關(guān)注的問題，我國政府也給予了高度關(guān)注和大力支持，國務(wù)院出臺(tái)的《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》也將動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)列入國家重點(diǎn)發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)之一，為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了很好的機(jī)遇。行業(yè)的快速發(fā)展拉動(dòng)了市場對(duì)人才的渴求，據(jù)統(tǒng)計(jì)，某省2012年對(duì)動(dòng)畫設(shè)計(jì)的人才需求量超過兩千人，僅原畫師、動(dòng)畫師、模型師、材質(zhì)師、背景師燈光師、特效合成師等影視動(dòng)畫的人才需求量就超過了一千六百人。巨大的市場需求，尤其是對(duì)創(chuàng)意好、設(shè)計(jì)能力與制作能力強(qiáng)的實(shí)用型動(dòng)畫人才的需求，為動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的市場前景。廣西的有關(guān)院校也開設(shè)了與動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)的課程，力求培養(yǎng)高素質(zhì)的動(dòng)畫設(shè)計(jì)師[1]。

二、動(dòng)畫設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式研究

（一）教學(xué)創(chuàng)新

在對(duì)動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)的教育方面，應(yīng)該以社會(huì)和崗位的需要為基礎(chǔ)，制定學(xué)生未來的發(fā)展目標(biāo)和前景。教學(xué)上不能像其他一些專業(yè)那樣給學(xué)生灌輸教學(xué)理論，而應(yīng)有所創(chuàng)新，如：1.對(duì)學(xué)生講解基礎(chǔ)理論知識(shí)的時(shí)候不能照本宣科，要多加入一些流行元素。2.多讓學(xué)生接觸一些動(dòng)畫訊息，為學(xué)生多找一些比較好的動(dòng)畫訊息作為教材，或讓學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。3.在課堂講解的時(shí)候可以讓學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見，并且可以讓學(xué)生試著去做一些動(dòng)畫片。4.讓學(xué)生在課堂上談?wù)撟约合矚g的動(dòng)畫影片，探討為什么喜歡這部影片，喜歡它的哪些方面，覺得這部影片還有哪些不足的地方，要是讓自己設(shè)計(jì)，又該如何設(shè)計(jì)操作等[2]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

1.加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。高職院校畢業(yè)的學(xué)生大多存在現(xiàn)場操作能力不足的問題，應(yīng)該在大量實(shí)踐操作中運(yùn)用并掌握這種能力。另外，場景設(shè)計(jì)中的透視原理也需要在大量練習(xí)中掌握。

2.加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。動(dòng)畫行業(yè)是一個(gè)分工詳細(xì)、合作性很強(qiáng)的行業(yè)，而企業(yè)接收的學(xué)生一般習(xí)慣于獨(dú)立工作，缺乏合作精神，所以，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，對(duì)學(xué)生以后的工作也有很大的幫助，可以給學(xué)生指派學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生分組合作完成。

3.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的文化教育，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)等。這樣也有利于提高學(xué)生對(duì)中國文化的理解能力和表達(dá)能力。在對(duì)學(xué)生的教育方面，可以從設(shè)計(jì)動(dòng)畫方面入手，在設(shè)計(jì)中融入民族元素。

（三）加強(qiáng)校企合作

為解決學(xué)生的實(shí)際操作能力，最有效的方法就是加強(qiáng)校企合作。應(yīng)采取學(xué)校與企業(yè)相融合、教學(xué)與產(chǎn)出相融合，校企進(jìn)行專業(yè)共建、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地共建以及企業(yè)項(xiàng)目資源和成果共享、學(xué)校教育資源與成果共享等多種合作模式。具體可以將企業(yè)的開發(fā)項(xiàng)目引入教學(xué)實(shí)踐，雙方共建教學(xué)、培訓(xùn)、項(xiàng)目制作為一體的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，通過校企共同確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、制定項(xiàng)目制作流程的課程體系、建立校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，以項(xiàng)目帶動(dòng)教學(xué)，校企師資互派的教學(xué)模式[3]。

三、結(jié)語

綜上所述，動(dòng)畫設(shè)計(jì)行業(yè)在快速發(fā)展，但我國的動(dòng)畫設(shè)計(jì)行業(yè)人才短缺，所以目前動(dòng)畫行業(yè)人才的培養(yǎng)問題就成了業(yè)內(nèi)普遍關(guān)注的問題。本文就動(dòng)畫設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了研究，具體可從加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、加強(qiáng)校企合作等方面入手。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳昊.高職動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探析[J].安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（02）：65-68.

[2]林華艷.淺談高職動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式構(gòu)建路徑[J].才智，2014，（30）：91.

[3]劉丹丹.淺談動(dòng)畫設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式研究[J].智富時(shí)代，2015，（02）：232.

[4]林華艷.淺談高職動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式構(gòu)建路徑[J].才智，2014，（30）：91.