高校馬克思主義學(xué)院在傳播紅色文化中的作用與路徑研究

羅靜雯 魯久銘 王子栩

【摘要】紅色文化是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民在長期探索中國革命、建設(shè)和改革的偉大實(shí)踐中形成的寶貴文化，是中國特色社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分。文章主要探析高校馬克思主義學(xué)院在推進(jìn)紅色文化大眾化中的作用與路徑，提出具體可行的建議，以期拓寬紅色文化教育的深度和廣度。

【關(guān)鍵詞】馬克思主義學(xué)院；紅色文化；傳播；作用；路徑

【中圖分類號】G64【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-5103（2020）05-0061-04

一、高校馬克思主義學(xué)院傳播紅色文化的功能與作用探析

馬克思主義學(xué)院具有專職從事思想政治理論課教育教學(xué)和理論研究闡釋宣傳的教師，在推進(jìn)紅色文化大眾化過程中發(fā)揮著凝練、整合和宣傳作用，身負(fù)激活紅色文化、挖掘紅色文化中時代價值的責(zé)任。

1.高校馬克思主義學(xué)院在傳播紅色文化中的作用

馬克思主義學(xué)院作為馬克思主義理論教學(xué)、研究、宣傳和人才培養(yǎng)的重要陣地，肩負(fù)著學(xué)習(xí)、研究、宣傳馬克思主義，鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)中的指導(dǎo)地位，培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀、培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的重要使命。紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民不斷進(jìn)行歷史實(shí)踐的產(chǎn)物，在人民群眾中有力推進(jìn)了馬克思主義理論的本土化、大眾化，建立了中國共產(chǎn)黨與人民群眾之間密切的精神聯(lián)系。馬克思主義學(xué)院教師依托自身的專業(yè)理論素養(yǎng)對紅色文化進(jìn)行開發(fā)、提煉、整合，在理論基礎(chǔ)上深刻挖掘了紅色文化中蘊(yùn)含的豐富的政治智慧和道德滋養(yǎng)，同時注重紅色文化宣傳的體驗(yàn)性和互動性，增強(qiáng)了紅色文化的通俗性、生活性，通過深入淺出、生動有趣的講解使群眾能夠愿意聽、聽得懂。高校馬克思主義學(xué)院在注重知識灌輸?shù)耐瑫r加強(qiáng)情感熏陶，以身作則，使紅色基因滲入血液、浸入心扉，引導(dǎo)青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.高校馬克思主義學(xué)院傳播紅色文化的路徑與基本形式

高校馬克思主義學(xué)院傳播紅色文化主要借助于學(xué)校教育、宣講實(shí)踐團(tuán)和互聯(lián)網(wǎng)宣傳。通過加強(qiáng)學(xué)校教育，進(jìn)一步有效整合紅色文化，豐富本區(qū)域內(nèi)的紅色教育資源；優(yōu)化思政課程體系，編著地方特色紅色教材，以紅色文化豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)校通修課、校任選課、專業(yè)選修課、專業(yè)必修課等課程，將紅色文化納入知識考核體系；在課堂之外，充分對接地方紅色資源，積極開展紅色主題實(shí)踐，進(jìn)行實(shí)地考察，帶領(lǐng)學(xué)生感悟紅色文化，踐行紅色精神。同時積極組織豐富多樣的校園紅色主題活動，獎勵發(fā)放紅色文創(chuàng)產(chǎn)品，寓教于樂，增強(qiáng)紅色文化教育的趣味性和互動性。紅色文化產(chǎn)品在強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性的同時避免泛娛樂化，精準(zhǔn)設(shè)計，注重政治性、知識性、藝術(shù)性的有機(jī)統(tǒng)一。此外，高校馬克思主義學(xué)院開設(shè)紅色主題宣講團(tuán)，講述紅色故事、傳承紅色基因以及弘揚(yáng)革命精神，積極在學(xué)校、社區(qū)進(jìn)行主題鮮明、特色突出的講解，在正確的政治方向和理論支撐基礎(chǔ)上，創(chuàng)新形式，通過講述一個個觸及心靈的紅色故事，重現(xiàn)一個個生動形象的時代英雄，從而加強(qiáng)學(xué)生的道德體驗(yàn)和情感認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的集體意識和團(tuán)結(jié)精神，不斷推動紅色薪火代代傳承。推進(jìn)紅色文化大眾化，搭建平臺也是關(guān)鍵。要推進(jìn)紅色文化教育的廣度，就要利用好紅色文化教育的網(wǎng)絡(luò)平臺。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，紅色文化得以實(shí)現(xiàn)數(shù)字化并逐漸與數(shù)字媒體相融合，高校馬克思主義學(xué)院應(yīng)積極開辟網(wǎng)絡(luò)教育陣地，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，利用先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)和自媒體技術(shù)，采用聲音、影像、動畫等多種媒介的表現(xiàn)手段呈現(xiàn)紅色文化，向大學(xué)生和社會群體主動推送紅色知識，以紅色文化熏陶青年群體，陶冶個人情操。

二、高校馬克思主義學(xué)院傳播紅色文化存在的問題

高校馬克思主義學(xué)院在推進(jìn)紅色文化校內(nèi)傳播方面取得了良好進(jìn)展，但仍存在若干問題。

1.高校馬克思主義學(xué)院在開發(fā)運(yùn)用紅色資源方面的不足

紅色文化能夠在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會等維度增進(jìn)社會主義意識形態(tài)認(rèn)同。在政治上，紅色文化能夠彰顯中國共產(chǎn)黨的政治定力，堅定意識形態(tài)領(lǐng)域的正確方向；在經(jīng)濟(jì)上，紅色文化體現(xiàn)中國特色社會主義市場經(jīng)濟(jì)的原則，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會健康發(fā)展；在文化上，紅色文化彰顯了中國特色社會主義文化自信；在社會上，有助于強(qiáng)化群眾對社會主義的認(rèn)同感，對于融入思想政治教育促進(jìn)個體身心健康發(fā)展也具有重要意義。我國紅色文化資源內(nèi)容豐富、歷史悠久，但存在分布不均的問題。紅色文化的傳播在高校之間發(fā)展不平衡、不充分，高校對于地方紅色文化的開發(fā)整合不夠、提煉運(yùn)用不夠，許多高校對于紅色文化的傳播比較空泛、千篇一律，課堂講述的還是學(xué)生從小耳熟能詳?shù)膬?nèi)容，難以引起學(xué)生的認(rèn)同感。此外，在紅色文化教育中沒有結(jié)合具體的區(qū)域紅色文化，對紅色旅游資源的實(shí)地考察不足，相關(guān)的社會實(shí)踐活動不足，易造成理論與實(shí)踐無法對接。

2.高校馬克思主義學(xué)院在紅色文化教育方面的欠缺

學(xué)校是傳播紅色文化的主陣地，在學(xué)校教育方面，高校學(xué)生缺乏系統(tǒng)的紅色文化知識學(xué)習(xí)。教師對于紅色文化的講解主要穿插在課堂之中，學(xué)生接收的主要是“碎片化”信息，難以形成系統(tǒng)認(rèn)知，尤其是非思想政治教育專業(yè)學(xué)生主要專注于專業(yè)課的學(xué)習(xí)，對紅色文化接觸鮮少。紅色文化教育方法陳舊、手段落后，主要還是以被動接受式的知識灌輸為主，課堂比較枯燥乏味，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的主觀積極性不高。在課堂外，相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐也有所欠缺，學(xué)生較少或幾乎沒有參與實(shí)地考察紅色旅游景點(diǎn)，缺少切實(shí)的感受。此外，當(dāng)前高校紅色文化氛圍較淡薄，校園紅色主題的專題講座較少，紅色文創(chuàng)產(chǎn)品缺失，學(xué)生缺少紅色意識。思想政治教育隊伍是加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的組織保證，承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行思想教育、道德教育、法制教育和人文教育的重大責(zé)任，是大學(xué)生健康成長的引路人。而當(dāng)前高校思想政治教育師資力量較為薄弱，多數(shù)高校的馬克思主義學(xué)院無法達(dá)到1：350的師生比例。

3.高校馬克思主義學(xué)院在拓寬紅色文化受眾方面的罅隙

目前高校馬克思主義學(xué)院在紅色文化融入思想政治教育方面取得了良好進(jìn)展，但在社會群體中的紅色文化傳播方面有所欠缺，紅色文化傳播度不足，在拓寬受眾方面存在罅隙。馬克思主義學(xué)院對社會群體傳播紅色文化主要是以理論宣講團(tuán)、理論培訓(xùn)班的形式進(jìn)行。宣講團(tuán)是高校學(xué)生走入社會、走進(jìn)群眾，理論聯(lián)系實(shí)踐的組織，在宣傳紅色文化的過程中發(fā)揮著重要作用，然而與馬克思主義學(xué)院宣講團(tuán)對接合作的企業(yè)、社區(qū)、景點(diǎn)數(shù)量不夠，導(dǎo)致高校宣講團(tuán)與社會群體的接觸面比較狹隘。部分社會群體紅色文化知識缺失，紅色文化在大眾化過程中遭遇瓶頸。另外，目前的大學(xué)生宣講團(tuán)仍存在成員理論知識掌握不扎實(shí)、對政策理解分析不透徹，宣講內(nèi)容與宣講地發(fā)展情況不契合，沒有結(jié)合地方紅色文化特色，宣講形式老舊單一等問題，致使宣講的質(zhì)量無法提升，宣講效果甚微。

三、高校馬克思主義學(xué)院傳播紅色文化的質(zhì)量提升探究

高校馬克思主義學(xué)院推進(jìn)紅色文化大眾化過程中，首先要加強(qiáng)自身的內(nèi)涵建設(shè)，進(jìn)行相關(guān)的科學(xué)研究，將紅色文化與時代精神相結(jié)合，發(fā)揮帶頭示范作用；其次要深化多維合作，豐富傳播形式與路徑，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維拓寬受眾，最后對于紅色文化的傳播還需要多方的支持，黨政共管，社會幫扶，在政府的鼓勵和社會群體的支持下，推進(jìn)紅色文化傳播的深度和廣度。

1.加強(qiáng)馬克思主義學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)

馬克思主義學(xué)院自身建設(shè)是其開展理論教學(xué)和學(xué)科建設(shè)的基石，是更好地宣傳馬克思主義、傳播紅色文化的內(nèi)在要求。馬克思主義學(xué)院應(yīng)堅持“馬院姓馬，在馬言馬”的鮮明政治導(dǎo)向，以更好地鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位。馬克思主義學(xué)院信仰的是馬克思主義，堅持的是馬克思主義立場、觀點(diǎn)與方法，這是馬克思主義學(xué)院之魂，都應(yīng)當(dāng)真學(xué)、真信、真講馬克思主義，在推進(jìn)紅色文化大眾化的過程中應(yīng)當(dāng)樹立責(zé)任意識，形成高度共識，培育“人人擔(dān)責(zé)”的風(fēng)氣；在教學(xué)上，應(yīng)以馬克思主義為指導(dǎo)，統(tǒng)一使用以中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程統(tǒng)一編寫的思想政治理論課重點(diǎn)教材，將學(xué)術(shù)研究聚焦于馬克思主義理論領(lǐng)域，編著有地方紅色文化特色的本土教材。馬克思主義學(xué)院必須充實(shí)自身教師隊伍，促進(jìn)教師隊伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。教師自身要深入研究馬克思主義理論，夯實(shí)自身的理論基礎(chǔ)，依托扎實(shí)的理論功底，開展與紅色文化教育教學(xué)中的重難點(diǎn)相關(guān)的科學(xué)研究，開發(fā)紅色校本課程，創(chuàng)新方式方法，進(jìn)行特色教學(xué)，致力于傳播紅色文化；同時，馬克思主義學(xué)院要積極創(chuàng)設(shè)和培育有自身學(xué)院特色的文化，凝練院訓(xùn)，展現(xiàn)馬克思主義學(xué)院的魅力，發(fā)揮黨團(tuán)組織的廣泛影響和黨員的先鋒模范作用，在馬克思主義學(xué)院內(nèi)部營造紅色氛圍，帶動群眾對紅色文化的關(guān)注度。

2.深化多維合作，豐富傳播形式與路徑

“上下同欲者勝?！鄙罨嗑S合作是推進(jìn)紅色文化大眾化廣度和深度的重要條件。單一的教育和傳播形式難以達(dá)到理想的宣傳教育效果，馬克思主義學(xué)院應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與其他學(xué)科之間的交叉融合，合作推動紅色文化的傳播。將馬克思主義學(xué)院的專業(yè)理論素養(yǎng)與其他學(xué)院的專業(yè)技術(shù)、專業(yè)特色相結(jié)合，發(fā)揮綜合性高校學(xué)科優(yōu)勢，創(chuàng)新紅色文化傳播的形式，例如開發(fā)設(shè)計紅色文創(chuàng)產(chǎn)品等為紅色宣講助力。此外，高校應(yīng)在優(yōu)化紅色文化教育環(huán)境上下氣力，抓住契機(jī)開展豐富多樣的校園紅色文化活動，營造紅色文化氛圍，以情感人，激勵大學(xué)生向紅色精神看齊，自覺養(yǎng)成艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)。此外，高?？梢詫悠髽I(yè)、紅色旅游景點(diǎn)和紅色實(shí)踐教育基地，大力挖掘和宣傳本土文化，拓寬紅色文化的受眾面。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，人們對移動媒體的依賴性逐漸增強(qiáng)，各種網(wǎng)絡(luò)平臺在推進(jìn)紅色文化大眾化過程中發(fā)揮著不可或缺的作用，在“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下，高校應(yīng)加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)宣傳的媒介和形式，采用文字、聲音、影像、動畫等多種媒介，多樣、靈活、全方位地宣傳紅色文化，甚至可以借助新興的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，應(yīng)用聲光效果、虛擬的環(huán)境、接近真實(shí)的觸感等讓人們?nèi)ンw驗(yàn)一段場景，滿足人們了解紅色文化的新藝術(shù)表達(dá)形式。

3.形成黨政共管，社會幫扶的格局

馬克思主義學(xué)院在推進(jìn)紅色文化大眾化過程中發(fā)揮著“領(lǐng)頭羊”的作用，但與此同時也面臨各種挑戰(zhàn)和壓力。相較于其他學(xué)院，馬克思主義學(xué)院成立的時間短，學(xué)院規(guī)模較小且學(xué)生人數(shù)不多，師資力量較為薄弱，單憑自身力量無法彌補(bǔ)一些客觀存在的短板，因而馬克思主義學(xué)院在傳播紅色文化的過程中需要黨政共管、社會幫扶。在實(shí)際研究過程中，馬克思主義學(xué)院存在著科研經(jīng)費(fèi)不足、科研梯隊不夠強(qiáng)、科研水平不夠高等瓶頸，這就需要政府主導(dǎo)支持建立紅色文化融入思想政治教育的保障體系，增強(qiáng)科研經(jīng)費(fèi)投入，鼓勵更多學(xué)者和專家加入建設(shè)馬克思主義學(xué)院?！镀胀ǜ咝Ｋ枷胝卫碚撜n建設(shè)和體系創(chuàng)新計劃》中強(qiáng)調(diào)了“社會共建馬院”，要求各地加強(qiáng)宣傳、教育部門整合資源，推動社會力量共建高校馬克思主義學(xué)院，推動社會群體的支持配合以及當(dāng)?shù)丶t色旅游景點(diǎn)的幫扶。

傳播紅色文化是培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值體系的重要環(huán)節(jié)，是推進(jìn)馬克思主義中國化的依托，是增強(qiáng)民族自信的底氣，是社會多方的共同責(zé)任。文章總結(jié)了目前高校馬克思主義學(xué)院傳播紅色文化的現(xiàn)狀并提出建議，希望對拓寬紅色文化深度與廣度方面的研究有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]張亮.依托紅色文化推進(jìn)社會主義核心價值體系建設(shè)芻議[J].學(xué)校黨建與思想教育，2019，（16）.

[2]孫紹勇，鄭人杰.紅色文化增進(jìn)社會主義意識形態(tài)認(rèn)同的四維解析[J].湖北社會科學(xué)，2017，（11）.

[3]陳占安.論高校馬克思主義學(xué)院重在建設(shè)[J].學(xué)校黨建與思想教育，2019，（9）.

[4]教育部社會科學(xué)司司長張東剛同志就《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》答記者問[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2015，（9）.

責(zé)任編輯：侯欣