中職英語與專業(yè)相結合的教學探索關鍵思路分析

朱麗君

摘?要：在中職教育當中，英語是一門重點課程，尤其是在現(xiàn)今社會對于職業(yè)人才要求不斷提高的情況下，對于英語教學也就有了新的要求。在本文中，將就中職英語與專業(yè)相結合的教學進行一定的研究。

關鍵詞：中職英語?專業(yè)?結合?教學探索

引言

英語是中職教育當中的一門重點課程，但就目前來說，教學情況還存在較多的問題：學生基礎薄弱、積累匱乏、且英語學習缺少興趣等等，都因此對實際教學效果產(chǎn)生較大的影響。在該情況下，如何能夠在新課改當中探索出能夠對學生課堂學習積極性方式，做好課堂教學過程的優(yōu)化則成了一項重點內(nèi)容。其中的一項重點，即是使學生在學習當中能夠了解到學習英語是其未來職業(yè)發(fā)展的需求，并能夠在實際工作當中做好英語知識的運用。對此，教師在教學當中則可以使學生充分結合專業(yè)進行英語學習，不斷提升語言的運用能力。

一、專業(yè)結合教學方式

為了能夠更好地進行闡述，在本文中，以服裝專業(yè)進行分析。在現(xiàn)今全球化發(fā)展中，服裝業(yè)對于專業(yè)人士的英語水平具有較高的要求，對于中職生來說，其在畢業(yè)后就將直接參加到工作當中，在其英語知識尤其是專業(yè)知識學習中，都離不開中職教育。但就目前來說，服裝行業(yè)對于中職生的英語教材很少，且在難度、內(nèi)容上很難使學生進行良好的掌握。對此，即需要能夠在教學當中做好專業(yè)課程同英語教學間的結合，以此不斷提升學生的學習水平。

1.導入環(huán)節(jié)

從中職生特點角度考慮，因其對于外國文化具有由一定的興趣，對此，則可以從各個國家的服飾作為切入點進行教學。具體可以分為中國、日本、英國、美國有法國服飾等，這同這幾個國家服飾的代表性具有很大的關系。以我國服飾為例，具有多個朝代、民族，且具有多樣化的特點。日本民族服飾中，和服是其中的重點，具有多種類型，在質地、花色上也具有不同。在將各個國家不同服飾特點為內(nèi)容進行引入后，則能夠使學生在學習當中更好的接受。

如在英國服飾課程中，在導入環(huán)節(jié)，教師可以對以下環(huán)節(jié)進行設置：第一環(huán)節(jié)，根據(jù)學生對英國不同名詞的模糊概念，在使學生對Britain、England名詞區(qū)分的情況下，了解英國的地理位置;第二環(huán)節(jié)，教師則可以在課堂當中為學生播放英國服飾的視頻，以此幫助學生在短時間內(nèi)了解服飾的變化，之后再進行tailcoat、Victorianstyle等單詞的學習;第三環(huán)節(jié)，以小組的方式對英國服飾的特點進行討論。當學生在課程當中學會這些單詞后，則能夠在課堂當中進行表達，使其感覺到專業(yè)課程同英語課程之間所具有的密切聯(lián)系，這對于其未來發(fā)展與就業(yè)也具有十分重要的意義。

2.聽說環(huán)節(jié)

在每個單元中，可以對兩篇對話進行設計，在內(nèi)容方面，不僅僅局限在買賣衣服，對于服裝專業(yè)畢業(yè)學生的就業(yè)方向，在不同對話設置中體現(xiàn)出側重點，如設計師同客戶、商場售貨與顧客等。在不同類型的對話當中，學生則能夠體會到不同職業(yè)在工作交流當中所需的基本句型。在對話學習完成后，則可以鼓勵學生通過句型編寫對話，進一步鞏固學習效果。

3.文化理解

在該環(huán)節(jié)中，主要是進行內(nèi)容的學習與文化理解，并將常見的專業(yè)名詞滲透到文化當中。還是以英國服飾為例，在文章閱讀中，則可以將商場中退換貨政策的相關短文進行尋找與應用，文化方面則可以將英國紳士帽為例開展教學。在該情況下，即能夠對英語教學同專業(yè)知識學習之間可能存在的脫節(jié)問題進行解決，使學生更加重視英語學習。

4. 方法優(yōu)化

除了上述對于教學環(huán)節(jié)的制定外，也需要能夠對中職教學的特點引起重視。在現(xiàn)今中職英語教學中，學生在文化基礎水平上存在不足，且對服裝專業(yè)知識在了解程度上存在不足，當需要對專業(yè)知識進行深入講解時，經(jīng)常會存在效果不好的情況。正是因學習基礎不足，很多學生在英語課程學習的自信心方面也存在不足，對于課堂提問具有較大的恐懼感，經(jīng)常存在不敢開口的情況，害怕自己回答不標準而被笑話。對于該種情況，即需要針對性做好教學方式的設計與應用。在英語教學中，興趣是最好的老師，只有在教學當中對學生的濃厚興趣進行激發(fā)，才能夠更好地達到教學目標。如在課堂上，教師可以對情景教學法、視聽學說以及交際交流法進行應用，以此提升學生的交際能力。同時，也可以對視頻、圖片等方式進行應用，做好學生視聽神經(jīng)的調動。在課程教學之后，可以設置專業(yè)英語角、舉辦英語知識競賽等，以此對學生的服裝英語知識學習能力進行有效地激發(fā)?？梢哉f，需要在教學中通過一切手段、方式的應用提升學習興趣，不斷強化學生的聽說水平。

5.考核評價

在中職英語教學中，教師也需要對傳統(tǒng)的期末考試模式進行積極的改變，在對學生學習能力、英語基礎把握的基礎上，充分考慮到學生是否能夠良好的體會、聽懂英語知識，是否能夠將所學習到的英語知識應用到專業(yè)知識的學習上。具體來說，需要能夠始終把握發(fā)展性以及實用性，為未來學生就業(yè)打下良好的基礎?？梢哉f考試分為兩個部分，首先是筆試部分，對不同國家服飾的特點與文化進行考察。其次是口試部分，由學生對服飾相關的職業(yè)進行選擇，并與不同的角色進行對話。在整個考核過程中，要對教材當中學習到的知識進行有效的涵蓋，并幫助學生以此了解到學生的知識掌握情況。持此之外，教師也可以積極組織學生到工廠展銷會上參觀，為外國購物者推薦服裝等，在此過程中有效的開發(fā)學生思維。

結語

英語是中職教學當中的重點課程，對于學生未來就業(yè)發(fā)展具有十分重要的作用。在上文中，我們對中職英語與專業(yè)相結合的教學探索進行了一定的研究?？梢哉f，在現(xiàn)今社會環(huán)境不斷發(fā)展的過程中，對于職業(yè)人才的英語水平也具有了更高的要求，在實際教學中，教師即需要能夠結合專業(yè)特點、英語教學要求做好教學方式的優(yōu)化應用，切實提升學生的英語學習水平以及專業(yè)能力。

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