基于“三全育人”的思想政治教育模式革新研究

摘?要：在教學(xué)改革的過程之中，各種創(chuàng)造性的教育教學(xué)思路備受關(guān)注，為了體現(xiàn)思想政治教育教學(xué)的重點以及難點，許多老師以三全育人為依據(jù)，通過模式和內(nèi)容的創(chuàng)新來實現(xiàn)教育教學(xué)資源的優(yōu)化配置及利用，促進學(xué)生的全面成長及發(fā)展。本文站在宏觀的角度，將理論分析與實踐研究相結(jié)合，了解以三全育人為切入點的思想政治教育模式的革新要求及策略。

關(guān)鍵詞：“三全育人”?思想政治教育?模式革新;

引言

在構(gòu)建和諧社會以及推動中國特色社會主義建設(shè)的過程之中，我國的發(fā)展理念以及社會環(huán)境產(chǎn)生極大的變化，其中思想政治教育工作也需要著眼于時代的發(fā)展趨勢來實現(xiàn)內(nèi)容和形式上的有效調(diào)整。高學(xué)歷、高素質(zhì)、高專業(yè)素養(yǎng)的綜合性人才備受關(guān)注，思想政治教育模式需要藥以靈活的調(diào)整為依據(jù)，積極加大對這一教育的投入以及支持力度，將豐富多元的教學(xué)內(nèi)容以形式融入教學(xué)體系之中，只有這樣才能夠更好地體現(xiàn)這一工作的指導(dǎo)作用。

一、三全育人

在推動高校思想政治教育教學(xué)改革的過程之中，我國提出了三全育人這一重要的理念，這一理念對培養(yǎng)綜合性的應(yīng)用型人才意義重大。學(xué)術(shù)界和理論界在對三全育人進行分析和研究時明確提出，為了實現(xiàn)這一理念與思想政治教育工作的完美融合，首先需要了解具體的內(nèi)涵，三全育人主要以全員育人、全程育人和全方位育人為依據(jù)，老師以及高校需要著眼于思想政治教育工作的新形式，明確這一工作的新要求，堅持站在學(xué)生的角度思考和分析問題。其中全員育人主要是指學(xué)校、家長、學(xué)生以及社會都需要意識到教書育人的重要價值以及作用，積極推動思想政治教育工作的有效落實，承擔(dān)起各自的教育責(zé)任，通過協(xié)同發(fā)展來構(gòu)建完善的教育框架以及體系。其中四位一體的教育機制的構(gòu)建所涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜，但是發(fā)揮著關(guān)鍵的作用及優(yōu)勢，學(xué)校、家長以及社會在互動的過程之中需要注重各自所承擔(dān)的教育責(zé)任，營造自由寬松的學(xué)習(xí)和成長氛圍，保障學(xué)生能夠獲得更多的收獲以及成長機會。全程藝人主要是指思想政治教育并非指學(xué)生在求學(xué)階段中的學(xué)習(xí)任務(wù)，而是涉及學(xué)生在校學(xué)習(xí)以及個人社會實踐過程中的實質(zhì)情況，老師需要關(guān)注學(xué)生在周末、節(jié)假日、寒假、暑假中的思想狀態(tài)，積極安排相應(yīng)的思想政治教育教學(xué)活動，保證這一工作能夠轉(zhuǎn)貫穿學(xué)生的生活以及實踐的整個過程，只有這樣才能夠體現(xiàn)這一工作的指導(dǎo)作用及優(yōu)勢。全方位育人則是指老師需要突破時間和空間的束縛，充分利用各種現(xiàn)代教育教學(xué)載體，了解學(xué)生在不同環(huán)節(jié)過程中的思想狀態(tài)，以各種創(chuàng)造性的教育活動為依據(jù)，保障學(xué)生能夠全方位的接受老師的思想政治教育引導(dǎo)以及熏陶。

二、基于三全育人的思想政治教育模式創(chuàng)新策略

為了充分凸顯安全與人的重要作用及優(yōu)勢，老師需要關(guān)注與學(xué)生在情感上的交流以及互動，加強不同教育教學(xué)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系以及互動，以此來更好地實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置及利用，為學(xué)生的全面成長以及發(fā)展?fàn)I造良好的外部空間。

1.明確教育目標(biāo)

三全育人理念對高校的思想政治教育教學(xué)提出了極高的要求，為了保障不同教學(xué)環(huán)境的大力落實，在改革目前的教育模式之前，學(xué)校以及老師必須要明確自身的教學(xué)目標(biāo)，只有這樣才能夠為育人目標(biāo)的實現(xiàn)奠定堅實可靠的基礎(chǔ)。學(xué)校需要積極參考教育部門所發(fā)布的思想政治教育方案，著眼于自身的教育教學(xué)實踐以及學(xué)生的綜合素養(yǎng)來進行優(yōu)化或者調(diào)整，充分了解學(xué)生的性格特點、學(xué)習(xí)能力以及思想素養(yǎng)，以此來保障后期教學(xué)目標(biāo)制定的針對性以及合理性。在完成前期的教學(xué)目標(biāo)制定之后，老師需要對教學(xué)內(nèi)容進行簡單的篩選以及分析，只有這樣才能夠更好地革新傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，保障德育工作的質(zhì)量以及水平，為學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升指明道路及方向，充分發(fā)揮思想政治教育工作的作用及優(yōu)勢，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的復(fù)合型人才。

2.增強全員育人合力

教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更是社會和家長的責(zé)任，在三全育人思想的指導(dǎo)之下，高校必須要注重全員育人理念的有效落實。其中后勤管理工作人員、輔導(dǎo)人員、教師、社會各界人士以及家長都必須要參與其中，學(xué)校輔導(dǎo)員承擔(dān)著主要責(zé)任，家長以及社會人士則需要做好輔助工作，明確不同的工作內(nèi)容以及工作形式，主動承擔(dān)各自的教育教學(xué)責(zé)任。在工作之中，學(xué)校需要了解學(xué)生在思想政治教育中的知識素養(yǎng)水平以及參與積極性，關(guān)注學(xué)生主體地位的調(diào)動。品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生的思想素質(zhì)較高，老師可以通過樹立模范的形式來充分發(fā)揮這一部分學(xué)生的帶頭作用，保證學(xué)生能夠為他人提供相應(yīng)的幫助，從整體上實現(xiàn)學(xué)生綜合思想道德素養(yǎng)的穩(wěn)定提升。從微觀的角度上來看，學(xué)校各個部門需要加強合作，真正實現(xiàn)協(xié)同教育，保障教育教學(xué)資源使用效率的綜合提升，讓每一個工作人員都能夠參與其中，為學(xué)生的全面成長及發(fā)展提供更多的依據(jù)。三全育人理念提出教師考核機制的構(gòu)建最為關(guān)鍵，為了充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)校需要規(guī)范各個部門的思想政治教育工作，保障教師能夠在思想政治教育教學(xué)工作的過程之中不斷提升個人的工作能力以及工作水平。

3.提高全程育人的連貫性

全程育人要求學(xué)校以及老師著眼于思想政治教育課程安排的實質(zhì)條件，盡量避免課程安排出現(xiàn)斷層以及不均衡現(xiàn)象，合理設(shè)置不同的課程內(nèi)容及課程標(biāo)準(zhǔn)，將馬克思主義基本原理、毛澤東思想、鄧小平理論和《三個代表》重要思想融入其中，注重實踐和內(nèi)容的合理調(diào)整以及篩選，結(jié)合學(xué)生在不同階段的成長以及發(fā)展表現(xiàn)來針對性的引導(dǎo)學(xué)生，充分體現(xiàn)思想政治教育的作用及優(yōu)勢，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)之下進行自我教育和自我引導(dǎo)，實現(xiàn)個人的全面成長及發(fā)展。另外，全程育人是一個長期性的過程，不可能一蹴而就，學(xué)校以及社會各界必須要注重特色思想政治教育工作的有效開展，以此來更好地實現(xiàn)更一一突破和重點攻克，充分體現(xiàn)全程育人工作的重要引導(dǎo)作用及優(yōu)勢。

結(jié)語

以三全育人理念為引導(dǎo)的思想政治教育模式創(chuàng)新對老師的要求較高，老師需要明確前期的教育教學(xué)目標(biāo)，不斷地提升全員育人的合力，保障全程育人工作的連貫性以及一致性，以此來更好地推進思想政治教育工作的有效創(chuàng)新以及改革。

參考文獻

[1]周玉.基于“三全育人”的思想政治教育模式革新研究[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2019，38（05）：98-100.

[2]李純成.“三全育人”理念與高校思想政治教育運行機制的研究[J].學(xué)術(shù)探索·理論研究，2011（1）：104-106.

作者簡介

尹習(xí)翠（1992.10.22—），女，漢族，甘肅隴南，研究生，助教，研究方向：高校思想政治教育。