學(xué)前兒童英語(yǔ)類(lèi)學(xué)習(xí)APP界面設(shè)計(jì)研究

徐晨康 安微

【關(guān)鍵詞】學(xué)前兒童 英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP 界面設(shè)計(jì) 用戶(hù)體驗(yàn)

1 引言

笨鳥(niǎo)先飛的早教意識(shí)早已在85 后90 后父母心中根深蒂固，而英語(yǔ)早教則是最常見(jiàn)、最流行的，人人都希望自己的孩子比別人更先一步接觸英語(yǔ)。當(dāng)早教機(jī)構(gòu)還沒(méi)有做到全國(guó)各地都普及時(shí)，一系列早教類(lèi)APP便因運(yùn)而生，既方便了用戶(hù)也給軟件開(kāi)發(fā)者帶來(lái)了不小的利益，但不是所有的APP都適合學(xué)前兒童的使用與學(xué)習(xí)，在這樣的情況之下，APP的界面設(shè)計(jì)也就顯得十分重要。

2 學(xué)前兒童英語(yǔ)類(lèi)學(xué)習(xí)APP 設(shè)計(jì)要點(diǎn)分析

2.1激發(fā)興趣：學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)能力較低，學(xué)前兒童的年齡在3—6歲左右，他們尚未接觸系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的意識(shí)，也缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，主要是以激發(fā)興趣為主。因此老套死板、高效高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)不適合他們，否則很容易激起他們的厭煩心理。孩子天性都愛(ài)玩，將知識(shí)和娛樂(lè)結(jié)合在一起的教學(xué)方式會(huì)更受兒童的歡迎，在長(zhǎng)時(shí)間使用之后反而能在游戲娛樂(lè)之中讓孩子記住很多知識(shí)。

2.2學(xué)會(huì)說(shuō)：英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，既然是語(yǔ)言，就要先學(xué)會(huì)如何說(shuō)，在不斷的聽(tīng)音和看字的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何發(fā)音。簡(jiǎn)單的游戲，有趣的動(dòng)畫(huà)，好聽(tīng)易上口的童謠都可以讓孩子很快的進(jìn)入這個(gè)教學(xué)與娛樂(lè)并存的世界，在不斷地游戲和歌唱之中慢慢地將一些零碎的英語(yǔ)記住。不需要刻意教學(xué)，兒童自己會(huì)慢慢地將英語(yǔ)帶入日常使用當(dāng)中。這樣能使之后的學(xué)習(xí)更加自然。

2.3均衡娛樂(lè)與學(xué)習(xí)：“娛樂(lè)”和“教育”在這種學(xué)習(xí)APP 產(chǎn)品上是一對(duì)矛盾點(diǎn)，如何能較好的平衡這一點(diǎn)成為產(chǎn)品設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。從兒童用戶(hù)需求上看，最先吸引兒童的是“娛樂(lè)”。好的教育產(chǎn)品往往是將圖像、聲音和娛樂(lè)內(nèi)容合理的結(jié)合來(lái)吸引激發(fā)學(xué)習(xí)者的積極性，產(chǎn)品的界面就是一個(gè)吸引窗口。兒童最先通過(guò)視覺(jué)方式獲取自己感興趣的信息，從而進(jìn)一步讓他們有往下一層面探索的想法，激發(fā)了兒童的興趣點(diǎn)，有效的促使兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣兒童在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中是一種積極的態(tài)度。

2.4給與鼓勵(lì)和肯定：在人的精神層面中，任何人都希望自我認(rèn)可和被認(rèn)可，兒童也不例外，他們不僅需要自我的滿(mǎn)足認(rèn)可還希望外界有更多的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，從中體現(xiàn)自己的價(jià)值，所以每當(dāng)完成一小部分的學(xué)習(xí)就應(yīng)該有相應(yīng)的語(yǔ)音和動(dòng)畫(huà)來(lái)贊揚(yáng)兒童，這樣的過(guò)程既能滿(mǎn)足他們的精神需求，又在贊賞中讓兒童相信自己，積極的激發(fā)他們的潛能。

3 現(xiàn)有的學(xué)習(xí)APP 的缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)：

通過(guò)參考相關(guān)的評(píng)論數(shù)據(jù)和試用了幾款兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件之后，我借以下幾款A(yù)PP 闡述一下我所發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)：

3.1優(yōu)點(diǎn)：1、APP界面顏色鮮艷亮麗，例如《阿索卡少兒英語(yǔ)》，很大部分都采用明度較高的黃色和橘色，對(duì)于視覺(jué)還沒(méi)發(fā)育完全的兒童來(lái)說(shuō)，明度高的顏色可以更好地刺激學(xué)前兒童的視覺(jué)感受。并且對(duì)于冷色來(lái)說(shuō)暖色更能給兒童帶來(lái)溫和與輕松的感受，更適合學(xué)習(xí)教育APP;2、APP 圖標(biāo)形象可愛(ài)，風(fēng)格很有特色。大多的形象都是可愛(ài)的動(dòng)物，而且主要敘說(shuō)角色也可以是可愛(ài)的小動(dòng)物，能給兒童很強(qiáng)的代入感，讓兒童自我沉浸在這個(gè)世界之中;3、使用界面的按鍵面積大，并且顏色顯眼，方便兒童點(diǎn)擊操作。不會(huì)出現(xiàn)誤點(diǎn)、錯(cuò)點(diǎn)的情況，為學(xué)前兒童這一使用群體考慮了用戶(hù)體驗(yàn)。

3.2 缺點(diǎn)：1、不同區(qū)塊之間的按鍵形狀差異不大，沒(méi)有突出表現(xiàn)每個(gè)區(qū)塊的內(nèi)容與功能，若果沒(méi)有仔細(xì)查看還是會(huì)出現(xiàn)點(diǎn)錯(cuò)的情況，一定程度上還是影響了用戶(hù)體驗(yàn);2、界面的布局過(guò)于松散且內(nèi)容過(guò)少，首頁(yè)上只有一個(gè)進(jìn)行學(xué)習(xí)的大區(qū)塊，其余的只有幾個(gè)分項(xiàng)內(nèi)容的小區(qū)塊，顯得過(guò)于單調(diào);3、同一界面之中元素過(guò)于雜亂，大量沒(méi)有聯(lián)系的元素整合在一起使人感覺(jué)信息量過(guò)多，有很強(qiáng)的堆砌感，這會(huì)分散兒童學(xué)習(xí)的集中力。

4 吸引兒童注意力的視覺(jué)元素分析

4.1色彩：由于兒童視覺(jué)正處于發(fā)育期，對(duì)于亮色的事物會(huì)比較敏感。在設(shè)計(jì)的時(shí)候，要多采用紅色，橙色，黃色，藍(lán)色，綠色以及淡紫色這些明度高的顏色，尤其是可點(diǎn)擊部分采用這些明度高的顏色如意吸引兒童的注意力。

4.2交互動(dòng)畫(huà)：頁(yè)面的切換和內(nèi)容加載需要一定的等待時(shí)間，但是對(duì)于兒童這種極度缺乏耐心的群體來(lái)說(shuō)長(zhǎng)時(shí)間單調(diào)的等待是最致命的，會(huì)讓兒童喪失耐心，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)擊反應(yīng)，如光點(diǎn)飄落可以有效分散注意力，加載界面的簡(jiǎn)單循環(huán)動(dòng)畫(huà)也可以減弱等待感，在界面中按鍵的點(diǎn)擊提示對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是最好的提醒，例如“下一關(guān)”按鈕，可以設(shè)置一個(gè)抖動(dòng)或者是跳動(dòng)的動(dòng)畫(huà)來(lái)提示兒童可以點(diǎn)擊此處來(lái)進(jìn)入下一關(guān)。

4.3圖標(biāo)設(shè)計(jì)： 生動(dòng)形象的圖標(biāo)比一成不變的統(tǒng)一形狀更能吸引兒童的目光，靈活利用當(dāng)下最火的動(dòng)漫形象來(lái)引導(dǎo)兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的話會(huì)給兒童一種游戲的娛樂(lè)性，減弱學(xué)習(xí)的無(wú)趣和枯燥。不同的形象還能體現(xiàn)不同區(qū)塊之間的內(nèi)容區(qū)別，所以應(yīng)該在不同功能的區(qū)塊的展示上存在不同的形象，表現(xiàn)出各個(gè)區(qū)塊功能的差異性。

5 如何結(jié)合兒童心理改善APP 的界面設(shè)計(jì)

5.1使加載反饋更有趣：漫長(zhǎng)的、無(wú)反應(yīng)的等待對(duì)于兒童是致命的，對(duì)于內(nèi)容加載這種必須等待的事情一般的兒童是無(wú)法忍受漫長(zhǎng)的等待時(shí)間，從而會(huì)將注意力轉(zhuǎn)移到其他的事物之上。所以加載反饋應(yīng)該是一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)比如跳舞、踢球等，并且詼諧生動(dòng)，引人注目，這樣可以弱化等待感，減少注意力轉(zhuǎn)移到其他東西上的情況發(fā)生。

5.2良好的互動(dòng)性：活動(dòng)的界面更能吸引小孩子的注意，所以應(yīng)用要保持與用戶(hù)良好的互動(dòng)性，可以在背景上考慮做一些循環(huán)的簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)，如樹(shù)葉擺動(dòng)，云朵漂浮等等。還有點(diǎn)擊動(dòng)作的反饋，用戶(hù)的所有點(diǎn)擊都要做出反饋，即使是點(diǎn)擊空白區(qū)域。這些反饋包括音效、動(dòng)畫(huà)，以及震動(dòng)等，這樣能夠給兒童一個(gè)提示，讓他知道剛才點(diǎn)在什么位置，對(duì)于一個(gè)剛剛開(kāi)始使用的新用戶(hù)能夠起到很大的幫助。

5.3身臨其境的音效：音效在兒童類(lèi)應(yīng)用中很重要，每一個(gè)操作都要伴隨著音效，而且往往會(huì)有背景音樂(lè)，并可以很方便的關(guān)閉。其中動(dòng)物的叫聲應(yīng)用較多，人的聲音要聽(tīng)起來(lái)柔和、緩慢。對(duì)于針對(duì)學(xué)齡前兒童的應(yīng)用，多使用環(huán)境的聲音和任務(wù)旁白來(lái)營(yíng)造身臨其境的感覺(jué)。

6 總結(jié)

本文在經(jīng)過(guò)理論研究和實(shí)際應(yīng)用相應(yīng)的軟件后總結(jié)出在兒童英語(yǔ)類(lèi)學(xué)習(xí)APP界面設(shè)計(jì)必須注意的要點(diǎn)：視覺(jué)元素應(yīng)生動(dòng)可愛(ài)，用可愛(ài)的小動(dòng)物作為主要形象更能吸引兒童的眼球，界面主題顏色多用鮮艷亮麗的暖色，在刺激兒童的眼球的同時(shí)還能給兒童一種溫和、輕松的感受，頁(yè)面中的各個(gè)按鍵與圖片的布局應(yīng)該疏密得當(dāng)，以免在一個(gè)界面中內(nèi)容過(guò)多，產(chǎn)生堆疊感。還要靈活運(yùn)用交互動(dòng)效增加兒童的興趣，這樣會(huì)減少等待的煩躁感?？偨Y(jié)以上分析，在界面設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要考慮多方面因素，用戶(hù)體驗(yàn)以及用戶(hù)的心理甚至是用戶(hù)的使用習(xí)慣都要考慮在內(nèi)，這樣科學(xué)、全面地綜合研究之后，才能使界面的用戶(hù)體驗(yàn)更上一層樓。