高職院校醫(yī)學檢驗類專業(yè)英語教學方法探究

許人頔

摘 要：在高職院校醫(yī)學檢驗專業(yè)英語教學中，教師要保證學生能夠掌握扎實的專業(yè)英語知識，這樣才能勝任未來的崗位。由于醫(yī)學檢驗的各項儀器試劑基本從國外進口，配套說明書和儀器的面盤參數都是英文，因此加強醫(yī)學檢驗專業(yè)英語教學尤為必要。由于專業(yè)英語教學內容比較枯燥乏味，教師要采取有效的方法改進專業(yè)英語教學現狀，提高教學水平。

關鍵詞：高職院校;醫(yī)學檢驗;專業(yè)英語教學

當前，醫(yī)學檢驗的檢驗方法正在不斷改進，其所使用的儀器和配套試劑大部分是從國外進口。由于這些儀器和試劑屬于技術尖端領域的設備和產品，在使用時必須要完全掌握其操作方法。檢驗人員需要掌握專業(yè)的英語知識，方看得懂儀器和試劑的說明書，從而才能進行后續(xù)操作。在高職醫(yī)學檢驗專業(yè)英語教學中，需要保證學生掌握扎實的專業(yè)英語知識和技能，明確人才的培養(yǎng)目標，才能使學生在未來的崗位中充分發(fā)揮出自身作用。

1 高職院校醫(yī)學檢驗類專業(yè)英語教學目的

隨著檢驗醫(yī)學理論和技術的不斷發(fā)展，各種各樣的尖端技術檢驗儀器和高質量檢驗試劑的使用范圍不斷擴大。醫(yī)學檢驗人員需要掌握專業(yè)的英語知識，這樣才能有效提高醫(yī)學檢驗工作水平。高職醫(yī)學檢驗專業(yè)英語教學需要培養(yǎng)具有良好職業(yè)素質和實踐能力的復合型人才，學生通過專業(yè)英語知識學習后，可以掌握與醫(yī)學檢驗有關的知識，熟練運用專業(yè)英語閱讀醫(yī)學檢驗資料、英文參數、配套儀器，英文說明書等。由于在臨床醫(yī)學檢驗中的試劑和儀器精密性極高，因此有必要掌握扎實的專業(yè)英語技能和更加先進的技術，這樣就可以保證醫(yī)學檢驗更好地為人們服務。

2 高職院校醫(yī)學檢驗類專業(yè)英語教學存在的問題

2.1 學生英語基礎能力有待提升

通常，來到高職院校學習的學生文化基礎比較薄弱，英語能力不足，這就對高職院校醫(yī)學檢驗類專業(yè)英語教學帶來許多影響。一部分學生的英語聽寫和閱讀能力也比較差，詞匯量不足，在閱讀專業(yè)詞匯和長句時，不能充分理解其中的含義，學習英語比較吃力，學習效率比較低。由此可見，在專業(yè)英語教學中，如果不能提高學生的英語基礎水平，就對人才培養(yǎng)造成很大的限制。

2.2 學生自律意識不足

目前，許多高職院校的學生自律意識不足，自我控制能力有待提升。由于高職學生的年紀比較小，大多具有獨立的個性和自己的想法，對新鮮的事物充滿強烈的好奇心，一方面向往自由自在的學生生活，另一方面也期待成為有用的人才。然而，由于學生對于學習缺乏明確的目標，不能結合本專業(yè)制定完善的職業(yè)規(guī)劃，在學習中比較迷茫，加之專業(yè)英語教學難度比較高，學生在課堂中不能有效控制自己的學習狀態(tài)和行為，一旦遇到比較難的知識點，就會產生挫敗感，甚至對學習產生排斥心理，缺乏自主學習的意識與習慣，久而久之，學生的專業(yè)英語能力很難得到進一步提升。據了解，超過一半的學生不會有效地開展課前預習，學生對學習缺乏主動性和積極性，在課堂中缺乏積極探討問題的習慣，不能認真完成教師布置的學習任務，對待學習缺乏興趣，這樣就會影響到教學效果。

2.3 教師能力有待提高

許多醫(yī)學檢驗類專業(yè)英語教學的教師并不是海歸一族，盡管這些教師會有扎實的英語知識，但卻很難將專業(yè)英語與醫(yī)學相結合。雖然一些高職院校會聘請專業(yè)的醫(yī)學檢驗教師開展專業(yè)英語教學，但這些教師的英語語法和詞匯知識與技能并不扎實，有的教師發(fā)音不標準，這樣就會影響到學生的學習效果。

3 高職院校醫(yī)學檢驗類專業(yè)英語教學方法改進

3.1 將專業(yè)英語教學與醫(yī)學檢驗相結合

為了有效改進醫(yī)學檢驗專業(yè)英語教學方法，必須要將教學與學生的就業(yè)相結合，豐富教學內容，合理安排教學，要將與儀器設備相關的內容融入到教學之中。教師要確保學生能夠熟練閱讀事跡說明書，掌握常用檢測項目和技術參數，正確操作儀器，了解樣本的檢測和信息的錄入方法，正確清洗和維護儀器設備。

3.2 積極開展試驗教學

教師要將理論與實踐有機結合，設置完善的實驗課教學內容，提高學生的實踐操作能力。要結合所學的內容精心設計實驗，比如，在《MethodsofUrinalysis》這節(jié)課中，為了使學生能夠扎實地掌握各項知識，教師可以率先組織學生進行實驗，為學生介紹專業(yè)實踐課的英文版設計說明書，并按照相應的英文實驗要求與試劑說明書要求進行實驗。在實驗的過程中，如果遇到不了解的詞匯，學生要主動查找相應的書籍，或者對這一詞匯進行討論。這種方式可以提高學生學習的積極性和主動性，還可以使學生在潛移默化之間掌握相應的知識和技能。這種實驗教學方式通常要以小組為單位，教師將學生分成小組后，為學生布置相關任務，學生在完成任務的過程中，可以提高團隊協作意識。開展專門的實驗后，學生既可以掌握實驗的原理和操作步驟，又能夠掌握相應的知識點，這樣就可以達到事半功倍的教學效果，還可以使學生更加主動投入到學習之中。

3.3 開展信息化教學

教師可以利用先進的信息技術和多媒體技術輔助專業(yè)英語教學，通過移動通訊網絡上傳相應的教學資源，學生既可以在課堂學習，又可以隨時隨地利用課外時間觀看和學習，使學習不再受到時間和空間的限制。信息化教學可以提高學生的自主學習意識，使學生能夠對知識進行查缺補漏。

4 結束語

總之，在醫(yī)學檢驗專業(yè)英語教學中，教師要明確人才培養(yǎng)的目標，使學生能夠熟練閱讀專業(yè)的英語資料，保證學生能夠掌握扎實的英語詞匯和語法知識，使學生真正做到學以致用。

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